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1、教育改革心得体会（最新3篇）篇一：基础教化改革心得体会 篇一基础教化综合改革大探讨学习心得体会德江县长堡镇水塘中学：张金显近来，我校掀起了基础教化综合改革大探讨，结合我校师生实际状况，经过学校组织集中学习和自我学习，结合本人半年多年的教化教学阅历，谈谈我对基础教化综合改革大探讨的学习感受。我国为什么要进行课程改革？众所周知，每个时代的教化方式的确立是受社会经济发展因素制约的，传统的教学方式或许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深化，经济体制的改变，科学技术的快速发展，学问的更新越来越短，面对这些新问题，传统的教学方式必定有诸多不适应现代社会的须要。过去的教学方式是有很多弊病的，如强调共性，忽
2、视特性，重视学问的传授，忽视实力的培育，重视学习结果，忽视学习过程。现代教学理论强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参加教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的接受学问，因此作为老师，要把育人放在第一位，全面提高学生的综合素养。教化是要培育社会须要的人才，为国家的发展和壮大储蓄新的原动力。教化的根本目的是把学生培育成全面发展的优秀人才。在基础教化的改革中，要求新课程使学校的管理模式发生改变，使老师的教化理念、教化教学评价、老师“教”的行为发生改变，重要的是使学生“学”的方式发生改变。作为教化改革下的中学数学老师，应当营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的学问与实力、过程与方法
3、、情感看法与价值观三维目标的协同发展，促进学生的全面发展。老师更多的是学习的组织者、引导者和参加者。应当学会蹲下身来观赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，擅长帮助学生发觉自己的优点，爱护学生的自尊，信任学生的实力，满意学生的学问须要，发挥学生的主体作用，同等对待每一位学生。老师要真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂上的各种状况，遵循学生发展的须要，发挥教学机灵，敏捷调整教学内容。课堂教学中要给学生创建一个有情境的教学环节，将学生置身于肯定的情境中，使之产生新的问题，与已有的学问阅历产生碰撞，达到其相识冲突的临界点，从而产生一种心理逆境和心理需求，表现为一种渴求解决的心情状态，
4、能够增加学生的学习爱好，能够发展学生的智能，对教学质量的提高也会产生主动的作用。课堂教学中要搭建一个“师与生、生与生”对话的平台，让师生之间、生生之间彼此放开自己的精神世界，进行真诚的沟通和沟通，从而使课堂充溢生命力，使老师激情洋溢，使学生激烈不已，师生将在对话的课堂中共同发展。从事基础教化工作的老师应更多的体现“以人为本”的教化理念，胜利的一堂课，或者说胜利的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的沟通与沟通。敬重每一位学生的想法，不管对与错不给出指责，应当赐予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。现在的中学生不再是几年前的中学生了，在网络信息社会，他们思维活跃，爱
5、好广泛，获得信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们这些基础教化工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满意新时代的教学须要，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参加学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟学问。因此，这不仅要求老师要擅长捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展潜能，提高学生思维的主动性，还要有敏捷的课堂应变实力，以保证双方的协调发展，所以老师自己要给自己“充电”，树立终身学习的观念，才不至于被社会淘汰。在学习教化综合改革的过程中，我深深地感受到基础课程改革即将变更学生的学习生活，同时也将变更老师的教学生
6、活和教学理念，以及师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受学问变为主动探究学习，学习中寓教于学。篇二：教化改革发展心得体会 篇二学习国家中长期教化改革和发展规划纲要心得体会纲要指出的战略目标是：到2020年，基本实现教化现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。发展任务包括学前教化、义务教化、中学阶段教化、职业教化、高等教化、接着教化、民族教化、特别教化。体制改革包括人才培育体制改革、试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教化开放。坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教化全过程。加强马克思主义中国化最新成果教化，引导学生形成正确的世界观、人生观、
7、价值观。坚持实力为重。就是着力提高学生的学习实力、实践实力、创新实力，教化学生学会学问技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，养成良好的生活学习和行为习惯，养成擅长思索、实践和创建的优秀品质，促进学生主动适应社会，开创美妙将来。中国经济建设高速发展，必需要走独立自主创新发展的道路，就必需依靠人才资源建设。教化的进步，将源源不断的为社会培育数以千万计的一般劳动者和多数专家学者等特地人才。“行行出状元”，只要是有社会责任感，具备实践创新实力，敬业奉献精神，为国家为社会发挥自己的聪慧才智，并有所贡献，都是社会须要的人才。坚持全面发展。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素养，使学
8、生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“严格老师资质，提升老师素养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍”。这是纲要五十一条中对今后老师队伍提出的要求。从中我们不难看出，国家在不断提高老师待遇、社会地位的同时，也对老师这一职业提出了更高的要求。作为战斗在一线的教化工作者，要以颁布国家中长期教化改革和发展规划纲要为契机，加强专业学问学习和探讨，努力提高自己的业务素养，扩大自己的学问视野，丰富自我学问内涵，不断提升和熬炼自己的教化教学实力。老师也要做一只辛勤的蜜蜂，在当今学问爆炸的花园中，勤奋地耕耘，吸取学问的花粉，酿出新时代的蜂蜜。为做一名新时期合格
9、的人民老师做好学问上的储备，奠定坚实的基础！在思想道德上，老师也应走在时代的前头，领先垂范，为人师表，加强学习，提高思想觉悟，忠诚于党的教化事业，自觉为教化事业奉献出自己毕生的精力！时刻以“高素养专业化老师”的标准来要求自己，努力使自己做到：师德高尚、业务精湛、学问渊博、专业过硬的合格老师！篇三：教化改革心得体会 篇三学习国家中长期教化改革和发展规划纲要心得体会专业基础课程部 姜玥为了南校区发展的重大现实意义，依据院领导指示，我们全院老师在马院长的带领下仔细学习了国家中长期教化改革和发展规划纲要，深受鼓舞，感受、感受颇深，纲要，内容是：教化事关民族兴盛、人民福祉和国家将来。党中心、国务院历来高
10、度重视教化事业，把教化放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教化的新期盼，有必要制订国家中长期教化改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略动身，对将来十二年教化改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教化、促进教化公允、培育创新型人才、提高教化服务经济社会发展的实力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教化规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面对将来、面对世界、面对现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素养、建设人力资源强国为核心，科学确定到2020年我国教化改革与发展的战略目标、总体任务和重大部
11、署，对教化规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出详细要求。四要综合考虑人口改变、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展 的特点，对各级各类教化的改革与发展作出专题性规划。五要系统探讨基础教化、职业教化、高等教化的体制改革和教学改革、老师培育、教化发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教化的重视，人民对教化的期盼。国家中长期教化改革和发展规划纲要指明白教化发展的方向。结合学校工作，我再谈几点相识：纲要就提出了主要的任务，分成学前教化，九年义务教化，中学教化，职业教化，高等教化分别提出了应当有的任务。学前教化主要是为了培育儿
12、童的思维方式以及生活习惯，这个是至关重要的。三岁看大，七岁看老，一个人在这个阶段，主要是学校和家庭两方面的教化，做好学前教化，教化机构必需历尽全责，而更重要的是向家庭，家长灌输学前教化的方法方式，帮助儿童在小的时候养成良好的学习习惯，生活习惯，可以为以后孩子的发展，打下坚实的基础。我建议国家应当出很大的资金和宣扬，选一批有爱心，希望从事教化事业，希望回来田园的高校生或者培育一批这样的人，深化到农村，为农村的学前教化服务。我们学校的音乐教化专业应当在此基础上发展新的思维方式以适应现在的学前领域发展。高等教化就是全面提高高等教化质量；提高人才培育质量；提升科学探讨水平；增加社会服务实力；优化结构办
13、出特色。纲要在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都对2020年前的高等教化的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了许多特别新的政策亮点。招是近几年争论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们须要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修深造的机会，从而变更一生，才使我国在参加国际竞争中能够在人才资源方面显现出比较明显的优势。但是，我们也要看到，扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增加学生社会适应实力等提出了新的更高要求。同时我们的高等教化在拔尖创新人才培育实力方面较为薄弱，可以说我们的高等教化培育出来的大多数都是模式化
14、的一般白领。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”是一个很好的措施，高校与科研院所及行业企业的联合不但避开了高校里为学而学，脱离实际的弊端，使学生能在工程实践中学习利用自身的学问去解决实际问题，而且使科研院所和行业企业能够利用高校强大的师资科研条件。同时通过这种联合使学生毕业以后进入工作岗位能做到无缝连接，避开了二次培训和学习的消耗。在高等教化方面还存在着制约发展的体制性障碍没有完全解决的问题，分别体现在人才培育的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临很多新的挑战。中学阶段教化，我觉得中学阶段最重要的是一个人人生观建立的过程，就现在的中学生，甚至高校生而言，包
15、括我们当时在 3中学考高校的时候，对于自己的人生原委应当走怎样的路，还是相当的迷茫的，我觉得中学阶段，在加强价值观德育教化的同时，应当加强世界观，人生观的教化，同时，纲要提出的中学教化多样化，应当是我们特别想看到的。比如像我们学院的附中教化，为高等教化的输入人才供应了足够的保证。纲要还提到了特别教化，对于特别教化的人群，社会和国家都应当赐予充分的帮助和正确的看法，同样是为了稳定社会，发展社会必不行少的部分。比如我们学校在汶川地震发生，做出了第一反应，不但为灾区的人们捐款捐物，还免费为汶川100名学子供应学习机会，这养的特别教化在社会当中应当大力提倡。职业教化和接着教化是现在相对比较落后的，现在
16、社会上针对职业人员的需求是特别大的，但其教化却相对落后，大力发展好职业教化，不但能满意职业人才的须要，还能从高等教化中分流一部分，从而缓解一般高等教化现在所面临的就业难的问题。针对接着教化，纲要提出的目标是通过发展接着教化，到2020年，努力形成人人皆学、到处可学、时时能学的学习型社会。接着教化是终身学习体系的重要组成部分，同时接着教化对现在的下岗人员是一个很好的学习再就业的途径。特殊是针对服务业的再就业教化，随着社会的发展，服务性人才的需求量不断增大，通过政府的加大投入和接着教化制度的完善能够解决大多数下岗人员的再就业问题。我们学院开创了全国首家接着教化的先 4河，为毕业学生供应了终身免费接着教化，这个是应当在全国的高校应当提倡并大力推介的。总的来说，通过对纲要的学习，体会到了国家政府对教化的关切和重视。我们作为教化工作者，应当主动响应纲要中所提到的相关改革，在工作中深化实行科学发展观和党的教化方针，使我国的教化事业沿着科学发展的道路再创新的辉煌做出自己的贡献。