《部编版五年级上册《少年中国说》语文教案【优秀3篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册《少年中国说》语文教案【优秀3篇】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版五年级上册少年中国说语文教案【优秀3篇】所谓教案，简言之，就是老师为了实现肯定的教学目标，对教学活动进行系统的规划、支配和决策。以下是人见人爱的小编共享的3篇部编版五年级上册语文教案，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：课文原文 篇一故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，
2、横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！篇二：部编版少年中国说教学反思 篇二教学这节课，有以下两点做的不错：1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充足的情感读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的沟通汇报机会，激发了学生的深厚学习爱好，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。不足之处：1、课堂密度过大，时间安排不够合理。如自由朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应
3、当让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好方法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必需辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最终一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的酷爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，全力以赴上好每一节课，把每一课的教学目标
4、落实到位。篇三：语文教案 篇三教学目标1、相识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2、正确、流畅地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教学难点学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。第一课时教学目标1、相识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作
5、用。教具打算课件。教学过程：一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的将来。我们担当着国家复兴的责任。清代末年，有一位特别有远见的思想家，政治家，教化家梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇喜闻乐见之作-少年中国说。这篇文章用事实和道理告知我们，告知全世界，我们中国的少年充溢了希望，少年的中国更加充溢了希望。板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：梁启超（1873年2月23日1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主子、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主子。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教化家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国
6、近代维新派、新法家代表人物。：八国联军侵华，民族危机空前严峻。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能独立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”，散布悲观心情，民族危机空前严峻。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也订正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热忱，激起民族的自尊心和自信念，梁启超适时地写出这篇。三、读文识字。小组活动，合作探究1、大声朗读课文，在读课文的过程中圈诞生字词，并借助字典等方式解决生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组探讨解决。3、小组成员先自读课文，在完
7、成以上练习后，小组成员相互沟通探讨。四、整体感知。1、细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。其次自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。2、朗读课文，想一想，我们应当用怎样的语气去读这三个自然段？生总结、汇报：第一自然段要读出磅礴的气概；其次自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气概蓬勃的生命力赞美之情3、第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导层层深化：智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球4、读其次自然
8、段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？生总结、汇报，师引导红日(黄)河潜龙乳虎鹰隼奇花干将5、小组活动重点阅读其次自然段，依据注释理解句子的意思。生总结并汇报五、布置作业试着用自己的话说一说其次自然段的意思。其次课时教学目标1、接着学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。2、结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教具打算课件教学过程：一、复习导入1、听写下列生字。板书：泻潜试胎皇履疆2、文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。板书：层层深化二、研读课文。1、朗读课文第一自然段，回答下列问题。这个自然段采纳了怎样的结构方式？师引导，生总结。这个自然段采
9、纳总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。板书：总分总领全段这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情剧烈，有很强的感染力。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系特别亲密。作者运用排比的句式告知我们，少年的责任特别重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。2、朗读、感受其次自然段，从文字供应的美妙形象中感受少年中国生气勃勃的生命力。“红日初升横有八荒
10、”熟读背诵。比方的作用：“红日”般的绚丽前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮美前景，如“干将”的锋利锋芒；“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气概不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然矗立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，充溢节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思索：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？生读课文，并总结、汇报师：我们在总结过程中发觉，这些事物都是动态描写，都充溢着生命力。作者用这些充溢生命力的事物来比少年中国，就是告知我们，少年中国就是有生命力，最有发展前途的。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国亲密的关系以及作者对他们的赞美之情。三、小结作者把封建的古老中国和志向的少年中国进行显明的对比，热忱歌颂少年勇于改革的精神，指责消极保守思想，激励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国旺盛富强的愿望，并且对中国的将来满怀希望。四、布置作业。背诵课文。语文教案【优秀3篇】