《2022年小学科学五级下册《种子发芽了》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学科学五级下册《种子发芽了》教学设计.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -10. 种子发芽了【教学内容 】五年级下册第三单元第十课【教学目标 】1. 能进行种子发芽的对比试验.能设计简洁的图表记录试验现象和结果.2. 能参加中长期的科学探究活动.学会合作与沟通.意识到人与自然要和谐相处.3. 知道种子的基本构造包括种皮和胚两部分.知道胚是有生命的,它可以发育成一株植物.4. 知道种子发芽需要水分、空气、养分等条件.明白影响种子发芽的主要因素如阳光、水分、空气、温度等.【教学重难点 】教学重点：同学自行设计对比试验验证自己的猜想,并熟识影响种子发芽的条件.教学难点：学会掌握对比试
2、验中的变量和恒量.【教具、学具 】同学预备：各种各样的种子（浸泡的和没有浸泡的两类）、纸杯、小刀、纱布、试验记录表老师预备：播种视频、照片、图片、有关课件、镊子、放大镜、瓷盘、用水浸泡一天后的蚕豆、玉米种子等【教学时间 】两课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学过程 】第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、创设情形,提出问题1. 老师播放视频：老师：今日老师给你们带来了一段视频.这是一位同学跟爸爸、妈妈在春暖花开的季节,到郊外春游所拍到的农夫伯伯播种的情形及过了一段时间又去这片田野看到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
3、- - - - - - - - - -第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的景象.（播放视频并出示照片）认真观看,农夫种下了什么？长出了什么？这说明白什么？同学自由回答.（农夫在土壤里播下了种子,种子发芽了,长出了庄稼） 师生小结：种子种在土壤里,有了合适的环境它就会发芽生长.2. 揭示课题：这节课我们就一起争论新课.课件出示 10. 种子发芽了【设计意图： 播种、种庄稼是同学非常熟识的场景,以此引入新课的学习,贴近同学已有的体会,让同学感受到：
4、科学来源于生活,到处留心皆学问,只要留心观看,生活中包蕴着很多的科学知识.】3. 同学提出问题： 种子为什么会发芽？它有哪些结构特点？种子发芽与哪些环境条件有关系？【设计意图： 引导同学提出问题进行争论,能激起同学探究的欲望.】二、小组学习,自主探究1. 熟识种子的构造老师：为了探究种子为什么会发芽,我们先来明白有关种子的内部结构等学问.（1）同学初步观看同学拿出自己课前收集的各种各样的种子,小组观看沟通.【设计意图：请同学们拿出自带的种子,在小组内相互沟通.给同学供应了一个沟通的平台,让同学在沟通“种子”有关信息的过程中能够感受到多样的种子世界隐藏的无尽乐趣,在大脑中“自然”的生成关于种子的
5、很多疑问.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -小结：大自然中种子有很多,它们颜色各异,外形大小不同.老师课件展现多种多样的种子.（2）同学猜想种子里面可能有什么？老师试着让同学画出示意图.老师：你们想的对不对？怎么才能知道？【设计意图： 在探究性学习中,没有大胆的“想”就没有大胆的“做”, 因此,我这样设计了“猜想”环节活动：“依据你的学问
6、体会猜猜看,种子里面可能有什么了？”给同学一个表现自我的机会,他会对“种子里面有什么.” 这个问题更感爱好,探究的热忱会更高涨.从而激发同学探究种子内部构造的欲望.】3 同学试验同学拿出自己课前预备的用水泡过一天的种子,老师再给每个小组的同学分发老师预备的事先泡好的蚕豆和玉米的种子让同学观看.老师提出观看要求：用镊子将种子剖开,先用肉眼观看一下,看种子内部是什么样子的？再用放大镜认真观看,看有什么发觉.做好记录,把你们的发觉写下来或者画下来.试验记录表：可以写下来,也可以画下来肉眼观看 放大镜观看同学分成 4 人一组进行观看,老师观看、指导.（4）同学进行汇报、沟通.（5）老师出示课件：种子的
7、构造,让同学进一步熟识种子的内部构造.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 6）师生小结：通过观看和解剖种子,我们发觉：虽然这些种子颜色不同、外形各异,但它们都有共同的特点,像菜豆、花生、蚕豆这样的植物,它们的种子由种皮和胚构成（子叶、胚芽、胚轴、胚根合起来叫胚）（板书）.另外,有的种子是由种皮、胚和胚乳三部分组成的,例如玉米的种子.【设计
8、意图： 让同学解剖、观看种子,这样的设计使同学逐步学会了借助工具进行科学争论,同时,也培育了他们对微小部分观看的才能,并使同学逐步学会了以图文的形式记录自己的争论结果.同时本环节让同学带来很多种 子,这时老师又把自己预备较为典型的种子如蚕豆和玉米种子等发给同学,让同学进行观看,这样会使探究更深化、更全面.】（7）把同学通过解剖观看种子内容构造后画出的图与猜想时画的图进行比较.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料
9、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【设计意图：同学起初对种子构造的熟识是模糊的,甚至是错误的,通过观看、探究能够转变错误观念,从而提高教学实效.同时,让同学知道,科学探究要敬重事实.】2. 推测：种子的各部分有什么作用？哪一部分能发出芽？同学推测.老师讲解：种子是有生命的,种皮有爱护种子的作用.它的胚能发芽,并长成一个大的植物.（子叶储存养分物质,胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成连接茎和根的部位,胚根发育成根）.胚乳是种子储存养分物质的结构.【设计意图：由于没有这方面的体会,同学的推测不肯定完全正确,但本环节通过让同学推测,培育了同学善于摸索的良好学习习惯.同时
10、老师进行讲解,让同学知道是种子的胚能发芽并长成大的植物及各部分的作用,凸显了老师的主导作用.】3. 熟识种子发芽的条件提出问题：种子发芽与哪些因素有关系？同学依据自己的生活体会进行推测.（教学中老师会发觉：有的同学认为种子发芽需要水分、温度、阳光、有的同学认为需要土壤、空气,仍有的认为需要施肥、杀虫、除草、护理等）三、汇报沟通,评判质疑1依据同学的生活体会,让同学进行猜想,在同学汇报沟通中老师挑选有共性的猜想让同学进行探究.如水分、温度、空气、阳光、土壤等并有挑选性的板书.预设 1：种子发芽可能与水分有关系家在农村的同学会发觉农夫在下雨后会抢着播种,遇到干旱播种前往往要烧水后再播种,有时仍要先
11、挖坑,往坑里先倒入水,然后再播种.老师准时跟进指导判定.争论：这说明,种子发芽与水分有什么关系？预设 2：种子发芽可能与温度有关系同学发觉：春天各种植物要发芽,小草长出来了,农夫忙着播种,而冰冷的冬天却不会这样.所以认为种子发芽可能与温度有关.老师准时跟进指导判定.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -争论：种子发芽与温度有什么关系？预设 3：
12、种子发芽可能与空气有关系对于五年级的同学来说,他们已经知道人离不开空气,于是认为种子发芽可能与空气也有关系.老师准时跟进指导判定.争论：种子发芽与空气有什么关系？预设 4：种子发芽可能与阳光有关系同学发觉大多数的植物都生长在阳光下,所以认为种子发芽可能与阳光与有关系.老师准时跟进指导判定.争论：种子发芽与阳光的关系预设 5：种子发芽可能与土壤有关系同学发觉很多植物是长在土壤里的,所以,认为种子发芽需要土壤.老师准时跟进指导判定.争论：种子发芽与土壤的关系【设计意图： 本环节老师设计了五个方面的预设,但实际教学中同学不肯定依据老师的预设进行,暂时生成的内容很多,老师可以依据教学实际有挑选的选取同
13、学的预设让同学进行试验.但要留意引导同学对种子发芽的几个必要条件进行争论.】2. 设计方案老师谈话：种子发芽与温度、水分、空气等有什么关系？需要我们亲自通过试验验证.同学以小组为单位争论试验方案,并进行沟通.老师听取小组汇报,引导同学合理设计试验方案,特殊对有争议的方案进行完善.重点强调对比试验的相同条件和不同条件.【设计意图： 本环节是本课教学的重点也是难点,要让同学依据自己的预设设计好试验方案,特殊是要找出试验的相同条件和不同条件,才能让试验结果精确、才能让事实说话.而且本次观看、试验活动,需要同学依据自己设计的方案,在课后对观看对象进行长时间的观看、记录.因此,应当让同学充分可编辑资料
14、- - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -开展小组合作,在小组合作中找出种子发芽的条件,在小组合作中制定试验方案,这样,既培育了同学的合作意识,又有利于试验的顺当进行,同时表达了科学课堂的开放性.】3小结：我们设计的方案都很好,这只是我们的猜想,这个猜想是否正确仍需要通过试验来验证.课下,请同学们认真做好对比试验,认真观看记录.下一节课进行沟通.四、总结概括,
15、抽象提升 1谈话：通过这节课的学习,你对种子发芽有了哪些方面的懂得？同学自由回答.2师生总结概括：通过本节课,我们明白了有关种子的学问,发觉种子外形不同、颜色各异.同时通过观看和试验我们知道了有的种子是由种皮和胚组成,有的种子由种皮、胚和胚乳三部分组成.并依据生活体会猜想到：种子发芽可能与温度、水分、空气等有肯定的关系.3. 同学自我或小组对本节课进行多层面的评判.五、拓展延长：课下请同学们依据自己设计的试验方案,探究一下,种子发芽与哪些因素有关系,做好观看记录,下节课进行沟通.【设计意图： 课堂教学不是同学学习的终点,而是一个又一个起点.植物的生长发育是一个连续的过程,种子的发芽也需要一个过
16、程,因此,本节课终止后要提示同学下一步要观看和记录的内容,下一节课再组织同学汇报试验结果.这样,能够培育同学进行中长期观看的良好学习习惯.】其次课时一、汇报沟通、评判质疑1老师谈话：上节课我们明白了种子发芽的有关学问,课下同学们依据设计的对比试验,探究了种子发芽与环境的关系.现在我们以小组为单位,沟通一下你们的观看结果.2同学汇报沟通同学把观看记录单放在展台上进行展现,并分析自己的试验结果.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
17、_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师依据同学的汇报准时进行评判,对有疑问的的方加以指导.附：（同学也可以挑选自己喜爱的其他的方式记录）种子发芽试验观看记录表1： 试验目的：种子发芽与水分的关系观看对象：大豆种子（或其他种子）温馨提示：要掌握好相同条件和不同条件观看记录：有水无水我们的发觉第一天其次天第三天第四天附：同学试验的照片种子发芽试验观看记录表2： 试验目的：种子发芽与温度的关系观看对象：大豆种子（或其他种子）温馨提示：要掌握好相同条件和不同条件观看记录：常温低温我们的发觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师
18、精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一天其次天第三天第四天种子发芽试验观看记录表3： 试验目的：种子发芽与阳光的关系观看对象：大豆种子（或其他种子）温馨提示：要掌握好相同条件和不同条件观看记录：有阳光无阳光我们的发觉第一天其次天第三天第四天附：同学的试验照片种子发芽试验观看记录表4： 试验目的：种子发芽与土壤的关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - -
19、- - - - -第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -观看对象：大豆种子（或其他种子）温馨提示：要掌握好相同条件和不同条件观看记录：有土壤无土壤我们的发觉第一天其次天第三天第四天附学：同学的试验照片：种子发芽试验观看记录表5： 试验目的：种子发芽与空气的关系观看对象：大豆种子（或其他种子）温馨提示：要掌握好相同条件和不同条件观看记录：有空气无空气我们的发觉第一天其次天第三天第四天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
20、- - - - - - - - - -第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【备注：由于同学不好制造没有空气的环境,所以在第一节课时,老师可以提示同学,一可以把种子完全浸泡在水中,由于水中的空气较少,二用塑料薄膜挤出空气后盛放种子做试验,这样与有充分空气的种子做对比试验,会有肯定的成效,事实上同学做出的试验成效并不抱负.同学沟通时老师可以直接给同学讲解或者老师叙述科学家在真空中做的种子发芽试验：种子在真空中,即使其他条件具备,种子也不会发芽. 】
21、3. 同学争论：通过你们的试验和大家的沟通,谁来说一说,种子发芽需要哪些条件？同学小结：种子发芽要有充分的水分、空气、相宜的温度等环境条件.【设计意图： 本环节重点让同学沟通自己的探究结果,由于同学预设的情形不同,会挑选不同的试验进行观看,所以,沟通时可以让同学挑选自己喜爱的内容用自己喜爱的方式进行沟通,老师可以依据同学的沟通情形准时进行补充、修改,尽量让结果更科学、更敬重事实.】4. 熟识种子发芽与种子本身的结构有关老师：农夫在播种时,除了留意要有充分的水分、空气、相宜的温度等条件外,他们是怎样挑选种子了？同学争论后进行沟通.师生小结：种子发芽与水分、温度、空气等有关,但在挑选种子时,要留意
22、挑选粒大饱满、胚完整、有生命力的种子、储存的时间不要太长,这样的种子才能发芽.【设计意图： 虽然同学通过观看和解剖种子,熟识了种子的内部构造,知道胚是有生命的,它会发芽,但在实际教学中,几乎没有同学说到种子发芽仍与种子本身有关系,所以,设计这个环节,让同学对种子发芽的条件把握得更全面、获得的学问更科学. 】5师生小结：通过试验观看和探究,我们知道：种子发芽与温度、水分、空气等因素有关系.种子发芽需要充分的水份、充分的空气及相宜的温度,有没有土壤和阳光,种子都能够发芽.但很多植物生长都离不开阳光和土壤,所以,我们要爱护土壤,要与自然和谐相处,让大自然为我们人类服务.【设计意图 ：通过小结,让同学
23、熟识种子发芽的必需条件,同时,熟识到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人与自然要和谐相处,对同学进行思想训练.】二、总结概括,抽象提升1. 谈话：通过两节课的学习,你对“种子发芽了”,有了哪些懂得？同学挑选自己喜爱的方式表达自己的收成.2老师总结概括：经过同学们的认真观看和试验,我们知道了种子在有充分水分、充分空气、温度相宜的环境中简洁发
24、芽.三、巩固应用,拓展延长1熟识种子发芽不利的一面老师：种子在相宜的环境中发芽了,在养分充分的情形下会长成茂密的植物,所以,我们就有了食物,有了粮食.但种子发芽也有不利的一面,你知道吗？同学争论,沟通.师生小结：家庭或粮库里储存的粮食假如发芽了,会造成粮食的铺张.2. 说一说,有什么好方法能防止种子发芽？同学小组争论,沟通.师生小结：家庭或粮库里储存的粮食,要想不让它发芽等,要把粮食晒干,让它干燥、并储存在通风、低温的的方.3. 课下把你发芽的种子种在花盆里,连续观看它的生长,你会有更多的发现.4. 同学自我或小组对本节课进行多层面的评判.【设计意图：本环节设计让同学争论防止种子发芽的方法,第
25、一是让同学熟识事物的两面性,更重要的是让同学进一步熟识种子发芽的条件,起到巩固复习的作用.同时,让同学把发芽的种子种在花盆里,连续观看,既能使同学的探究活动得到连续,同样也能够培育同学进行中长期观看的良好学习习惯.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【板书设计 】：10. 种子发芽了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、种子的构造：种皮、胚（有的仍有胚乳）二、种子发芽的条件水温度空气养分阳光土壤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可
26、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -【使用说明 】1. 教学反思.种子发芽了这节课,我合理的设置教学情境,以探究学习为核心,适时的引导同学自己提出问题,大胆推测,设计试验方案,调动了同学学习的积极性.主要表达在以下几个方面：一是让同学带着问题学习,激发他们的探究爱好.怎样才能让同学感到有问题了？老师必需启示同学主动想象,使同学意识到问题的存在.我在本节课先从同学已有的体会动身,让同学明白到农夫伯伯春天把种子种下,它就会发芽生长.接着揭示课题,让同学提出自己想明白的问题,从而进行争论.二是利用小组合作形式,调动同
27、学探究的积极性.种子的内部构造是怎样的？同学要进行观看、解剖.种子发芽需要什么条件了？同学要设计对比试验.在设计试验方案后,在老师的引领下分组挑选不同的争论内容,对种子发芽需要的几个可能的条件要分组验证.这些我都是让同学以小组合作的形式进行探究,充分发挥了小组中每个同学的特长,调动了每个同学的积极性,成效较好.三是引导同学课外观看、记录,表达教学的开放性.种子发芽与水、空气、相宜的温度等条件有关,而且这项试验在课堂40 分钟内是不行能完成的,需要3 到 5 天的时间.因此,在同学设计合理的试验方 案后,我勉励同学课下进行具体观看,并提示同学做好观看记录,让同学亲历科学探究的过程,用科学事实、数
28、据说话,培育了同学敬重事实、敬重证据的态度,逐步培育了同学的科学素养,同时培育了同学进行中长期观看的良好学习习惯.表达了课堂教学的开放性.2. 使用建议.教具、学具的挑选可以依据同学的实际进行预备,但尽量挑选有典型性的材料,如大豆、蚕豆和玉米种子.预设的对比试验比较多,也可以选取种子发芽必需的几个条件让同学进行试验.3. 需破解的问题.对于种子的构造方面的学问,有的资料讲解比较具体,而我们科学的教参上仅是略微一提,对于这个学问点,我把握不准处理的“深度”.同时在让同学设计对比试验验证种子发芽与空气关系的试验时,成效不佳.再者如何使“试验记录”变成同学的一种自觉活动,这也是我感到困惑的的方.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -孙宝华薛城区北临城学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载