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1、林冲棒打洪教头教学设计2资料：施耐庵约12961370，元末明初小说家。原名耳，又名子安，兴化现今江苏人。原籍苏州。相传他是元至顺进士，曾出仕钱塘两年，因与官场不合，便弃官还乡闭门著述。|?水浒传?是明代著名小说，又名?水浒全传?、?忠义水浒传?，约成书于元末明初。版本繁多，较重要的有三种，即百回本、百二十回本和七十回本。?水浒传?的创作是以历史上宋江等三十六人的农民起义为依据。成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此根底上，进行了整理加工和艺术的再创造。它是中国文学史上第一部专门以描写农民起义为内容的长篇巨著，形象地描绘了以宋江为领导的农民起义发生、开展直至失败的
2、全部过程。书中对梁山农民起义军只反贪官，不反皇帝，接受招安及其悲惨结局的描写，是对农民起义的严重歪曲。这一点集中地表达在对宋江形象的塑造上。书中的宋江与历史上那个勇悍狂侠的宋江截然不同。另外书中还宣扬了宿命论和迷信，这些正暴露了作者世界观落后，甚至反动的一面，这正是这部书中存在的封建性糟粕。但?水浒传?又不失为一部中国古典文学的名著。它在开掘梁山泊农民起义的社会根源中，无情揭露了官逼民反的赵宋王朝统治的腐朽，黑暗现实，生动地描绘了梁山起义如何由零星的复仇火星开展到燎原大火的斗争过程，塑造了一大批血肉饱满、性格鲜明的农民起义英雄形象，如黑旋风李逵、花和尚鲁智深、豹子头林冲、行者武松、吴用、石秀、
3、二解、三阮、顾大嫂等，并热情地歌颂了他们的英雄业绩。这又说明了作者世界观积极、进步、占主导的另一面。此外，?水浒传?在艺术上也卓有成就，尤其是长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、洗炼而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，醋畅淋漓，神情面貌如见其人。资料：水浒人物排行梁山泊总兵都头领二员：呼保义宋江、玉麒麟卢俊义。掌管机密军师二员：智多星吴用、入云龙公孙胜。一同参赞军务头领：神机军师朱武。掌管钱粮头领二员：小旋风柴进扑天李应马军五虎将五员：大刀关胜豹子头林?霹雳火秦明双鞭呼延灼双枪将董平马军八骠骑兼先锋使八员：小李广花荣金枪手徐宁青面兽杨志急
4、先锋索超没羽箭张清美髯公朱仝九纹龙史进没遮拦穆弘马军小彪将兼远探出哨头领一十六员：镇三山黄信病尉迟孙立丑郡马宣赞井木犴郝思文百胜将韩滔天目将彭?圣水将单廷神火将魏定国摩云金翅欧鹏火眼狻猊邓飞锦毛虎燕顺铁笛仙马麟跳涧虎陈达白花蛇杨春锦豹子杨林小霸王周通步军头领一十员：花和尚鲁智深行者武松赤发鬼刘唐插翅虎雷横黑旋风李逵浪子燕青病关索杨雄拼命三郎石秀两头蛇解珍双尾蝎解宝步军将校一十七员：混世魔王樊瑞丧门神鲍旭八臂哪吒项充飞天大圣李衮病大虫薛永金眼彪施恩小遮拦穆春打虎将李忠白面郎君郑天寿云里金刚宋万摸著天杜迁出林龙邹渊独角龙邹润花项虎龚旺中箭虎丁得孙没面目焦挺石将军石勇四寨水军头领八员：混江龙李俊船火
5、儿张横浪里白条张顺立地太岁阮小二短命二郎阮小五活阎罗阮小七出洞蛟童威翻江蜃童猛四店打听声息，邀接来宾头领八员：东山酒店小尉迟孙新母大虫顾大嫂西山酒店菜园子张青母夜*孙二娘南山酒店旱地忽律朱贵鬼脸儿杜兴北山酒店催命判官李立活闪婆王定六总探声息头领一员：神行太保戴宗军中走报机密步军头领四员：铁叫子乐和鼓上蚤时迁金毛犬段景住白日鼠白胜守护中军马饶将二员：小温侯吕方赛仁贵郭盛守护中军步军饶将二员：毛头星孔明独火星孔亮专管行刑刽子二员：铁臂膊蔡福一枝花蔡庆专掌三军内探事马军头领二员：矮脚虎王英一丈青扈三娘掌管监造诸事头领一十六员：行文走檄调兵遣将一员圣手书生萧让定功赏罚军政司一员铁面孔目裴宣考算钱粮支出
6、纳入一员神算子蒋敬监造大小战船一员玉竿孟康专造一应兵符印信一员玉臂匠金大坚专造一应旗袍袄一员通臂猿侯健专治一应马匹兽医一员紫髯伯皇甫端专治诸疾内外科医士一员神医安道全监督打造一应军器铁筵一员金钱豹汤隆专造一应大小号炮一员轰天雷凌振起造修缉房舍一员青眼虎李云屠宰牛马猪羊牲口一员操刀鬼曹正排设筵宴一员铁扇子宋清监造供给一切酒醋一员笑面虎朱富监筑梁山泊一应城垣一员九尾龟陶宗旺专一把捧帅字旗一员险道神郁保四课前思考：?林冲棒打洪教头?一课选自古典名著?水浒传?，编入教材时略有改动。本课的编写意图是让学生感受古典名著的独特魅力，并让学生接触白话文，为将来中学学习文言文做一些准备。由于本课是记叙梁山好汉的
7、话本，因此语言不同于现代语言，不太适应学生的语言习惯，因此我重点指导学生自学生字，反复阅读，边读边想边记。?水浒传?的艺术成就，更多的应该是对一百零八将的人物塑造。这一百零八个好汉，在施耐庵的笔下极富理想化和传奇色彩，个个栩栩如生、活灵活现。特别具有典型意味和复杂人性姿彩的人物便是林冲。?林冲棒打洪教头?一文，仅通过林冲与洪教头比武时双方语言、动作的描写，就让我们看到了一个活脱脱的梁山第一等好汉。我想既然是名著，当然是要多读的，因此在课前一定要让学生了解这本名著，才能在课堂上有更多精彩的火花。教学反思:这篇课文选自?水浒传?。这篇课文运用多种手法刻画人物形象，使人物性格鲜明可感，是主要的写作特
8、色，所以，我们在教学的时候，也抓住了人物性格来展开，取得了比拟好的效果。在教学中，我指导学生从人物外貌描写来体味人物性格，从人物语言来感悟人物品质，从人物动作来体会人物精神，根本以()的林冲，()的洪教头为统领，引导学生读书、思考、概括，这样使得环节设计得以简化，学生体验得到尊重。导而不牵，放而不散，取得了较好的效果！课前思考：本课教学先从课题抓起，让学生了解课题中所包含的的两个人物;一;一;林冲和洪教头。然后让学生在整体感知课文内容之后紧扣两人物进行研读课文。体会林冲的谦让有礼。课文的第三节中有一段文字进行了描述。其中有些词，例如：躬身施礼、起身让座、连说lsquo;不敢rsquo;等，让学
9、生体会交流。体会林冲的武艺高超。课文第七节中有许多语句描述。尤其林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。引导学生感受林冲的武艺高超与机智勇敢。体会洪教头的狂妄自大。课文从洪教头的出场起就将这个人物的狂妄自大、目中无人表现得淋漓尽致。文中有对他的穿着、语言、动作、心理的具体描写，将一个人物形象立体地展现在我们眼前，因此，课堂上要抓住这些正面描写的语句，让学生真切地感受与交流。体会洪教头的有勇无谋。文中有一些语句表达出了他蛮干而不思考的语句，让学生感受，明白这也是导致他失败的一个原因。课前思考：首先介绍名著。而?林冲棒打洪教头?节选自?水浒传?。可引导学生分析题目,
10、然后再读故事。林冲棒打洪教头,他们怎么会打起来的结果怎么样下面请同学们,听读课文。这是在平时的教学中知道学生学会如何概括故事的梗概。引导学生学会归纳人物特点。激发学生去读名著，可启发学生根据课文质疑,如:高太尉为什么要陷害林冲林冲后来在沧州途中还发生什么事情然后告诉学生这些问题,原著中都有交代,阅读原著就清楚了.阅读原著,了解事情的前因后果,才能深刻地了解人物的特点.以此激发学生阅读名著的兴趣.教学反思：上完了本课，自己总觉得没有郭老师上的那么有气势，那么有阳刚之气。但课堂上学生读得倒蛮象那么一回事的，特是陈嘉伟，读起洪教头来，把他的无礼、傲慢，演绎得非常像。课文灵动传神的语言、动作描写，向我
11、们展示了林冲丰富的内心世界和复杂、鲜活、独特的个性特征，使得这个人物形象极富灵性。通过文本的语言、动作描写讲活林冲、读活林冲，便能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著?水浒传?产生兴趣，形成美好的阅读向往和期待。因此课堂上，我就让学生通过分角色朗读，揣摩每个人物的性格与动作、语言，力求进入文本，把每个人物的性格特征通过朗读展现出来。教后反思：小说是以表达故事情节、塑造人物形象为主的文学作品，所以，引导学生阅读本篇课文，应特别留意情节、人物、环境三要素。1、把握故事情节。本篇课文中，林冲、洪教头两个人的性格特征，是在故事情节开展的过程中，逐步显露出来的。了解情节是认识人物的根底。所以，让学生先自
12、读课文，然后划分段落，再列小标题，把握好故事情节，为学生把握故事中人物的思想、性格、品质等，打下坚实的根底。2、剖析人物形象。故事中的人物思想、性格的外在表现形式是动作、语言、神态等，所以要善于引导学生通过人物的语言、动作、神态等进行感受与剖析。比方课文第四、第五自然段，可以引导学生抓住脱、拿、掂量一番、单独耍等一系列准确、传神、连贯的动作，来体会出洪教头的不知天高地厚、气势汹汹、盛气凌人的特点。3、注意环境描写。这里的环境主要是指社会环境。文章涉及到的环境不够明显，但也可以让学生进行体会。例如洪教头与林冲前世无仇，今世无怨，为什么对他如此无理再如林冲武艺高超，为什么总是那样谦恭忍让让学生联系
13、人物各自的社会背景来谈，思考一定会更加深刻的。教学反思：抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。如：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。指导学生体会：林冲谦虚有礼而洪教头傲慢无礼。其实文中还有许多语言可让学生去体会人物的性格特征。又如：从动作体会人物的特点。洪教头的脱、拿、耍、喝、敲、冲，从这一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。而林冲的一横一退一扫打败洪教头中，体会到林冲的深藏不露、武艺高强。本文的语言训练点：结尾：众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，自言自语道：_。他灰溜溜地走开了。假设你是众人中的一个看客，你会说些什么假设你是洪教头，你会自言自语说什么可四人小组说一说。再上台演一演。内容总结1林冲棒打洪教头教学设计2资料：施耐庵约12961370，元末明初小说家2|?水浒传?是明代著名小说，又名?水浒全传?、?忠义水浒传?，约成书于元末明初3它是中国文学史上第一部专门以描写农民起义为内容的长篇巨著，形象地描绘了以宋江为领导的农民起义发生、开展直至失败的全部过程4书中的宋江与历史上那个勇悍狂侠的宋江截然不同5而?林冲棒打洪教头?节选自?水浒传?14