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1、13、花钟第一课时简案教学目的：1会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、明丽、淡雅等词语，并用观赏的心情朗读自己喜爱的描写花开的句子。3读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，进步语言表达实力。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学打算：课件 资料教学过程：一 猜谜揭题 1、同学们，教师今日给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提示你,时间肯定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪慧，猜对了）今日我们就一块来相识一种特殊的
2、钟，那就是花钟。2、观赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些漂亮的花？鲜花朵朵 香气扑鼻 2、你们知道是谁独创了这奇妙的花钟呢？植物学家。第一位独创花钟的是一位植物学家林奈（瑞典），讲解并描述林奈的故事。小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们如今肯定对这篇课文爱好吧！二、初读课文，认读生字，理解词语。1、请同学们快速翻开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。2、课后的生字会认了吗？ 3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，假如同桌读不来或读得不对，你就扶植他。4、教师把课后生字组成了词，你们会读吗？醒悟 娇嫩 修建 暮色、传播带点的
3、词最简单写错，你能不能提示大家须要留意什么？枯燥 、潮湿、淡雅、明丽再看看这组词，你发觉了什么？【学生答复完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“明丽”来形容。】争奇斗艳 芳香迷人 欣然怒放 含笑一现1、“欣然怒放”是什么意思？2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，开心的盛开。【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？3、第二幅我们可以用哪个词来形容？生：含苞欲放4、特别精确。以后我们在写作文时，要细致视察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。三、再读课文，感知主
4、要内容1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。2、讲解并描述课文主要内容。四、细读课文， 感知写法的精妙（一）识花名1、 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）2 、请一个同学读，正音。3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来观赏一下吧！（二）赏花开1、这些花开花的样子各不一样，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜爱的句子，想想你喜爱这个句子的理由，再和小组的同学探讨探讨。2、你最喜爱哪一句？有像他一样喜爱这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜
5、爱这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情肯定特殊兴奋，让我们也带着兴奋的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、还有喜爱其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜爱的句子，还要说说为什么喜爱？蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）4、花儿特殊有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？学生读：七点，睡莲从梦中醒来。睡莲早早
6、起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）5、你喜爱万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平常呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？原委是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都翻开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛，那如今谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气概给读出来？同学1：万寿菊欣然怒放同学2：万寿菊欣然怒放6、请女孩子起立，你们就是一朵朵漂亮的月光花，请你们伸绽开自己的花瓣吧！这漂亮的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 7、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（省略号）省略号说明什么？ 小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样
7、语句就生动了。 比照： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点，午时花开了 假如我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？ 生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣（三）品花时其实在这段中，描写时间也写得特殊好。这一段中的时间词藏着什么隐私？按肯定的依次写。（按时间依次来写的。） 提示：在描写最终三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点改变，读起来就不会觉得单调了。）再看看还有什么发觉？有个词作者用了四次，你发觉了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间） 同学们真了不得，留心视察，就发觉了这一段话中那么多写得好的地方。教师想和你们合作读读第一自然段，教师读时间和花名，你们读花开放的样子。 四 拓展写话孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于改变，那除了课文中的这些花，教师想请你看着图片请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比方，拟人的修辞手法很了不得。赶快下笔吧！ 全班沟通六、教学板书： 不同时间开放 左右 用词精确花 拟人 形象生动 钟 缘由 创建