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1、科学课中培养环保意识2013 学年第一学期教学论文在科学课中培育环保意识科学、综合实践科组：梁由维2013 年8 月 28 日在科学课中培育环保意识随着环境问题的日益严峻和人们对环境问题相识的日益加深，人们越来越清晰地相识到环境教化对培育人的环境爱护意识的重要性，环境教化进入学校课程已是一种世界性的潮流。小学阶段，科学是对学生开展环保教化的重要学科，对于帮助学生了解环境学问，树立爱护环境的观念，培育正确的环境看法，具有重要的作用。一、开展环境教化是小学科学课的重要任务。 在课堂教学中进行环境爱护的教化思想是很必要的，它能够干脆通过学问的传授，让学生亲身体验和感受环境爱护的重要性，必要性。打开科
2、学书，许多课文都渗透着生态、资源、人口、环境等方面的学问，例如，三年级第一学期第 4 课清清的水，第 5 课生命之水，四年级第一学期第 13 课乐音与噪声，五年级第一学期第 18 课探究人类活动对地表改变的影响等等，这些教学内容都是与小学生身边的事物结合，许多都是人类生存的环境，人类对环境的污染，人类对污染的治理等方面的内容。另外，相对语文、数学、英语来说，科学课没有那么大的学习压力，为学生供应了更自由的空间，学生可以在其中施展自己各方面的才华。所以说，科学课在环境教化中有着其它学科无法相比的优势，开展环境教化是小学科学课的重要任务。二、科学中进行环境爱护教化的目的意义。1让学生了解一些环境污
3、染的状况。让学生了解人类生存环境是美妙的，也是唯一的，人类只有一个地球。让学生了解一些人类污染环境的状况，了解水质污染、大气污染、噪声污染等现象，每年地球上物种的削减数目等等。还有很多围围着大家身边的事实、例子，让学生感受到环境污染就发生在自己的身边，清晰环境污染问题的严峻性，产生危机感，激发他们爱护环境的责任感。2、让学生了解一些爱护环境的常见方法。通过学习，让学生了解一些对环境有危害的做法，知道怎样去削减这方面的污染。如了解了全球变暖的缘由之一是由于人类大量运用制冷剂，导致臭氧总量削减引起地球平均温度增加、引起皮肤癌等学问后，学生可建议父母购买环保型的空调、冰柜等等。又例如，相识塑料袋的危
4、害，在生活劝说家人削减运用塑料袋等。让学生了解一些爱护环境的常见方法，他们也能为环保工作中作出一份贡献。3、使学生行动起来，自觉爱护环境。环保活动，不能只停留在理论学问的学习上，更要在日常行为中体现出来。通过老师引导，从要求学生去做变为学生主动去做，并让他们在实施环保行动中得到收获、增加信念。有些学生总觉得环保是别人的事、很遥远的事、不知从何做起，通过老师的耐性引导，并因地制宜、因材施教适当提出可行的建议，让学生去完成，让他们懂得环保可以从小处做起、从平常的生活和学习中做起。例如人离开时请顺手把灯、风扇、空调关掉等等。环保也可以简洁理解为削减运用一双卫生筷子、一个塑料胶袋、按下电源开关假如能让
5、学生真正行动起来，我们的教化才可以说是真正的胜利。三、科学课中开展环境爱护教化的方法。1、细心打算课堂教学，使科学课堂成为环保教化的主阵地。科学教材有丰富的环境教化素材，如漂亮的自然环境，宏大的祖国，可爱的家乡，旱涝灾难、资源短缺、环境污染等诸多与环境有关的内容；同时，教材也多次明确要求学生从自己做起，节约资源，爱惜环境。这些学问都会使学生明确人对自然的道德责任和义务，树立爱护环境，人人有责的环境道德观，引导学生树立环境爱护意识。科学课的任课老师应当深化探讨教材，仔细备课，打算更多精彩的教学内容，细心支配课堂教学，力求生动好玩，提高学生学习爱好，吸引学生来听课。老师应当立足于课堂教学，充分利用
6、教材内容，结合实际对学生进行有关人类的生存环境、环境污染的危害和治理，爱护环境的重要意义的教化，培育学生正确的环境道德观。2、结合学生的实际进行学习。小学生年龄小，阅历浅，缺乏实践阅历，假如老师在对学生进行环保教化时，只讲道理，就无法激起学生情感的共鸣。因此，老师要留意结合学生的实际，多讲学生有亲身感受的例子。例如，教给学生环保学问，同时带学生到学校各处绿化带等美化环境好的地方参观，让学生体验美化环境带来的美妙享受，使学生明白为什么要爱护环境，然后指导学生怎样爱护环境，从而提高学生的环保意识。在介绍废旧电池的危害时，用废旧电池的浸液浇灌植物，让学生视察植物的生长状况，深刻了解乱扔废旧电池对自然
7、环境的危害，以后就会正确处理生活中产生的废旧电池，也会推动身边的人做好废旧电池的处理工作。3、充分利用现代信息技术，了解环保资讯。整个世界那么大，不是每一种环境问题我们的学生都望见过，经验过，我们可以充分利用现代信息技术收集环境信息，熬炼学生探究和分析环境问题的实力。网络上的环境信息相当丰富，如环境污染中的臭氧层消逝、南极冰川削减、沙尘暴、地质灾难等，在介绍有关内容时都可以做为探讨探讨的问题，让学生到网络上搜集资料，进行分析，使学生对其产生的缘由、过程、危害等有深刻的相识，增加他们爱护环境的自觉性，激发学生在治理和预防环境危害上多出办法、想方法。4、组织丰富多彩的环保教化活动。环保教化活动可以
8、增加学生环境爱护学问、提高学生环保主动性、培育学生的环保实力。小学生喜爱参与活动，科学老师可以把环保教化细心组织设计到各种活动中，在活动中培育学生环保意识，对学生进行环保教化，这样就能收到事半功倍的效果。老师应充分发挥活动在教化教学及学生中的作用，结合课本引导学生通过各种有效的途径去获得环保学问，使学生在潜移默化中接受教化，提高学生的环保意识。例如，在教化学生为家乡环保作贡献时，可以设计这样的活动：首先，让学生说一说家乡环境的漂亮、家乡的特产，让学生感受到家乡的可爱和动人，从而激发学生对家乡环保的爱好，让学生感到环保就在我身边，我是家乡环保的一员；然后，组织学生表演一些不环保的行为，让学生比照
9、、参考，进行比较；最终，让学生针对家乡环保的现状，说说自己对家乡环保的建议，打算为家乡的环保做哪些事。在这样一个轻松、和谐、自主、参加的氛围中，学生受到了良好的环保教化。另外，环境专题讲座，环保小抄报竞赛，环保口号设计，写环保小论文，废物利用小手工制作展、环保漫画大赛等等都是简单开展，学生又比较有爱好的环保活动。5、学校与家庭、社区共同合作。 对小学生的环保教化不仅要在学校中进行，也要走出校内，与家庭、社区共同合作开展教化工作。由于小学生的仿照性极强，具有无意识、自发性的特点。在学校中，老师是儿童的仿照者，在家庭中，父母自然成为孩子的仿照对象，因此，要求老师、家长应从身边的一点一滴做起。在学校
10、，在家里，老师、家长，应具有良好的环保意识及正确的环保行为，应做到以身作则，起带头作用，严格要求自己，在学生中树立榜样。例如：不能一边教化学生不要运用一次性饭盒，以免造成白色污染，一边又不自觉地去运用，这样会产生很坏的效果。不能一边教化学生节约用水、用电，一边又大量的用水，把水龙头开得很大，奢侈用电，把空调温度设置得很低。家长还可通过各种方式将小学生在家中的环保行为告知老师，并赐予肯定的表扬，这样做能让小学生有胜利感和喜悦感，使他们的环保行动持续下去。另外，科学老师还可以联合社区的力气，组织学生参观环保工厂、组织到污染严峻的地方视察、参观污水处理厂等。让学生亲眼看到环境受到了怎样的污染，有所感受，才会有更大的热忱去学习环保，做好环保。 今日的小学生，是国家将来的栋梁。加强对小学生环保教化，增加小学生的环境意识和爱护环境的实力，是全面提高小学生素养的须要。在这项工作中，科学课有着其它学科无法相比的优势，起着不行缺少的重要作用。