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1、部编版三年级语文上册口语交际请教教学设计请 教 一、教学目标 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清晰的地方能刚好追问。二、教学过程 同学们，大家好，今日我们来上一节口语交际课。（一）小组合作，梳理如何有礼貌地请教 1.视频导入，引出“请教” 进入学习之前，我们先来看一段小视频。（课件播放视频片段） 在我们的生活中，也常常会遇到一些不好解决的问题：上学遗忘带文具，很担忧老师指责；晚上的时候很怕黑，不敢独自待在自己的房间；阅读时遇到许多不相识的生字，旁边又没有字典时不知道该怎么办这时候，我们不妨去请教一下四周的亲人、挚友、老师、同学，听听他们的看法和建议。这节口语交际的内容就是请
2、教。2.梳理提示，明确要求 如何有礼貌地请教呢？ 我们在请教时要把自己须要解决的问题说清晰；不但要运用礼貌用语，还要留意交际礼仪，使得被请教的人感受到敬重，从而更好地为我们供应建议。3.小组探讨，礼仪规范 请教别人的时候哪些用语、哪些礼仪会显得比较有礼貌？来听听同学们的看法。（播放录音） 生1：我认为在请教时假如用上“请问”“打搅一下”“不好意思”“您”这样的礼貌用语，效果应当不错。生2：我觉得除了用上这些礼貌用语外，还要提前问一问别人是不是有时间、方不便利交谈。是的，我们在向他人请教时，除了要运用礼貌用语，还要留意在他人便利的时候，并且要把须要解决的问题说清晰，无论他人是否能帮你解决问题，我
3、们都要表示感谢。我们还要留意，在请教前，对同学、挚友等同龄人可以用“不好意思，你现在有空吗”“打搅一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话；对长辈、德高望重的人可以运用“我遇到了一个难题，想向您请教”“我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出办法”等正式的用语开启对话。在请教过程中，我们要耐性地听对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感受到自己听取建议的诚意。假如有不理解的地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，运用“请问，您说的是这个意思吗”“您可以再说得详细一点吗”等用语提出追问。请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用“麻烦您了”“多谢您的帮助”“感谢”“我懂了”“太
4、感谢了”等表达谢意的用语，再加上点头、微笑等恰当的动作。4.设置情境，尝试请教 同学们，今日老师还为你们带来了两位新挚友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们遇到了这样的难题。（出示课件，播放录音） 欢欢：我常常丢三落四，上课了才发觉忘带作业本，出去春游又遗忘带水我该怎么办呢？ 喜喜：邻居小辉借东西不刚好归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提示他吧，怕显得我小气；不提示的话，又担忧他始终不还谁能帮帮我呀？ 同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？ 现在我们来听听两组同学的请教过程。第一组：欢欢向同学美美请教。（出示课件，播放录音） 欢欢：美美，打搅一下，请问你现在有空吗？我最近遇到了一个难题
5、，不知道怎么办，想请教你一下。美美：我有时间，很乐意帮助你。欢欢：我常常丢三落四，上课了才发觉忘带作业本，出去春游又遗忘带水我该怎么办呢？ 美美：这种状况我也遇到过，有一个好方法能帮你解决。你在上学前一天晚上把要带的作业本都清点好，装进书包，春游动身前清点一下自己要带的东西，就不会发生这样的事情了。欢欢：好的，感谢你！我明白了，做什么事情都要提前做好打算，下次我肯定不会丢三落四了。其次组：喜喜向田老师请教。（出示课件，播放录音） 喜喜：田老师，请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教。田老师：我有时间，你说吧。喜喜：我的邻居小辉借东西不刚好归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
6、提示他吧，怕显得我小气；不提示的话，又担忧他始终不还田老师，您说我该怎么办？ 田老师：你可以约小辉一起踢足球呀，告知他，带上他借的球，这样既委婉地提示了他，又不影响你们之间的友情。喜喜：这的确是个好方法，感谢您！可是，踢完球之后，他假如还是不把球还给我怎么办呢？ 田老师：我想小辉没有刚好把球还给你，应当是遗忘了。所以，你说的这种可能性不大。万一出现你说的状况，你可以让爸爸妈妈跟他的爸爸妈妈沟通，给他买一个新的足球。喜喜：好的，那我先试着约他一起踢球，顺便委婉提示他一下。感谢您，田老师。田老师:不客气。我们快来看看，这两组同学在面对不同的请教对象，在请教的各个环节中，是否运用了恰当的礼貌用语，是
7、否符合交际礼仪。第一组是同学之间的请教，用上了“打搅一下，请问你现在有空吗？”这样的礼貌用语，又留意了请教的时机。最终用上了“感谢你！”表示对同学的感谢，符合交际礼仪。其次组是学生向老师请教，他用上了“请问您现在有空吗？我遇到了一个难题，想向您请教”这样更有敬意的用语开启对话，在确定老师有时间之后才接着请教，关注了交际的时机。在田老师给出第一个建议之后，喜喜还是有怀疑，又追问了一句“假如踢完球之后，他还是不还我的球该怎么办呢？”，田老师帮他分析了状况，并且进一步给出建议。最终，请教的同学还用上“感谢您！”这样的礼貌用语结束对话，符合交际礼仪。同学们，我们在向他人请教时要向这两位同学学习，留意运
8、用礼貌用语，同时要符合交际礼仪。5.创设情境，练习请教 又有两位同学遇到了新的难题。我们来看（课件出示，播放录音） 晨晨：我最近在数学学习上遇到了困难，有些问题总是弄不明白，又不敢问老师，怕受到指责。娜娜：妈妈给我买的一支特殊美丽的自动笔不见了，我找了很久，在好挚友小美的文具盒里发觉了这支笔。可能是她拿错了，也可能唉，我该怎么办呢？ 假如你是这两位同学，你们会向谁请教，怎么请教呢？大家来练习一下吧。我们来听听，晨晨和娜娜是怎么请教的吧！ 晨晨请教了自己的好挚友然然。（课件播放录音） 晨晨：然然，打搅你一下，我最近遇到了一个难题，想向你请教怎么办，不知道你有没有时间？ 然然：我有时间，很乐意帮助
9、你。遇到了什么难题呢？ 晨晨：是这样的，我最近在数学学习上遇到了一些困难，有的题总是弄不明白。想向老师请教，怕老师指责我，这么简洁的题都不会；不向老师请教吧，不会的题越来越多了。你说我该怎么办呢？ 然然：其实很简洁啊，我看看是什么问题，我帮你讲解一下吧！其实，你干脆问老师也没关系。老师不仅不会指责你，还会耐性地辅导你呢。晨晨：太好了，感谢你！ 娜娜是向爸爸请教的。（课件播放录音） 娜娜：爸爸，打搅您一下，我最近遇到了一个难题，想向您请教该怎么办？您现在有空吗？ 爸爸：我有时间的，很乐意帮助你。发生了什么事呢？ 娜娜：是这样的，妈妈前些天给我买了一支自动笔，特殊美丽，可是，最近我发觉它不见了，难
10、受极了。就在昨天，我发觉这支自动笔尽然出现在了小美的文具盒里。小美是我的好挚友，我该怎么跟她说呢？干脆找她要吧，怕损害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是妈妈给我买的，我特殊喜爱，我该怎么办呢？ 爸爸：我认为可以这样做告知她这支自动笔和原来你妈妈给你买的那支一模一样，正好最近不见了，问问她这是怎么回事？或许是她在地上捡到的呢。娜娜：假如是她拿的呢？我这样问，她不会难受吗？ 爸爸：每个人都应为自己的错误担当后果，不要担忧，假如真是她拿的，你这样做也是对她的提示和帮助，假如当时她难受的话，以后就会明白这样做是不对的。娜娜：好的，我明白了，感谢您! 爸爸：很兴奋能够帮助你！ （二）创设情境，练习追问
11、1.困难分类 在课前，老师搜集到一些同学们可能会遇到的难题，其中有几类是同学们遇见的比较多的，我们一起来看看吧。同学们遇到的难题大致分为： 上学时遗忘带文具。例如：有的同学最近回家总是遗忘削铅笔，来到学校一看光秃秃的铅笔，觉得很烦躁。学习方面的担忧。例如：有的同学数学不太好，总是做错题。又如：有的同学的家长让他们多读课外书，可是书里的字太多，密密麻麻的，有许多不相识的字，他们该怎么办呢？ 不想上课外班。例如：妈妈说假如我英语能够考100分，就可以不上英语课外班。请教的时候，假如对方给了建议，自己仍有不明白的地方时，还须要适时追问。2.练习追问 追问的时候，可以用“您刚刚说的方法，再说得详细一点
12、儿吗”等用语，使解决方法更具体；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上“您刚刚说的是这个意思吗”等用语追问。我们不仅要留意追问的方式，还要留意追问的时机。我们一般可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后提出追问，尽量不打断别人说话；假如在别人说话过程中就想要追问，肯定要在别人说完一句话有较大的停顿的时候提出，并留意运用“不好意思，打断一下”等用语。我们听听这组同学的对话。（出示课件，播放录音） 瑞瑞：言言，你现在有空吗？我想请教你一个问题。言言：我有时间，你有什么问题？ 瑞瑞：我妈妈最近让我多读课外书，可是书里的字太多，密密麻麻的，有许多我不相识的字，我该怎么办呢？ 言言：
13、我觉得你遇见不相识的字的时候，可以借助我们的好挚友字典帮忙，这样就可以扫清生字的障碍了。瑞瑞：可是书上的字密密麻麻的，看得我纷繁芜杂，那么多的生字太奢侈时间了，我半个小时根本读不了多少，怎么办呢？ 言言:我认为你可以跟你的妈妈沟通一下，让她给你买一本有注音的 瑞瑞：好的，我告知我的妈妈。言言：我还没说完，我说的是让她给你买一本有注音的，字大一些的课外读物，这样既可以节约我们的时间，也是对我们视力的爱护。瑞瑞：好的，我知道了，感谢你。我们看这两个同学的对话，瑞瑞刚起先用上礼貌用语“你现在有空吗？我想请教你一个问题”开启对话，符合交际礼仪；在言言说完借助字典帮助的建议之后，瑞瑞追问，符合追问时机；
14、在言言提出让瑞瑞妈妈买有注音的、字大一些的书本时，瑞瑞打断了言言的话语，这一点是不符合交际礼仪的。假如在别人说话过程中就想要追问，肯定要在别人说完一句话有较大停忽然提出，并留意运用“不好意思，打断一下”等用语。也就是请教过程中有不清晰的地方追问时要有礼貌。（三）用自己的问题练习请教 同学们，通过练习，我们已经尝试了“有礼貌地请教”“刚好追问”。课后，可以向班里的同学请教你的问题。请教时要留意在别人便利的时候请教；请教别人时，把须要解决的问题说清晰；不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。课后和你的小伙伴一起练习一下吧！ 同学们，成长过程中难免会遇到大大小小的困难，希望通过今日的学习，你们能够驾驭请教的方法，大胆地向别人请教你的问题，解决心中的困惑。（四）课后作业 1.向你的家人请教问题。2.预习第八单元习作。今日的课我们就上到这里，同学们，下课！