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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 我有一个抱负教案教学问1、 明白作者及演讲背景；学2、 反复 3、朗读体会本文大方激扬的语言；目目标4、 积存一些词语；标才能1、 自主学习的才能；2、 提高朗读才能；目标3、 培育演讲才能；情感4、 培育同学的词语概括才能；1、体悟马丁 .路德 .金的崇 2、高献身精神；3、训练同学树立远大的抱负,4、为崇 5、 高而 6、 宏大的事业奋斗；目标教学重点1、 分析本文的主题思想,2、 体悟马丁路德金博士崇 3、高 的 献 身 精神4、 训练同学树立远大的抱负；设计意图为拉近和同学的 距离,和同学进 行沟通激 起 学生 的热 情 明白 黑人
2、 的历 史和现在,熟识 马丁 路德金的 经受 和思 想我读我积存教学难点1、明白黑人的历史及现状,明白马丁路德金的演说的背景2、演讲词的特点及运用教学方法 或 课 件1. 诵读法；2. 问答、争论与拓展；教具：多媒体课件教学过程教师活动学生活动导语 ：同学们,你们好；很兴奋能给大家上 一堂课；期望在这节课里,能让我领会到 大家的风采；一举手,一投足,都能表达响应老师的号召 同学回答出美国 同学们可能有各种答案出我们的高素养；有没有信心上好这节 课？第一,我要给同学们出一道问题,请你根同学们看图片 同学回答 同学可能有各种回答据我说的前三个词语,说出一个国家的名大声朗读这些词语称； “乔丹、华盛
3、顿、好莱坞、911”- 听范读后,大声朗读课文,并思看来同学们对美国特别熟识；展现美国考第一个问题 生找出相关段落 11 17）的地图）,美国被许多人描画成自由的天堂,纽约曼哈顿岛上耸立的自由女神像也生概括；自由、公平、友爱 生答没有成了美国的像征出示自由女神像）；但真正的情形如何,美国真的是全部人的 天堂吗？跳读课文,摸索问题 同桌争论沟通,回答疑题我们用一组图片来说话；出示图片：平均每三个美国人中就有一个跳读课文,找出答案同学可能会找出“不要实行错误的黑人,那么黑人是从哪里来的；图片 1说明： 16世纪起,欧洲白人就把非做法 ” 、 “ 不要敌对和仇恨” 、 “ 纪律严明 ”、 “ 坚持下
4、去,忍耐痛楚”洲黑人掳掠到美洲为奴；图片 2说明：黑人作为商品来买卖始终延等答案,都是合理的 生答不是；续到 19世纪, 1861年解放黑奴宣言,让黑 人在法律上获得了自由；可是在现实生活大声地朗读自己喜爱的段落 找两名同学朗读喜爱的段落中呢？图片 3说明：几个白人警察在公众场肆无畅谈抱负 生例：我有一个抱负,让全部的忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子；图片 4说明：这是一个饭馆,白人请进,沙漠都变成绿洲,再也没有铺天 盖 地 的 沙 尘 暴 , 遮 挡 我 们 的 双1 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - -
5、 黑人请出； shou out .滚；）眼；我读我摸索师小语：通过这组图片,你仍能说明美国我有一个抱负,每一条河流都清分析抱负是什么是肯定的自由吗？澈见底,不再泛起肮脏的白沫,分析为什么有这个抱负那么,假如我们都是美国黑人,我们应当让每一条鱼儿欢快的玩耍；分析怎样实现抱负怎么去做？我有一个抱负,每一片天空都碧我读我提高大部分的美国黑人会怎么去做呢？蓝如洗,不再涂抹滚滚的浓烟,拓展训练美国的黑人在20世纪 50岁月,绽开争取让每一只鸟儿自由的飞翔；民权的运动；南部一名黑人妇女拒绝让 我有一个抱负,城市的每一个角 座给白人而被捕的大事,激起连续的抗 落,不再有垃圾积累成山,让每 议行动；当时在教会
6、当传道士的马丁 .路 一个孩子在绿树下草地上健康的 德 .金Martin Luther King ）,也投入争 成长；取黑人民权运动的行列,并成为了民权 运动的领导； 图片展现）环节 1：介绍作者1929年,马丁 路德 金产生于美国东南 部的佐治亚洲的亚特兰大市；美国牧师、闻名黑人民权运动领导；深受圣雄甘地不 抗击,非暴力运动的影响；一生曾三次被 捕 , 三 次 被 行 刺 ； 1968 年 4月 4日 , 马 丁 路德 金在田纳西州被种族主义者刺 杀身亡；马丁 路德 金是有史以来最年 1964年获诺贝尔和 轻的诺贝奖获得者；平奖）他的生日也被确定为全国假日；他 不但成为本国良知的代表,也成为
7、世界良 知的代表；他是黑人世界的一颗刺眼的启 明星,他的思想和典范不但属于美国,也 属于全人类；环节 2；写作背景介绍1963年 8月28日, 25万人响应马丁路德金 的号召,在美国首都华盛顿游行,争取 立法保证黑人的权益；马丁 .路德 .金在林 肯纪念馆前的石阶,对群众发表闻名的我有一个抱负I have a Dream ）演 说,期望白人和黑人有一天可公平地生 活在一起； 再现演讲的视频资料）环节 3：检查预习 词语积存：骇人听闻：使人听了感到特别震动；义愤填膺：形容心中布满了愤慨；安之如素：安定冷静,跟平常一样；心急如焚：心里急得像火烧一样；形容十 分着急；摇摇欲坠：摇摇动晃,就要落下来；
8、比如 位置或基础极不稳固,立刻就要垮台的样 子；环节 4：整体感知 1）这是一篇大方激扬的演讲稿,在朗读 的时候肯定要读出感情和气概；下面我给 同学们范读一段,接下来同学们自己读； 并且摸索；马丁路德金的抱负是什么？把相关段落标识出来） 出示幻灯片 找出相关段落后,指读一遍；再提要求；请用几个词语来概括马丁路德金的抱负 2）马丁路德金当时向全部的黑人喊出了“要求自由公平友爱” 的抱负,是由于当时2 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 黑人享受这些权益吗？再问）黑人的境遇如何？提要求；请同 学跳读文,找出介绍
9、黑人遭受的段落,大 声朗读,并用文中的词语概括）3）通过朗读其次段,我们知道了黑人仍 然生活在受歧和贫困的环境中,美国没有 实现百年前自由的诺言,今日作为黑人当 然应当讨回自己的权益,实现“自由、平 等、和白人友爱相处”的抱负 ；那么,怎 样实现这个抱负呢？出示大屏幕：怎么 实现抱负？）老师明确；金博士是不是扇动黑人去用暴 力解决问题,实现抱负？用非暴力解决问 题,争取权益是金博士一贯的主见；4）小结；美国的黑人虽然仍在受鄙视,虽然仍生活在贫困中,但在金博士热忱洋 溢的演讲中,它告知了我们只要实行和平 的、不用暴力的手段,就能实现全部黑人 要求自由、公平、友爱的抱负；环节 5： 这是一篇富有文
10、采,热忱布满的 演讲,极富感染力和号召力,请从课文中 找出你最喜爱的一段或几段,大声地朗 读 ；出示朗读要求：感情充足,把握好情感 表达的轻重缓急）师：同学们读得真好,假如在课下多练 习,你会读得更棒；环节 6：拓展训练 即兴演讲 假如把黑人的遭受比作根,我们都知道根 是苦的,但只要实行正确的方法,苦根上 就肯定会结出甜蜜的抱负之花；这个抱负 不但是金博士一个人的,也是千千万万个 美国黑人的抱负,更是全人类共同的梦 想；那么同学们,你们有什么抱负能告知 我吗？出示大屏幕：以“ 我有一个抱负 ” 为题,说 一段话,说明你对将来的展望；环节 7：终止语 听了大家大方激扬的演说,我们的心灵又 经受了
11、一次洗 礼,我们人生的目标又清 晰了几分；我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大 家：我有 一个抱负 那一天世界不在动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活布满阳光 和平的鲜花处处开放 我有一个抱负 那一天人类不在悲伤 没有惧怕、鄙视和眼泪 欢快的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔 我有一个 抱负 那一天大地不再凄凉3 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝 我有一个抱负 那一天将化为美好的期望让我们携起手来,迎接这一天的来临 用我们的爱实现抱负 愿大家珍爱时间,努力拼搏,为
12、心中的梦想而奋斗；愿全人类的美梦成真；让我们 一起祈祷吧；在我有一个抱负歌声 中终止）我有一个抱负教案 二）第一课时教学教学程序设计意图环节导同学们 , 假如我们在这儿提到一个国家的名字, 我想大家一“爱好是最好的老师”,从现实生活定特别熟识 . 不过在没有讲出这个国家的名字之前, 我想到一些人的名字：比尔 盖茨、麦克尔乔丹、麦克尔 杰佛逊、林肯 另外, 仍有 “ 9.11 ”；无疑这个国家的名字是入手,引发同学的求知欲望,从而语“ The nitedStates ” 美国）；看来同学们对美国是十调动其学习的积极性和主动性；设分熟识的；可是 , 我在问 , 我们对美国的社会现状有多少计明白呢
13、.我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少明白呢 .那么 , 今日我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的熟识 , 这就是我们今日要共同学习的一篇非常重要也极其美丽的演讲词 我有一个抱负；1重点字词积存预习骇人听闻、义愤填膺、安之如素等词语课前印发预老师有针对性的进行预习检查,促检查使同学养成课前预习的习惯；2请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景习资料；老师作相应补充）教学教学程序设计意图环节1摸索：题目是我有一个抱负,假如是你,你将从哪为同学创设自主学习的情境,变被些角度来写抱负？抱负的内容、怎样实现抱负？为什么要动为主动；实现抱负？）我们现在速读课文3分钟,看看作者是不是和
14、我们的想法不谋而和；从文章中找出相应的段落；整抱负是什么？ 17-25 节）进展同学独立阅读的才能,从整体为什 么要实现抱负？ 1-5 节）体怎样实现抱负？6-16 节）感2熟知课文内容知1）同学齐读 17-25 节,结合文章背景,概括出作者的抱负到底是什么？ 15字内回答）上把握文本内容,理清思路,概括2）指名朗读 1-5 节,概括为什么要实现抱负？黑人仍旧要点；生活在受鄙视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今日讨回权益已是迫不及待的事,如如不能实4 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 现,美
15、国将显现叛乱；）3）指名朗读 6-16 节,概括怎样实现抱负？采纳非暴力手段进行斗争,决不退缩）1为什么直到 17节作者才正面提出自己的抱负？放在后边 探究文章结构,体会其强大的规律起到的作用？性；问题2如何懂得文章其次段所反映的事实？美国不是很富有同学懂得这个问题,才能进一步理吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材解作者讲话的深远意义；料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的懂得；探注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通摸索结果的注意以同学为本,实行合作、探究的学习方法 同学与同学、同学究方式,进行争论,然后点几个小组代表回答,老师点拨、与老师之间进行对话,激发同学学小结）习的
16、主动性,培育同学懂得感悟的才能；课堂小通过本节课学习,说说演讲词具有什么特点在老师的指导下,由同学自己进行同学通过本节课学习很简单说出演讲目的明确、规律性小结；强,内容具有针对性、思想性等,老师在此作如下补充,结过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技兼具小结和过渡的作用巧,具备较强的说服力和感染力）布置作有感情地朗读课文,品味美丽的句子,分析它们的表达效好文章值得反复诵读,充分利用课业果余时间提高朗读水平其次课时教学教学程序设计意图环节演讲词一般具有有极强的说服力与号召力,本文除了具备导语设这一特点外仍布满了激情；其中语言起着很关键的作用；引出本课时的重点内容：体会排比计你能说说本
17、文在语言表达上具备怎样的特点吗？大量运用句的表达成效,并应用到写作中去排比句式）1删掉 “一百年后的今日 ”表达成效有何不同？比一部分生读 读4）： “然而一百年后的今日,我们必需正视让同学体在朗读中体会排比句式的黑人仍没有得到自由这一凄惨的事实,在种族隔离的镣铐较和种族鄙视的枷锁下,黑人的生活备受压榨,仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上,仍旧萎缩在美国社作用： 1、语言有气概； 2、感情充阅会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者；沛； 3、 结合演讲词这种文体）会今日我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情形公诸使听众受到激励读于众； ”另一部分生读 读 5）： “然而一百
18、年后的今日,我们必须正视黑人仍没有得到自由这一凄惨的事实,一百年后的今5 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 天,在种族隔离的镣铐和种族鄙视的枷锁下,黑人的生活 备受压榨；一百年后的今日,黑人仍旧生活在物质充裕的 海洋中一个穷困的孤岛上；一百年后的今日,黑人仍旧萎 缩在美国社会的角落里,并且,意识到自己是故土家园中 的流亡者；今日我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻 的情形公诸于众；”去掉后面三个 “一百年后的今日”,主要内容不变,但语气 明显不如原文更有气概；作者为什么强调一百年后的今日 说 明黑人遭受压
19、榨的时间之长,增强了文字的感染力；）2同学齐读其次段反复诵文中仍有哪些地方运用了排比句式,找出来大声地诵读,采纳个别朗读与齐读相结合的方式必要时老师范读）,在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的读并说说它们的表达成效；语言特点 , 感受作者倾注在抱负中的真实情感和实现抱负的坚决信念；拓展训让同学也以 “ 我有一个 抱负 ”为题当堂训练写一段排比句不学以至用 , 提高语言表达才能；少于四句）；几分钟后指定两生读自己的作业,师读自己练写的,师生互评；布置作以 “ 我有一个抱负 ” 为题,写一篇演讲稿,并试着把它演讲给学写演讲词,切实提高运用语言文业家人听； 如条件答应,可举办一次班级演讲竞赛）字的才能,初步学会演讲；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；6 / 6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页