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1、蒙台梭利感官教育的含义、目的与内容讲义我们知道0-6岁是孩子感官开展的敏感期。那么什么是感官教育呢？首先，我们来了解感官教育的含义。感官教育是蒙台梭利教育内容中最具特色的局部，它是以感官教具为媒介， 有计划、有目的地开展幼儿听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的敏感性，提高其基 本认知能力，最终帮助幼儿形成一定思想、观念的过程。蒙台梭利认为：“感官教育的目的不在于使儿童认识颜色、形状和物体的不 同性质，而在于通过观察、比拟和判断的练习，改善他的感官，使他的感受性更 加敏捷、准确和精炼。”一、感官教育的目的感官教育有哪些目的呢？1、促进儿童感官的精致化通过视、听、味、触、嗅等五大类感官的训练，进一步提高
2、幼儿感官的区辨 力，使感官更加精致化。比方，通过训练，可以使幼儿视觉区分大小、长短、粗 细、不同颜色的能力增强。2、感官教育能够帮助幼儿概念的形成幼儿在教具的操作过程中，通过不断的观察、比拟、排序、归纳，逐渐形成 对大小、长短、粗细、冷暖等的概念。这些概念不是靠死记硬背进入幼儿头脑中 的，而是在动手操作的过程中通过比拟得来的。3、感官教育能够促进幼儿智力的开展感官是认知开展的基础，大脑需要依靠获得的感官信息进行认知加工。因此, 感官对智力开展尤为重要。蒙台梭利认为：儿童在进入“儿童之家”以前，已经在没有任何指导的情况 下吸收和积累了大量杂乱的印象。通过感官教育能够将幼儿已有的杂乱的感官印 象进
3、行整理，以促进智力的开展。4、帮助识别感官缺陷的幼儿通过感官训练可以及早鉴别出感官有缺陷的幼儿，并对其加强感官训练。5、为数学的学习做预备数学是抽象的科学，要学好数学必须先具备丰富的经验以培养逻辑思维力。 感官教具中，很多组教具的数量都是以10为单位，长棒和二项式、三项式、几 何立体组等都在为后续的数学学习做铺垫。同时，感官教育中的三种重要的操作 方法“配对”“序列”“分类”也是为数学教育做预备。二、感官教育的内容感官教育包括哪些内容呢？1、视觉教育视觉教育即开展儿童区分事物的大小、颜色以及形状等的视觉能力。2、触觉教育触觉是经由手对物体的接触来感觉物体的性质，主要包括物品外表粗糙与光 滑的触
4、觉感觉、对冷热暖的温度感觉、重量和压力感觉、识别物体大小以及实体 认识感觉等。在蒙台梭利感觉教育中，触觉教育最重要。3、听觉教育听觉教育即开展儿童对声音种类、强弱、高低等的辨识能力。4、味觉教育味觉教育是指用舌头来感觉味道的教育。5、嗅觉教育嗅觉教育是用鼻子来感觉各种气味的教育。三、感官教具的特征感官教具有哪些特征呢？我们一起看看。1、孤立性独立性主要表现为，教具会单独孤立出要训练的某一类感官的局部。例如， 粉红塔，它是用来练习视觉区分大小能力的，是由10个粉色的边长为10厘米递 减到1厘米的10个立方块构成。粉红塔在形状和颜色上都是一样的，只是在大 小上做了变化。还有用来认识长短的长棒，在颜
5、色和形状上都保持统一，只在长 度上进行变化。2、错误控制蒙台梭利非常重视孩子的自我教育，因此在进行教具设计时，考虑到幼儿在 自我操作过程中可能会出错，设计了可以自我纠正错误的教具材料。比方，插座 圆柱体，幼儿如果一个放入错误，那么剩下的将不能全部放入。粉红塔在搭建好 之后可以用最小的立方体进行检验，每两个之间相差一个最小的立方体。3、外观具有吸引力蒙台梭利教具色彩丰富，搭配和谐，能吸引孩子进行操作。4、数量限制蒙氏教具在供应上都会有限制，一种教具一次只提供一套，让幼儿学会等待 与轮流。我们了解了感官教育的含义、目的与内容。感官教育是蒙特梭利教育中最具 特色的局部，感官教育使儿童感官精致化开展过程中，帮助幼儿概念的形成，发 展了幼儿的逻辑思考力，为数学学习做间接预备。