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1、认识余数教学目标：1 .结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程， 理解有余数除法的意义。2 .探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3 .初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系 的过程，理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学过程一、复习引入1、用竖式计算564-7424-6324-881 9214-3164-22、有15个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友二、谈话导入1、淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭
2、多少个正方形，还剩几根（1）让学生取出13跟小棒搭正方形，能搭几个还剩几根（2）引导学生充分表达自己的想法：交流思考过程。（3）让学生认识到学习有余数除法的必要性。2 .认一认，想一想。横式应怎样列呢134-4=3 （个）1 （根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么特别是余数1,为什么它要剩下填写单位是难点，所以引导学生说一说。3 .搭一搭，填一填，你发现了什么（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比拟每个算式的余数和除数思考：可以发现什么有什么问题“余数一会大一会小，怎么回事”“余数都 比除数小，为什么”（3）说一说余数和除数分别表示哪局部.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习巩固：完成书练一练3题四、课堂总结：这节课你有什么收获板书设计：搭一搭（一）13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根134-4=3 （个）1 （根）答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。