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1、二年级语文下册同课异构青蛙卖泥塘教学设计【教学目标】L认识卖、烂、牌、喝、坑、舒”，学写“蛙、卖”两个字;2 .探究老牛和野鸭说话的艺术，能用恰当的语气读好老牛和野鸭 说的话。3 .能正确流利地朗读课文，借助朗读软件直观感受朗读进步。4 .分角色演好青蛙、老牛和野鸭，借助直播中家长和老师的反应, 对表演有兴趣，能用恰当的语气、动作表演角色。【教学重点】分角色扮演，读好对话。【教学过程】一、揭题导入L营造小剧场的情境，认读课题，学写“蛙”“卖”.利用联想区分“卖”和“买”，口诀识记。二、初读课文，整体感知L自由朗读课文，找一找课文中出现的角色。5 .认读“烂泥塘”，利用生活经验和图片理解“烂泥塘
2、”。6 .理解青蛙卖泥塘的原因。三、读好青蛙的语言，学习“吆喝”.认读“牌子”。练习生活经验说说自己知道的“牌子”。1 .认读“吆喝”。学习多音字“喝”。联系生活实际感受吆喝。2 .画出青蛙的语言，读好青蛙吆喝的句子。3 .加上动作，演一演吆喝泥塘的青蛙。慢悠悠的，说明老牛观察得很仔细哦；这个草字，你重读了，看来老牛很喜欢吃草）.从老牛的话中，你们发现了哪些信息？（打滚舒服、没有草）老牛先说了泥塘的优点，再说缺点。优点和缺点之间他用了一个 转折词“（不过丫3 .让我们来演一演青蛙和老牛的对话吧！如果配上动作就更好了。 请两个组展示表演。结语：像老牛这样提建议，语气委婉，会让人更容易接受呢。（男
3、女合读青蛙和老牛的对话，即第三段的一二两句）.紧接着，被吆喝声吸引的第二位顾客是？（野鸭）野鸭是怎么说烂泥塘的呢？ PPT出示句子：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”老师请几位同学学说一下野鸭的话。同桌两人分角色配上动作演一演青蛙和野鸭，指名表演，教师点评四、角色扮演，仿说建议L野鸭和老牛都很会提建议，仔细读一读两个小动物的建议，发现他们说话有什么共同点？预设：都是先肯定优点，再说建议或缺乏。4 .是啊，这样的话，如果你是青蛙，听了感觉如何？5 .青蛙的吆喝声除了吸引老牛和野鸭，还吸引了哪些小动物？谁来说说你前面自读课文时圈出的小动物有谁？6 .如果你是其中的小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸
4、，你能根据 第10段内容，用以下句式，模仿着老牛或野鸭的说话方式给青蛙的 烂泥塘提建议呢？（出示仿例）_过来，看了看泥塘，说：不过，要是就更好了。”7 .两分钟时间小组合作活动演一演，每人选择一种小动物说一说, 青蛙的回答小组成员一起说。8 展示小组合作的成果。五、指导生字书写1 .你们真很会提建议。关于如何写好田字格中的这些字“卖、蛙、 搬”，你有什么好的建议可以告诉大家呢？卖不要翘脚搬左中右结构舟写的苗条一点（每个字的指导要点要写出来 的）中间的横变提，而且不出头。2 .学生书写，教师巡回指导.反应学生作品，点评（展示）四、学习老牛、野鸭语言艺术，读好老牛、野鸭的语言.画出并读准老牛和野鸭
5、的话。1 .认读“坑”。呈现朗读软件对错误率高的生字词的识别，针对 性请生认读。2 .学习老牛、野鸭语言艺术。男女合作读老牛和野鸭的话，思考 老牛和野鸭在表达时的共同点。先同桌讨论，再全班交流。3 .读出老牛慢条斯理的语气，野鸭表达简洁，语速可以稍快。加 上动作读一读。五、分角色表演故事L呈现第三自然段，师生合作读，师读旁白，学生读语言内容, 请学生用不同的语气来表现不同角色。4 .利用朗读软件直观感受进步。呈现一位学生第三自然段的朗读 软件评分，请他再朗读一次，感受分数变化。并鼓励更多的学生进行 朗读。5 .尝试背诵青蛙、老牛、野鸭的话，为表演作准备。6 .四人小组合作排练表演，一人演青蛙、
6、一人演老牛、一人演野 鸭，一人读旁白。7 .学生表演。利用直播，实时传送学生表演画面，邀请家长和老 师进行点评。点评后再次表演。结束语:故事进行到这里,我们的第一幕小剧场就接近尾声了。听了野鸭和老牛的建议，青蛙为卖泥塘做了什么事情呢？他的泥塘卖 出去了吗？我们下一次小剧场再来重点讨论吧！青蛙卖泥塘【教学目标】1 .通过字理、熟字比拟等识字方法认读生字喝、坑、播”等。 会正确书写“卖、搬、倒”这三个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，尝试分角色表演青蛙和老牛 的片段故事。3 .知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情，初步感受劳动创造美好【教学过程】一、情境导入，揭示课题L小朋友们，今天有个老朋友来和
7、大家见面了，你们看，这是一 -（青蛙）（板贴青蛙图）他呀，住在烂泥塘里，可是觉得那里不怎么 样，想要把它卖掉，这样就能搬到城里住了，于是呀，他就在泥塘边 竖起了一块（牌子）上面写着（卖泥塘）（板贴卖泥塘牌子）.指导“卖”：（1）卖这个字有个双胞胎，你们知道是谁吗?（买）在千人糕 一课中我们学过。（PPT出示卖、买）（2）观察不同：他们有什么不同呢？（3）字理识字：为什么多个“十”呢？ “卖”在古时候头上是 一个“出”字，意思为卖出货物，演变到现在就变成了十字头。（4） 口诀识记：多了就要卖，少了就得买。（PPT出示）（5）书写“卖”.揭示课题：（板贴课题）一起读课题21青蛙卖泥塘.过渡：卖泥塘
8、的过程中发生了怎样的故事呢？让我们一起进入到课文。二、初读课文，整体感知L自读课文，出示要求：请你自由读文，读准字音、读通句子。圈一圈，圈动物，划一划，划做法。4 .解决生字：(1)出示预习单、统计图分类识词，小老师带读(2)去拼音，小火车读词.整体感知：(1)哪些动物来买泥塘了？(板贴动物)(PPT出示)核对(3)小青蛙听了动物们的话后又做了什么呢？完成课作(出示 课作图)(4)核对(贴板贴在动物旁)。5 .借助板书说说故事大意。三、演绎目标.这么有意思的故事，大家想不想演一演？1 .在演之前，表演专家小猴老师给大家带来了小妙招，先来看一 看。表演要求：对话、语气、表情、动作四、第一幕：学习
9、青蛙和老牛的对话请你自己读读3-5自然段。找一找青蛙和老牛说了什么呢？请用横线划出。又做了什么，用波浪线划出。1 .青蛙的话朗读指导(1)谁来读读青蛙的话？2 2) “喝”的多音字教学：这里的“喝”(第四声)呀，是一个多音字呢！我们以前学过它 的另一个读音(第一声)，比方：(随机点人：喝水、喝茶)在这里表 示的是一个动作。那什么时候读“喝”呢？(第四声)李老师把字典爷爷搬到了 课堂，快看，字典爷爷告诉我们“喝”的意思是(大声喊叫)。请 你给“喝”找找朋友？(喝彩、大喝一声)你们的词汇真丰富！一起 来读一读。(3)纠音“吆喝”：不过，在吆喝这个词里咱们还要读轻声(4)你在哪里见过吆喝？他们吆喝的
10、时候是什么样的？总结：声音延长、音量加大，甚至可以加上一些动作。(5)朗读指导：帮助小青蛙吆喝吆喝？全班演绎：小青蛙们，一起来吆喝吆喝吧！3 .指导朗读老牛的话(1)这吆喝声吸弓I来了老牛(老牛的叫声)(2)读老牛说的话。（3）指导“坑”：老牛把泥塘说成一个（水坑坑），你们看（出示图片）这一小块凹下去的小水塘对大大的老牛来说确实不过是 一个水坑坑（图画变小），你有什么方法记住这个字？（4）齐读。（5）朗读指导老牛老牛，请你来读。老师觉得这像一头蹦蹦跳跳的小牛呢，谁见过老牛？老牛走起 路来是怎样的?（是的，慢悠悠、晃悠悠的）那说起话来又是怎样的?（声音消沉、慢条斯理的）请你再来读一读！哪位老牛再
11、试一试？师生合作读。（女生当青蛙，男生当老牛，老师当旁白）随机抽生（谖，老牛，你觉得打滚挺舒服的，你怎么不买？）（要是有草就更好了）看来，后面的建议才是更重要呢！4 .青蛙的做法（1）听了老牛的话，青蛙想（学生读思考的话）（PPT出示 段落）（2）这真是一只会思考的青蛙，那他又是怎么做的呢？（3）青蛙为了种草，先采集了草籽，谁来做做“采集”的动作 呢？（4）谁有好方法记住播这个字？谁又能做做“播撒”的动作呢？（5） “播”字理教学：播在古时候右边本来是敲打的意思，后来演变成左边的手字，所以“播”和我们手上的动作有关，我们再一起做一做“播撒”的动作！五、分析结构让我们再来仔细读读青蛙和老牛之间的
12、故事，看看他们之间的故 事是怎么写的？（相关内容重点突出）（1）首先，青蛙先吆喝来吸引顾客（板书：吆喝）（2）然后引来了顾客，给青蛙提了一些（建议）（板书：建 议）（3）这只会思考的青蛙改造了泥塘，这就是他的做法（板 书：做法）像这样的结构在故事的后面还会反复出现呢！六、演绎对话（1）出示评价单要求，同桌演一演。（2）学生表演。（3）学生点评。（4）师生合作表演，师生共同评价。七、巩固字词，指导书写.巩固字词读音：小草上复现生字词.读儿歌（配乐）.出示生字（出示蛙、籽、搬、倒）1 .生字分分类。（左右结构、左中右结构）青蛙卖泥塘教学目标：L会认“卖、烂、牌、喝”等7个生字，读准多音字“喝”，会
13、“蛙、泉、卖”等3个生字。2 .正确、流利地朗读课文，能说出青蛙卖泥塘的原因。重点学习 第一二次卖泥塘的经过，借助朗读感悟如何委婉对人提建议。3 .能结合课文内容，展开想象，说一说小动物们对青蛙提了哪些 建议，分角色演一演。教学重难点：重点学习第一二次卖泥塘的经过，借助朗读感悟如何委婉对人提 建议，并练习仿说。教学过程：一、导入课题，学习“卖”字今天课堂上来了一只小动物，它是？（青蛙）我们要学的故事和 它有关，那就是青蛙卖泥塘这个卖字，你能用什么方法记住？预设：加一加教师板书“卖二强调上面的“十”字，要写的小小的，下面是一 个买，最后一笔是点。为了区分卖和买，老师送大家一个顺口溜：少十买，多十
14、卖。让我们齐读课题21青蛙卖泥塘读完题目，你有什么疑问呢？（预设：青蛙为什么要卖泥塘？怎么卖的？卖掉了吗？）接下来，请大家翻开课本找找答案吧。ppt出示自学要求：4 .读一读：自由朗读课文12个自然段，难读的字借助拼音读正 确，并多读几遍。5 .想一想：青蛙为什么要卖泥塘？6 .圈一圈：青蛙的吆喝声吸引了哪些小动物？二、检查自读，初知卖泥塘原因想了解卖泥塘的原因，就需要我们先帮青蛙找到回泥塘的路。（1）荷叶上面的字特别容易读错，哪位小老师来读读看？指名开火车带读（正音）烂泥塘、水坑坑 绿茵茵、牌子、舒服（轻声）吆喝采集、播撒、缺点（与缺点儿比拟词义）（2）过渡：眼前的泥塘就是青蛙的家，谁来说说：L青蛙为什么要卖泥塘？（聚焦“烂”，预设：难看，水很浅, 光秃秃）你从文中哪里知道的？7 为了卖泥塘，小青蛙除了竖牌子，还做了什么？（吆喝）理解“吆喝”的意思如果你是小青蛙，你会怎么吆喝？指名表演2、3人，点评预设：三、学习3-7段，分解色演一演1 .谁来读读老牛是怎么说的？出示老牛的话，学生自读，指名读 （关注读正确，特别是“水坑坑”）。2 .同学们，老牛会用什么样的语气来说？（预设点评：你的朗读