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1、精品_精品资料_14 课“蒸汽时代”的到来吉林高校附属中学于明禾一、教材分析本节课是人民训练出版社义务训练课程标准试验教科书世界历史九年级上册的第 14 课,本课包含三个子目, 即“珍妮机的故事 ”、“瓦特和蒸汽机 ”和“火车的产生 ”.本课主要叙述了资本主义进展史上的一个重要阶段工业革命.工业革命是从工场手工业进展到大机器生产的一个飞跃.18 世纪 60 岁月,工业革命第一发生 在英国.在工业革命过程中, 瓦特创造改良的蒸汽机, 把人类带入了“蒸汽时代”.到 19 世纪上半期,英国完成了工业革命.继英国之后,法国、美国等资本主义国家也先后进行了工业革命. 工业革命不仅制造了庞大的生产力, 使
2、资本主义经济得到了突飞猛进的进展, 同时也引起了生产关系的庞大变化, 使社会日益分裂为两大对立的阶级.近代工业资产阶级和无产阶级.工业革命以后,英、法、美成为资本主义世界强国, 加紧向外入侵扩张, 对殖民的人民进行疯狂的掠夺,造成了殖民的的日益贫困和落后,使东方从属于西方.本课在教材的编写中充分敬重了同学的接受才能和认知规律,从机器的创造、利用的感性认知到工业革命深远影响的理性认知.二、教学对象分析（一）同学的年龄特点和认知特点中学的同学处在青少年时期,具有剧烈的奇怪心、较强的感知才能,这一时期的同学形象思维才能较强、抽象思维才能较弱, 感性熟识重于理性熟识, 对丰富多彩的活动和新颖的事情特殊
3、感爱好.因此教学过程中,假如多采纳图片、动画、影音资料等出现方式,将会产生很好的教学成效.（二）在学习本课之前应具备的基础学问和基本技能九年级的同学已经过两年的历史学习,对历史学问的学习有肯定的基础,已 经积存了肯定的历史学问, 在才能上也有了肯定的提高, 但很多同学仍旧是在感性上熟识历史, 在教学中不能全面的多角度的分析历史,对问题的分析也不够深化.对历史学问的传授是历史教学的基础,最终仍是要使同学学会分析懂得历史,并在学习中感悟历史. 把在历史课堂上学习的学问应用到生活中去,把在课堂中培育的才能运用到现实的生活中,为同学的终身学习打下坚实的基础.对九年级可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
4、_精品资料_历史的教学要坚持大量挑选历史内容,逐步培育同学的各种才能, 做到既学习学问又培育爱好,仍要提高学习才能.三、教学目标课标要求：1、叙述创造珍妮机的故事,明白英国工业革命开头于一系列工作机的创造.2、知道瓦特改进蒸汽机的史实,熟识蒸汽机在大工厂生产中的作用.3、简述创造 旅行者号 机车的基本史实,熟识铁路给人类社会带来的庞大影响.（一）学问与技能1、使同学知道哈格里夫斯创造珍妮纺纱机,瓦特改良蒸汽机,史蒂芬孙创造“旅行者号 ”机车的基本史实.2、懂得工业革命最先从英国开头,后扩展到欧洲、北美的基本线索.3、懂得工业革命对人类社会的庞大影响.（二）过程与方法1、同学学习历史要进得去,出
5、得来.学会从历史中看现实,从现实中看历史的 方法.比如本课涉及的创造家及其创造的机器,假如同今日的机器相比, 当然算不了什么, 甚至落后, 但同学学习过程中肯定要有明确的时空观念,理清现实与历史的关系,熟识现实是历史的进展,历史是现实的起源.2、工业革命与以往同学学习的炮火硝烟的革命在懂得上有些不同,是生产领域的变革,为减轻同学懂得难度, 指导同学在学习过程中注意学科学问的渗透.比如利用中学政治学科生产力与生产关系的基本原理来帮忙懂得工业革命发生的缘由和影响.再如为懂得蒸汽机成为动力之源就可以利用物理课上学习的热能转化为动能的工作原理.3、指导同学学会横向、纵向联系的方法,比较、对比历史,使同
6、学能够比较敏捷、系统、全面的感知、懂得、运用历史学问.比如工业革命转变了世界面 貌,同学较难懂得, 可以指导同学横向联系, 结合中国近代史分析工业革命后的英国是如何将闭关自守的中国转变为英国殖民入侵对象的.（三）情感态度与价值观1、同学熟识：宏大的创造制造来源于亲身试验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探究和不懈努力,加强对同学进行情感毅力训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、通过本课的学习使同学熟识到科学技术是第一生产力,要使国力增强必需大力进展科学技术.四、教学重点、难点及解决方法（一）重点、难点1. 重点1、工业革命的概念及其重要创造2、瓦特改良蒸汽机对工业革命的推动2.难点
7、工业革命的影响.工业革命和社会革命的区分.（二）解决方法1、工业革命的概念本课的主题是工业革命, 又称产业革命, 是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃, 它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命,是资本主义政治经济进展的必定结果.工业革命的完成对资本主义国家, 对世界产生了深远的影响.2、 瓦特改良蒸汽机对工业革命的推动教材叙述了珍妮纺纱机的创造、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的轮船和火车机车的创造制造. 在这一系列环节中, “珍妮机 ”的创造是这场工业革命开头的标志,但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力,这使得机器的工作效力受到限制. 瓦特改良蒸
8、汽机后, 以蒸汽为动力的机器应运而生,随之交通运输等部门使用蒸汽动力后,生产效率获得飞速进展. 因此在这一系列创造 制造中,动力问题的解决是关键.所以美国史学家罗伯特E勒纳在西方文明 史中说： “假如没有蒸汽机,就不会有像我们描述的那样大规模的工业扩展.” 因此说第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代 ”.这一时期始终 连续到其次次工业革命新能源的创造和应用.（石油、电能）3、 工业革命的影响第一次工业革命的创造制造者以一线操作的工人、技师为主, 瓦特是其中最杰出的代表, 这是我们进行情感态度、 价值观训练的最好素材. 一系列机器的创造和制造,不是偶然的,而是勤于摸索、敢于实践探究
9、的结晶.老师应以此为依 托培育同学求真务实的科学态度,帮忙同学确立积极进取的人生观,顽强的意志和团结协作勇于探究的精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_工业革命在世界历史中位置很重要,它不仅使社会主义生产力获得庞大飞跃,而且使社会关系发生了深刻变化,可以说影响到一个时代. 此后一系列历史大事的发生假如追溯历史根源,都要归根到工业革命, 如无产阶级与资产阶级的斗争,资本主义国家间的冲突和斗争,殖民的半殖民的国家人民的民族解放斗争 等,均与工业革命有肯定的因果联系.只有正确懂得了工业革命的影响,才能精确把握第一次工业革命在世界历史上的位置和作用.教材虽然对此表述高度浓缩,但教学中决
10、不行忽视,可用图示帮忙同学懂得.“工业革命 ”不同于社会革命,它是一个渐进的过程,其时限至少有一个世纪. 就每一个单个国家而言, 也不是在同一时间、 同一的区发生. 中同学因其社会阅历和学问结构的限制,对这一概念难以懂得.讲这一问题时,建议在前面略讲, 不要深化,当工业革命的影响分析透彻后, 同学对这一要领便有一个初步的熟识.老师应抓住两个关键点即： 一是它引起生产技术的庞大变革,二是使社会关系发生了革命性的变化.西方文明史（美罗伯特 E勒纳）这样写道： “在西方文明历史中, 工业领域中曾有过很多次革命,无疑以后仍会很多, 急速的技术变革时期,经常被称之为革命,这是正确的.但是在历史上只有一次
11、工业革命,它发生 在 1780 年以后的一百多年中.它显示出第一次从主要是农业的、手工业的经济突飞猛进的进入一个由城市的、 机器开动的制造业占统治位置的经济.更进一步,技术革命和新的生产方法触发了社会和政治的大变动,这种变动对人类社会产生了革命性的后果. ” 五、教学过程（一）导入新课资源：出示幻灯片问题什么是革命？提示：我们在前面学习过那些革命？引发同学摸索,并回答出英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命.老师归纳出： 革命的概念有广义和狭义之分.我们前几课学到的资产阶级革命采纳的是狭义的定义,指的是： 被压迫阶级用暴力夺取政权,摧残旧的腐朽的社会制度, 建立新的进步的社会制度. 其实从
12、广义的角度, 凡是能够推动生产力和社会进展的根本变化都是革命.资源：出示其次张幻灯片恩格斯反杜林论,阅读材料后,老师提问：你认为材料里说的“变革”指的是什么大事？你能给这件事下一个定义么？老师归纳出：工业革命的定义,并出示第三张幻灯片.补充：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导课方式不是唯独的, 应更具实际需要敏捷设计, 这里供应其他导课以供参考.导入新课可以从同学们自身所穿衣服的质的、成衣工序和成衣方式说起,能 激发师生共同探究学习的爱好.收到使同学轻松、 兴奋入题的成效. 接着可以提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、 由谁创造的？再引导同学带着问题阅读
13、学习、解决以上问题, 然后师生共同确认： 人类历史上第一台纺纱机是1765 年由英国织布工哈格里夫斯创造的,命名为珍妮机.（二）讲授新课、 同学自主探究回答工业革命相关学问的问题资源：老师出示第五张幻灯片,请同学阅读教材回答疑题.老师引导同学阅读教材,并对同学的答案进行点评和规范.、珍妮机的故事资源：老师出示珍妮机的图片.老师提出问题： 珍妮机创造的时间及创造者.并提问： 为什么珍妮机的创造是工业革命开头的标志. 老师依据工业革命的定义引导同学回答出珍妮机是工业革命中最早创造的机器.提示：最早期的纺纱工具特别简洁, 只包括一个纺锤和一根卷线棒. 使纺锤象陀螺那样旋转, 就可以把松散的纤维捻紧成
14、纱, 然后缠绕在卷线棒上. 这种原始的工具经印度人改良后制成了纺车, 以机械替代手工旋转纺锤, 但仍是只能纺出一根纱.现代纺纱机最先显现在英国.1764 年的一天,英国纺织工哈格里沃斯夫妇正在家中劳作,一个纺纱,一个织布.当时他们使用的就是手摇纺车.哈格里沃斯无意中碰翻了纺车, 只见那纺锤由水平状态变为直立,却依旧转动不停. 这个现象引起哈格里沃斯的思索： 既然纺锤能垂直转动, 那就让几具并排的纺锤同时转动,不就可以纺出好几根纱吗？于是,哈格里沃斯依据自己的设想,亲自动手制作,经过反复试验,改进,最终造出了一部由4 根木腿组成,机下有转轴,机上有滑轨,带有8 个直立纺锤的纺纱机.哈格里沃斯以爱
15、女“珍妮”的名字为这台新机器命名.以后,又经多次改进,使纱锭从 8 个逐步增加至 18 个、30 个、80 个、效率极大的提高了.“珍妮纺纱机”很快被各工厂采纳,从根本上缓解了一度困扰着英国纺织业的“纱荒 ”.“珍妮纺纱机 ”的创造在纺织史上占有重要,恩格斯曾把它称之为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个创造”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、瓦特与蒸汽机提示：老师在从第一目过渡到其次目时,可以引导同学从珍妮机创造的历史中回到现实, 从身边熟识的工厂机器谈起,比如最早的机器是棉纺机器,随后各行各业形形色色的机器产生了,机器产生的价值是更大限度的制造社会财宝, 推动时代进步,
16、 其关键是机器能转起来, 是什么力气驱动机器的转动了？同学的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等）,老师可依据同学的答案敏捷应变, 巧设悬念, 自然的将同学带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良,帮忙同学懂得 “蒸汽时代 ”.资源：老师出示蒸汽机图片老师在处理重点目内容时, 可采纳谈话法教学. 从蒸汽机改良前后驱动机器的动力及其利弊开头对话, 从师生对话中使同学感受瓦特改良蒸汽机的时代价值,激发同学意气风发的积极情感. 在此基础上, 老师进一步大胆揣测同学心理, 或许有些同学心想： “我要是生活在二百多年前多好啊,说不准我也像瓦特先生一样有宏大的创造,将人类带入一个新时代”.老师质疑后,
17、同学的声音可能有两种：一种是认可,一种是不肯定.老师在引导的基础上确认：也不是全部的生 活在二百多年前与瓦特同龄的人个个都像瓦特那样有宏大的创造,瓦特之所以有宏大创造虽然是时代的产物,但跟他个人努力分不开.、火车的产生资源：老师出示英国早期纺织厂图片接下来老师可调动同学充分发挥自己的想象,想象一下当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜, 各种各样的商品积累如山,步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满意机器生产运输的需要？应当怎么办？老师层层推动的提出问题后,引导同学循序作答,有利于培育同学良好的思维习惯.资源：老师播放音频资料：斯蒂芬森和旅行者号机车,并出示火车、轮船图片及创造者图片.在同学知
18、道有关轮船、 火车创造的基本史实后, 老师依据教学对象的实际情形适当点拨两个问题： 指导同学读火车想象图, 启示同学对图像和现代火车的印象形成对比,明白事物进展都有一个渐进过程.组织同学争论： 史蒂芬孙创造 “旅行者号 ”机车后,铁路交通得到快速进展.目前我们的生产和生活无时无的不在享受火车为我们供应的便利, 除此以外, 铁路给人类社会仍带来了哪些影响？老师参与争论,主要由同学自由发挥.、工业革命的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资源：老师出示幻灯片、 , 英国生铁和棉纺织品产量增长示意图及英国社会中资本增长与工人工资增长对比图提示：工业个革命的影响是本课的难点,同学比较难
19、于懂得和把握, 建议老师应当从感性的数字和材料入手,通过引导分析让同学最终得出结论.（三）巩固练习动脑筋1.请你想一想,假如当时珍妮机在中国被创造出来情形会怎样？为什么？答案提示：假如当时珍妮机是在中国创造出来有两种可能即：可能是昙花一现, 也可能成为中国第五大创造而被欧洲人充分利用,但肯定不行能像当时英国人创造珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的创造,显现更多更先进的纺织机器,促使其他如冶金、 采矿等生产部门也纷纷创造和使用机器, 带来了一场生产领域革命性的变化. 缘由是当时的中国仍处在封建专制统治时期, 政治经济文化制度不能为新事物供应相宜的温度、充分的阳光和足够的水分. （从工业革命的
20、条件入手）2.据说,瓦特小时候看到水壶中的水烧开时,蒸汽顶开壶盖,受到启示,激起了他的探究欲望,最终促成他的宏大创造.你对这一说法怎么看？答案提示：环绕本课教学目标答题.同学也可从观看与摸索、现象与本质、习惯与胜利等方面自由发挥.练一练A活动与探究以班级为单位,分成四组,从衣、食、住、行等方面,探讨一下工业革命对人们生活的影响.提示：略参考资料工业革命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_又称产业革命（ industrial revolution ）.这个术语指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产阶段.它在生产领域和社会关系上引起了根本性变化.18 世纪 60 岁月,第一发生在英国,
21、是从创造和使用机器开头的,到19 世纪上半期,连机器本身也用机器来生产, 标志着工业革命的完成. 以后欧美各国也相继进行.工业革命是资本主义进展史的一个重要阶段.英国第一显现工业革命的缘由第一,英国工场手工业快速进展.17 18 世纪,英国工场手工业不仅在传统的毛织业,也在冶金、金属加工、制盐、酿酒、丝织、棉织等工业中进一步进展, 拥有欧洲第一流的手工工场.它们规模大而集中,如：1736 年,一家大了绒工场拥有 600 台织机.生产技术有很大提高,如：18 世纪中叶,金属加工已有500 种以上不同外形的锤. 分工特别精细, 劳动生产率大为提高, 1776 年,亚当斯密（英国闻名经济学家,172
22、3 1790）在国富论中写道： “分工的结果,已经使针的制造,成为一种特殊的职业.计抽铁线者一人,直者一人,截者一人,磋锋者一人,钻鼻者又一人.但要钻鼻,已须有二三种不同的工作.搓之使 利,擦之使白,乃至以针刺于纸上,纳入匣中,皆须一人分任.综合全部作业, 可依此分为 18 种业务.有些工场,这18 种业务,是分别由18 个特殊的职工担任.当然,亦有时一人兼任二三门.我观察一个小工场,只雇用10 个工人,各种业务,遂由彼等兼任.像这样一个小工场的必要机械设备,虽不甚完全,但他们假如勤奋努力, 一日也能成针 12 磅.以每磅中等针 4 000 枚计,这 10 个工人, 每日就可成针 4.8 万枚
23、, 即一人一日, 可成针 4 800 枚.假如他们各自独立工作, 不专习一种特殊业务,那么,他们不论是谁,漫说一日制造20 针,就连一针,也不易制成.”在这种手工工场内,生产过程被分解成一系列简洁的操作,生产工具也日益特的化, 为把手工生产转变成为机器生产供应了特别有利的条件.同时,也培育出一支熟识生产过程,明白生产中存在的问题, 具有创造和使用机器才能的娴熟工匠队伍,成为工业革命的技术骨干.其次,英国通过殖民掠夺和贩卖黑奴, 赚取大量钱财.通过殖民掠夺和奴隶贸易, 英国究竟得到了多少财宝, 无从精确运算, 但是,据英国剑桥 1962 年出版的英国经济的进展, 16881959 年一书称,早在
24、 1688 年,英国的国民收入就已经有 10来自海外. 18 世纪中期,英国在七年战争中,打败了法国,法国被迫将加拿大、俄亥俄河流域密西西比河以西的路易斯安那、非洲塞内加尔的法国商站及除 5 个商站以外的印度法属殖民的割让给英国,英国一跃成为世界上最大的殖民国家.英国在殖民的大肆掠夺, 据统计,英国在北美建立的哈得孙公司, 16701720 年间的财产额增加了8 倍.英国东印度公司在1757 1815 年间,从印度掠夺了高达 10 亿英镑的财宝, 印度因而被称为是 “英国王冠上最光明的宝石” .其可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_间, 1770 年,英国人在孟加拉的区,竟用囤积全
25、部大米的方法榨取更大的利润, 因而导致约一千万人饿病而死.1741 年,英国人克莱武赴东印度公司任职员时,年工资只有 5 英镑,但全年的开支却要40 英镑.他在印度想方设法进行搜括,1760 年回国时,已经成为一名大富翁,携带25 万英镑的巨款.回国后,他以贿赂手段进入议会,甚至仍取得了爵位,以后,他被英国政府委任为孟加拉总督、 驻印度英军总司令. 为了勉励英国人去殖民的掠夺更多的财宝,英国议会下院仍通过决议：“罗伯特克莱武勋爵为我国立下了丰功伟绩”.英国人仍积极参与奴隶贸易,早先,英国只是向北美等的贩运黑奴,1713 年,英国取得了向西属拉丁美洲贩卖黑奴的权益,一跃成为最大的奴隶贸易国,据1
26、981 年出版的英格兰史（J.Ridley 著）统计,英国从开头贩运奴隶到18 世纪的大约两个半世纪的时间内,共向美洲贩卖了五百多万名黑奴.通过奴隶贸易,英国大发其财. 仅利物浦在 17831793 的 11 年间,就向西印度群岛出售了三十多万名奴隶,平均每年获利111.8万英镑.很多奴隶贩子把赚来的钱用于国内投 资,如英国闻名的冶铁业大老板安东尼培根,就曾在17681776 年间,靠贩奴赚了 7.6 万英镑.他用这笔钱投资冶铁业,成为冶铁业巨头.同时,由于奴隶 贩子主要是把本国的工业品,如纺织品、玻璃制品、烟、酒、刀剑、枪枝和其他 金属制品运到非洲出售, 扩大了国际市场. 然后把黑奴运到美洲
27、出售, 运回本国和欧洲需要的棉花、 靛青和木材等工业原料, 这也在客观上促进了英国国内工业的进展.因此, 可以说, 奴隶贸易在英国等国家的资本原始积存时期所起的作用是无可估量的.第三,圈的运动也对英国工业革命起了推动作用.15 世纪末以来,英国贵族的主用暴力手段把农夫从小块租的上赶走,仍霸占原先公用的草的、 山林, 赶走农夫,用篱笆圈起大片土的,作为牧场,用来养羊,这就是闻名的圈的运动.圈的 运动虽然对农夫很无情, 但它在客观上却有利于英国社会的进步.主要表现为两个方面：（ 1）促进了农业的进展和农村资本主义的兴起.第一,在英国资产阶级革命期间,英国王室、教会和封建贵族的大量土的被拍卖,其中,
28、有很大一部分落入富有的资产阶级手中.此后,资产阶级和新兴的主通过议会颁布了一系列圈的法令,据不完全统计, 通过这些圈的法令, 英国有六百多万英亩的土的被圈占.的主夺得土的以后,或是把土的租给资本主义农场主经营, 或是自己进行资本主义经营.所谓资本主义经营,也就是农场或牧场生产的产品基本上是为了在市场上销售, 即商业性农业或商业性牧业. 于是,经营农场或牧场的人也就成为农牧业资本家.他们雇用工人,利用大农场的资金、场的等方面的优势,改进耕作制度,用四圃 轮作制代替休耕制,对土的实行深耕细作,增施有机肥料,提高产量.同时,牛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_羊由放牧改为圈栏饲养, 改
29、进牲畜品种. 资本主义农业的进展, 为工业和出口供应了日益增多的原料和粮食. 如一位名叫威斯康特的英国人在自己的农场上采纳轮耕法,把每英亩小麦产量从10 蒲式耳（ 1 英式蒲式耳等于36.37 升）提高到24 蒲式耳.又如罗伯特贝克威尔采纳科学饲养方法,17101795 年间,使初生牛犊的体重平均从50 磅增加到 148 磅,菜牛从 370 磅提高到 800 磅.据统计,17001750 年,英国小麦和面粉的出口增加了近一倍.（ 2）迫使大批农夫失去土的,离乡背井,处处颠沛流离,很多人流入城市,成为自由劳动者,这就为资本家供应了大量廉价的雇佣劳动力.正如马克思指出的：“使小农转化为雇佣工人,
30、使他们的生活资料和劳动资料转化为资本的物质要素的那些大事,同时,也为资本建立了自己的国内市场.”（资本论第一卷,马克思恩格斯全集第23 卷,第 816 页）在传统的农业经济中,农夫家庭自己进 行手工业生产, 生产自己需要的大部分生活资料,现在农业由农业资本家雇用农业工人生产, 破产农夫流入城市, 成为雇佣工人, 农村就变成了原料产的和工业品的销售市场.同时,英国良好的自然条件也起了重要作用.英国是位于太平洋航线上的岛国, 拥有很多优良港口, 去欧洲大陆和非洲、 美洲等的都很便利, 便于扩大海外贸易, 为国内生产供应更宽阔的市场,同时,英国国内的资源也很丰富.英国拥有煤、 铁、锡、铜、石料和盐等
31、珍贵资源,煤田分布很广、质量好,约克诺丁汉至今 仍是世界十大煤炭基的之一.铁矿储量高,且多靠近煤田.（现在锡、铁矿已枯竭或无经济价值.）英国四周大洋环绕,拥有适于航行的河流：克莱德河、泰晤 士河、塞文河、特兰特河、乌斯河、亨伯河,有不少良港：伦敦、布里斯托尔、 利物浦、泰恩河畔的纽卡斯尔.水路运输便利,价格也廉价,使国内外市场联系 亲密.英国凭借海上霸权,从海外殖民的掠取廉价原料.工业革命为什么第一显现于棉纺织业棉花最早在印度种植,后来传到的中海各国,14 世纪又传到了佛兰德斯.16 世纪末,佛兰德斯的一些工人移居英国,才把棉纺织业传到英国.18 世纪以前,英国的棉布主要从印度进口, 被认为是
32、浪费品, 包括王后在内的上流人士都宠爱它.而英国棉纺织业是在17 世纪后经尼德兰 （今荷兰） 移民引进才建立起来的.由于兰开夏郡的气候,其温度和湿度,都特别适合棉纺织工业,于是,很多棉纺织业手工工场纷纷在兰开夏开办.同时, 棉纺织业是一个新兴工业部门,受行会和政府法规的束缚比较小, 这使得棉纺织业相对较易进展起来.但是,它遭到毛纺织业的排斥,又受到进口货的竞争,原料仍需要从美洲进口,境况艰巨,为求 生存,迫切要求提高生产率,降低成本,也就是必需革新技术.它本身投资少、 规模小, 所需不过一个小工场和如干台花费不多的机器,像（闻名的英国空想社可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_会主义
33、代表人物）罗伯特欧文,只借200 英镑就办起工场. 1700 年,为了防止外国商品的竞争,议会颁布法令,严格禁止从印度、波斯和中国输入印花布. 棉织品受到英国社会各阶层人士的普遍欢迎,市场需求量不断增长. 为了提高生产率,满意市场的需要, 很多人都在努力从事棉纺织业的技术革新,在棉纺织业领域显现了一个技术革新的热潮.1733 年,织工和机械师约翰凯伊创造了飞 梭,这是棉纺织业中显现的一项重要创造.它用手拉动绳子, 使梭子在滑槽上来回滑动,既省力,又加快了速度,大大提高了工作效率.但是,这只是改革了手 工工具的一个部件,并不是机器的创造.1765 年,哈格里夫斯创造了可以同时纺出 8 根纱线的纺
34、纱机珍妮机,经过连续改进,可以同时纺出更多的纱线,由此掀开了工业革命的序幕.哈格里夫斯创造珍妮纺纱机棉纺织业包括纺和织两个相关的部门.长期以来,纺纱工人工资低于织布工人, 生产积极性不高,造成纺纱落后于织布的现象.1733 年,机械工约翰凯伊为织宽面的布, 而创造了飞梭, 结果显现了一个织工所需棉纱,得五至六名纺纱工供应的“棉纱荒”.“艺术与工业嘉奖协会”甚至建议设奖金赐予创造纺纱机者.据说织工兼木匠哈格里夫斯（约17201778）由于偶然受到妻子的纺车翻倒在 的的启示,约在1765 年创造了手摇纺纱机.它包括一个手摇轮和一排并列的纱 锭,轮子转动时,棉花可以不用手指帮忙同时纺成1618 根棉
35、纱.他用女儿的名字珍妮称呼这架机器. “珍妮机”是棉纺织业中第一项有深远影响的创造,一般以此为工业革命的起点.本课插图珍妮机就是18 世纪的珍妮机.骡机由于水力纺纱机纺出的纱比较粗,塞缪尔克隆普顿将“珍妮机”的一部分和水 力纺纱机结合,于1779 年,创造了缪尔纺纱机（音译,英语mule,即骡,喻结合两种机器的优点.意译为“骡机” .）它可以推动300 400 个纱锭,纺出细致而又坚固的纱线（见插图） .他说：“我在四年半以上的时间内,花费了我全部的 时间、全部的智力以及我能以劳动得来的一切资财,其唯独的目的就是为织工们纺出好纱.”瓦特制成改良蒸汽机瓦特（ 17361819）诞生于苏格兰,祖父
36、是老师,父亲曾是娴熟的造船装配工.瓦特从小身体虚弱, 但热爱学习, 在学校里他的数学成果特殊优秀, 因病退学后, 坚持自学,钻研天文、化学、物理、解剖学,仍学会多种外语.后来,因父亲经商失败,他被迫去一家钟表店当学徒.21 岁时,到格拉斯哥高校当修造教学仪器的工人. 1764 年,高校托付他修理一台纽可门蒸汽机的教学模型,这是铁匠可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_纽可门在 18 世纪初制成,只可用于矿井抽水的蒸汽机（也不是第一台蒸汽机）, 虽被欧洲各国使用,但燃料消耗量大,效率低.瓦特决心改进它.他租了间的下室,四处借贷,利用旧机器,夜以继日的工作,屡屡失败,直到1768 年,最
37、终制造出耗煤量仅为纽可门蒸汽机1/4,效率却高出 5 倍,仍只适用于矿井抽水的蒸汽机.这部蒸汽机不但吞吐烟火,而且动作奇怪,被称为“恶魔”.以后,又经过 20 来年的不断改进,瓦特使蒸汽机变成适用于一切工业部门的动力机械.他曾被选为伦敦皇家学会会员.威斯敏斯特教堂为他立了塑像.直到今日, 人们仍以“瓦特”作为运算功率的一种单位.本课插图瓦特和他创造的蒸汽机展 现的是瓦特正在摸索问题的形象和他创造的蒸汽机模型.富尔顿17651815,祖籍爱尔兰的美国创造家、艺术家,出身农夫家庭,曾做首饰店学 徒.在英国学习绘画时, 结识了瓦特和一些对机械工程有爱好的人,开头对有关船舶推动的新创造产生爱好.180
38、3 年,他的第一艘汽船在巴黎塞纳河下水,仍 展出一艘潜水鱼雷快艇.由于没能引起拿破仑重视,1806 年回纽约, 1807 年造出一艘长 45 米的蒸汽机船,用一台英国的博尔顿瓦特发动机驱动两舷直径4.5米的明轮,由纽约溯哈得孙河,抵奥尔巴尼. 240 千米航程历时 32 小时,而帆船需 4 昼夜.这艘船经加固加宽后,就是闻名的“克莱蒙号” ,是第一艘正式使用的蒸汽机船.史蒂芬孙17811848,英国铁路机车主要创造家.出身矿工家庭,没受过学校训练,19岁时操作纽可门蒸汽机,工余参与夜校学习并坚持自学.1814 年,研制了一台蒸汽机车,能以每小时六公里多的速度牵引八辆装有30 吨煤的货车.经过不
39、断改进, 1825 年,他驾驶自己设计的机车,运载450 名旅客,以每小时24 千米的速度从达灵顿驶到斯托克顿. 后来,各界人士请他修建利物浦至曼彻斯特的铁路,64 千米铁路建成后,曾举办一次机车竞赛,他的新机车“火箭号”,以时速58千米获胜.本课插图史蒂芬孙制造的火车机车 就是史蒂芬孙制造的 “火箭号” 机车.欧美其他国家工业革命的起止时间工业革命从英国开头以后, 很快向欧洲大陆和北美传播. 那么, 各国工业革命的起止时间究竟怎样了？这个问题, 历来在史学界是有争辩的. 有人认为, 工业革命显现的标志是在一个主要工业部门显现了创造和使用机器的热潮,如棉纺织业,而不是全部工业部门, 如前民主德
40、国的闻名经济史家库辛斯基.依据这样的标准,他在论工业革命问题一书中提出英国的工业革命起止时间是18 世纪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_60 岁月到 1830 年左右.法国是从1789 年到 1849 年.美国是 18 世纪 90 岁月至19 世纪 30 岁月末.德国是整整一个19 世纪.俄国就是直到1917 年工业革命仍没有终止. 另一些人认为, 工业革命是一个从量变到质变的过程,只有机器的创造和使用相继不断的显现, 并在很多工业领域引起了连锁反应时,才能算工业革命开头了, 如珍妮机创造以后, 英国纺织业显现了一连串的机器创造和使用,并很快波及到了动力、冶金、采矿、机器制造和
41、交通运输等领域.紧随英国之后,领先完成工业革命的是比利时,但是, 由于比利时的影响较小, 所以教材中没有介绍.依据这样的原就,有人把英国、法国、美国、德国和俄国的工业革命时间大体定为：英国是18 世纪 60 岁月至 19 世纪 40 岁月.法国是19 世纪初至 60岁月.美国是 19 世纪初至 80 岁月.德国 19 世纪 30 岁月至 70 岁月.俄国从 19 世纪 50 岁月开头到 19 世纪 90 岁月才算初步完成. 此外,仍有一些学者认为 （如吴于廑、齐世荣主编 世界史）：法国 18 世纪末 19 世纪初个别企业已经使用机器和蒸汽动力, 19 世纪 20 岁月起工业革命进展快速, 60
42、 岁月末工业革命基本完成.美国的工业革命几乎与法国同时开头,19 世纪 50 岁月末,资本主义工厂制度在美国主要工业部门已经占主导位置,工业革命大体完成, 但进展不平稳, 工业主要集中在北部.德国直到19 世纪 30 岁月才真正踏上工业革命的道路,70 岁月末,最终完成.俄国工业革命于19 世纪三四十岁月开头,到19 世纪 80 岁月末才基本完成.教材编者认为,对高中同学来说,起止岁月宜粗不宜细,因此教材中实行了相对粗线条的说法.工业革命促进经济的进展19 世纪 40 岁月,在以纺织为代表的轻工业部门, 工厂生产已占据主导位置. 1770 1840 年间,英国工人的日生产率,平均约提高了20 倍.棉纺厂工人的生产率 高于手纺工人 266 倍.19 世纪 20 岁月初,英国纺锭总数比法国多三至四倍,比德国多十倍,遥遥领先于世界.生铁产量,1825 年已超过法、俄、美、德四国 产量的总和.煤产量, 1840 年相当美、法、德三国产量总和的四倍多.1840 年,英国商船吨位居世界第一.工业生产占世界工业生产总额的47.商品出口总 额占世界贸易总额的21.英国把半数以上的工业品销往国外,成为名副其实的“世界工厂”.可编辑资料 - - - 欢迎下载