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1、富阳区银湖街道受降小学学科教学设计教学内容青蛙写诗课时 1 设计者 邓秦教学目标L认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下、个” 2个字。2 .正确朗读课文，初步了解诗歌内容。3 .借助情境的创设，体会小青蛙写诗的心情。重点 正确朗读课文，体会小青蛙写诗的心情，感受诗歌的生动有趣。难点教学动物图片、词卡 准备教师指导活动及预设学生活动一、激趣导入，认识“写诗”.（课前背诗）认识“诗”和引出课题“青蛙写诗”，齐读课题。1 .认识“写”和秃宝盖二、随文识字，学习课文第一小节1 .提问：这只小青蛙写了一首什么诗呢？（学生自读课文）.提问：你能把小青蛙写的诗读一读吗？2 .提问：这
2、么有趣的诗是在什么情况下写成的呀？（引出“雨点儿”）.指导朗读雨声“淅沥沥，沙啦啦二教学过程5.多么好听的雨声啊，小青蛙听了可开心了，引导学生开心地读一读，体会小 青蛙写诗的心情。6,认读“雨点儿、点、要”出示雨点儿，指导朗读。认识点和新偏旁“四点底二播放视频，认识“要二7.将字词放回课文里，引导学生有感情地读一读第一小节。三、研读课文，了解帮助小青蛙写诗的朋友1 .提问青蛙写诗的时候，有哪些小伙伴来帮助了？请你们再自由读一读第2、3、 4小节，用铅笔圈一圈它们的名字。2 .图文结合：小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。（边说边板贴）.引导学生用这个句式“青蛙写诗时，、和 来帮助了”来练习说话。3 .提
3、问：谁知道小蝌蚪想帮青蛙什么忙呢？4 .引导学生读出“积极”的感情。5 .认读“过、给、当”.提问：这时池塘里的水泡泡也来帮助了，它帮了青蛙什么忙呀？6 .引导学生读出“自信”的感情。7 .提问：荷叶上的一串水珠也想帮助，它们能当什么呀？8 .引导学生当当团结一心的小水珠读一读诗歌。9 .认读“串、们、以”10 .老师：有这么一群可爱热心的小伙伴，青蛙的诗写成了，（教师范读）引导 学生发现其中的停顿。学生读。11 .配乐分角色朗读诗歌。四、再现字词，练习书写1 .认读字词，拓展练习。开小火车认读字词：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2 .学写“下”注意，一画长横，横要平，二画垂露竖，竖要直，写在竖中线上，三画斜点， 略微长一点，收笔要在横中线上。引导学生观察四段两线。教师范写，学生书写，出示星级评价标准：横平竖直一点长，教师关 注学生的写字姿势。反应后再书写。3 .学写“个”注意，斜撇从竖中线起笔，斜捺的起笔位置要比斜撇低，垂露竖和人字头要 隔开一个小雨点的位置。引导学生观察四段两线。教师范写，学生书写，出示星级评价标准：撇捺要舒展竖在竖中线上， 教师关注学生的写字姿势。反应后再书写。板书设计青蛙写诗小蝌蚪小逗号，水泡泡小句号。一串水珠 省略号