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1、这样想象真有趣教学目标：1 .能从不同角度想象动物的变化，大胆想象其特征变化带来的生活变化，从 角色、事件等多方便表现其经历的奇特。2 .尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给 人以“有趣”之感。3 .能用学过的修改符号修改自己的习作。教学重难点：从不同角度想象动物的变化，大胆想象特征变化带来的生活变化，表现经历 的奇特。教学准备：课件、创作单教学过程：一、趣味导入，想象有趣变化1 .播放视频。这节课，老师带大家去一个神奇的地方一一古灵精怪动物城。 据说，到了那里，小动物都会发生意想不到的变化，咱们一起去看看吧。2 .交流小动物神奇的变化，相机总结板贴：本领、体型、性
2、格、行动。3 .小结变化：你们发现了吗？小动物们的变化有一个共同特点。他们失去了 原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。4 .启发想象：就这样从本领、体型、性格、行动等等方面反着想，古灵精怪 动物城的其他小动物会有哪些神奇的变化呢？5 .揭题：这样想象真有趣。二、翻开思路，想象有趣经历1 .以蜗牛为例，启发想象有趣的经历。2 .预设1：巧妙挑选角色。跑步比赛：比拟选择角色，说说理由。比方对手、天敌等，角色比照反差越大，想象越神奇。3 .预设二：事件意想不到。送快递、帮助其他小伙伴、旅游4 .从蜗牛的新特点“健步如飞”想开去，原来会发生这么多奇异的经历。5 .四人小组讨论：选择一种动物，说一说
3、发生变化后，它会去哪里，遇见谁, 有什么奇异的经历。6 .小组汇报。其他小组认真听，你觉得这段经历中，哪里最有趣？结合汇报情况交流：结合角色、事件、情节等，交流想象奇特的地方，提出 更好的建议。三、回顾课文，尝试有趣表达1 .写经历。选择一种变化后的动物，为它写下最有趣的一段经历。2 .自主习作，教师巡视指导。3 .习作展示，集体评价，及时关注并修改错别字、标点符号、不通顺语句。4 .出示写作锦囊。要让经历更加有趣，光有角色、有意想不到的事情还不够, 老师这里还有写作锦囊。谁能发现这其中的锦囊妙计？（1）回顾课文，读读体会。（2）小结：用上形象的声音、有趣的表情、夸张的动作，经历会更奇特有 趣
4、。5 .对照写作锦囊，同桌互相评价：哪里已经用上，哪里可以试着加入声音、 表情、动作，让经历更有趣。6 .出示评改单，用学过的修改符号进行修改。7 .修改好后，请同桌给你评一评，打上五角星。8 .佳作展示，古灵精怪动物城故事会开始啦！四、总结全课，了解有趣路线1 .这节课，我们通过反着想，写出了小动物奇特的经历，还通过加入声音、 表情、动作，让经历变得奇妙无比。2 .了解下节课学习内容。这是一个童话故事，我们还可以通过设计一条路线, 把这些有趣的经历串起来，让故事情节更丰富。就像这两篇课文一样，这是安排 了一条巧妙的时间路线图，也可以是地点的变化。下节课，咱们就可以一起来试 试，创作一个完整的童话故事。