《2022年部编版二年级下册语文16、雷雨教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版二年级下册语文16、雷雨教案 .docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案16、雷雨 第一课时 教学目标：1、熟悉“ 压、蝉” 等5 个生字,会写“ 雷、乌、黑” 等9 个生字,会写“ 雷雨、乌云、闪电” 等 7 个词语；2、初步朗读课文,能够读准字音,读顺句子,借助关键词,明白课文内容；3、学习课文 1-3 自然段,明白雷雨前的景象；4、能在语境中体会“ 压、垂” 等词语运用的好处,并练习运用；教学重点：学习生字,初读课文,明白课文的主要内容,能依据课文内容说一说雷雨前的景象；教学难点：能在语境中体会“ 压、垂” 等词语运用的好处,并练习运用；教学预备：生字词语卡片、多媒体课件、雷雨的图片和视
2、频；预习要求：借助拼音朗读生字和课文,能够读准字音,读顺句子,初步明白课文的主要内容；教学过程：一、导入新课 1、老师引导：同学们,今日天气怎么样？除了今日的这种天气,你仍见到过哪些天气？同学说一说自己见到过的天气,比如多云、晴天、阴天、雨天、下雪天 2、出示下雨天的视频, 引导同学看一看, 并说一说视频中的天气是什么天气？（雨天；）3、你们见过什么样的雨呢？（毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨；）4、当时的情形又是怎样的呢？有一个人经受了一场雷雨,然后写了一篇文章,题目就叫雷雨,今日我们就来学习第 5、板书课题： 16、雷雨 学习生字“ 雷” ；二、初读课文,学习字词；16 课,一起去观赏作者笔下的这
3、场雷雨；1、引导同学自由朗读课文,提出自读要求：边读边对比生字表,圈诞生字,留意读准 生字的字音；把句子读通顺,标注好自然段序号；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案2、读准字音 同桌合作认读生字条中的生字,留意准时订正错误；3、开火车认读词语：凌晨窗户垂下压下迎面扑来；留意读准翘舌音,特别留意“ 户” 在“ 窗户” 一词中读轻声；4、巧记字形,勉励同学用自己喜爱的方式识记字形,老师相机指导；三、默读课文,梳理脉络；1、默读课文,找一找文中哪些自然段写的是雷雨前的景象？哪些自然段写的是雷雨中 的景
4、象？仍有哪些自然段写的是雷雨后的景象？2、全班沟通,老师相机引导同学抓住“ 雨下起来了”“ 雨越下越大” “ 雨声也小了” 这些关键词句,让同学明确 4、5、6 自然段写的就是雷雨中的景象；3、引导同学找到描写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段；雷雨前 1-3 自然段,雷雨中 4-6 自然段,雷雨后 7-8 自然段,；4、小结：这篇课文,作者就是依据雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序写出了不同的景象；四、明白雷雨前的景象 1、默读第第 1-3 自然段,留意不动嘴唇,不出声音,圈一圈作者写了哪些景物？（板书相 师生沟通：雷雨前,这些景物是什么样子的呢？对比课文用自己的话说一说；关的景物；）2、结合语境懂得
5、词语,朗读句子；出示词语：“ 压下来、垂下来”同学读,老师提示“ 压下来、垂下来” 两个词中的“ 来” 要读轻声,要读得又轻又短；将词语放回句子中,再读一读；出示句子：满天的乌云黑沉沉地压下来；一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了；读句子,留意读好轻声的词；3、体会“ 压” 的运用精确；同学演示“ 压” 的动作；老师引导同学体会：抬头观察厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉？（有点可怕,透不过气来；）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案指导同学带着感受朗读这个句子；4、朗读：一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了；
6、提问：这里的“ 垂下来” 是什么意思？出示蜘蛛从网上垂下来的图片,问把“ 垂” 字换成“ 掉” 或者“ 落”,行不行？引导同学对比懂得：在生活中,仍经常用到这两个词语；出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子；读句子,看图想一想,沟通沟通,哪些地方用“ 垂” ？哪些地方用“ 落” ？金黄的稻谷（）下头；苹果从树上（）下来；叶子从树上（）下来；兔子的耳朵从头上（）下来；联系生活实际懂得：蜘蛛垂下来的时候被一根蛛丝连着,体会“ 垂” 字用的精确,用的 好；联系语境,体会蜘蛛笔直的降落,急迫的想逃走的好玩模样,有感情的读一读这个句子 5、懂得并积存“ 越来越 ”提问：闪电、雷声有什么变化？指导读好“
7、越来越亮、越来越响”；出示“ 越来越 ” 并小结：这样的词语很好的表现了景象的变化；6、朗读第 1-3 自然段 , 老师范读,提出要求： 同学们,请仔细听老师朗读第 1-3 自然段,闭上眼睛想象雷雨前的景象,你有什么样的感受？（可以从乌云压顶、狂风大作、电闪 雷鸣、动物逃走等方面引导想象,给人沉闷、担心,甚至有些可怕的感觉；）同学沟通自己的感受,并带着这种感受朗读课文 1-3 自然段；7、借助板书,引导同学说一说雷雨前的景象；五、指导书写 1、出示“ 压、迎、乌、垂、户” 这几个生字,引导同学读一读,并按结构归类；2、指导书写半包围结构的字“ 压、迎”范写,同学观看,发觉书写次序的区分, “
8、压” 先写外面,后写里面； “ 迎” 先写里面,后写外面；并告知同学全部偏旁是走之底的字,其书写次序都是先里后外；引导同学自己观看并发觉写“ 压” 和“ 迎” 简单出错的地方；同学练习书写；反馈评判,出示同学的书法作品,相机评判；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案3、指导书写独体字“ 乌、垂、户”“ 乌” 和“ 鸟” 进行比较,引导同学留意这两个字的不同之处；指导书写“ 垂” ,强调第三画是竖以及四横的长短；同学练习书写,共享沟通；六、课后作业 1、练习朗读课文,进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后
9、景色的变化；2、誊写本课学习的5 个生字,每个加上拼音誊写4 遍,并组两个词语；16、雷雨 其次课时 教学目标：1、学习课文,懂得课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化；能说一说自 己见到的雨的情形；2、联系语境,懂得词语,体会“ 挂、坐” 等词语运用的精确性,并且学会精确运用词 语；3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达自己的感受,并试着背诵课文；教学重点：学习课文,懂得课文内容,体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能说一说自己见 到的雨的情形；教学难点：能够联系语境,懂得词语体会等“ 挂、坐” 词语运用的精确性,学会精确运用词语；教学预备：多媒体课件、雷雨的图片及视频；预
10、习要求：练习朗读课文,进一步体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；教学过程：一、复习导入1、同学们,上一节课我们学习了16 课雷雨这篇课文的生字,并且仍朗读了课文的1-3 自然段,明白了雷雨前的景象；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案2、出示课文的词语,引导同学读一读,相机正音；3、指生读一读课文 1-3 自然段,体会雷雨前的情形；4、老师引导：同学们,这节课我们连续来学习这篇课文；板书课题： 16、雷雨 二、懂得感受雷雨中的景象 1、过渡：雷雨中又写了哪些景物的变化呢？自由读一读,勾画出相关的
11、词语；同学边读课文,边圈画出来：树、房子、雷声、雨 2、引导同学用上“ 越来越 ” 说说雷雨中景物的变化；3、通过朗读表达自己的感受；4、试着背一背第 4-6 自然段；三、懂得感受雷雨后的景象；1、默读课文第七、八两个自然段,圈一圈课文描写的景物：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙；2、边读边想象画面,引导：这些雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受 到的？（清爽、开心）3、预设一：一条彩虹挂在天空；引导同学想象彩虹像什么一样挂在天空？你有什么感受？（一条彩带、一座彩桥）4、预设二：蜘蛛又坐在网上；老师引导：这时的蜘蛛是怎样的心情？引导与雷雨前这只蜘蛛“ 垂下来,逃走了” 作比较,从而体
12、会到“ 坐” 字表现了这只蜘 蛛此时的闲适闲适；指导同学读出蜘蛛此时的心情；和雷雨前景象对比朗读；5、老师小结：空气清爽、景色美丽、动物欢唱,雨后的世界多么令人沉醉,让我们带 着对大自然的喜爱,一起来读一读 7、8 两个自然段；四,迁移表达,整体提升_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二年级下册语文教案1、同学借助板书,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化,可以用上文中的语 句,也可以用自己的话；先和同桌说一说,再全班指名说；留意说通顺、说完整；2、朗读全文；3、试着背诵课文；4、联系自己的生活体会,说一说自己见过的雨；五、写字指导；1、指导书写上下结构的字“ 雷、黑”观看两个字上下部分的宽窄有什么不同；老师范写,强调两个字的书写要领；同学练习仿写；反馈评判；2、出示左右结构的字“ 扑、新”；老师引导：写好左右结构的字要留意些什么？（宽窄、高矮、笔画）指导重点：“ 扑” 的最终一点与提是相触关系,不能交叉；同学练习仿写,反馈评判；六、课堂总结,布置作业；1、练习朗读课文,进一步体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化,并且背诵课文；2、观看大自然中下雨的情形；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页