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1、精品_精品资料_09-10 上学期语文试卷分析全镇同学在 1 月 8 日 1 月 12 日参与了考试.全镇统一试题老师进修学校命题,统一组织考试,统一评卷.同学在本校参与考试,老师到外校监考.1 月 14 日组织全镇老师集中在中心学校分学年评卷.评卷前对同年级卷子重新进行了装订.全镇在籍同学共出名,除去因病或其他缘由,出名同学作为1%扣除,参评同学数为名.本次考试从组织到评卷是经过认真组织的,成果可信度高, 可以反映出我镇学校目前的同学成果真实水平. 考试终止后,我们用随机采样的方法,在全镇范畴内调取试卷数如下：一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级.分别占同年级的%.基本上可以反映出
2、期末考试的成果以及存在问题.现在对试卷进行具体的分析.一、成果统计具体分析： 语文学科： 读音.命题形式：字与拼音连线、词与拼音连线、挑选正确的读音.以挑选正确读音为例,其中有在多音字中挑选一个给定词语正确的读音如： 挑拨中的挑字, 给出第一声和第三声, 让其挑选其一.有给出字偏旁的错误读音,如：弄脏种的玷字,给出一个错误的读音zhan,有的给出翘舌音与不翘舌音的错误,如：缝纫种的纫字,给出 yin 和 ren 两个读音.正确率在 99.5%左右,同学把握的特殊好.特殊低年级明显好于高年级.字.命题形式： 1、把给定的字誊写在田字格中,要求书写工整.2、看拼音写汉字. 3、低年级有写笔顺.命题
3、人主要考察的是对字的读和写的才能.分析：从字的书写来看,同学尽管得分比较高,但书写的差强人意.这是由于在评卷过程中标准过于宽泛造成的.从全镇整体来看, 写字的水平较前几年明显滑坡.一本卷子中只有个人的字仍说得过去, 估量这是班级为参与写字竞赛而培育的几个同学.由于近几年的大型考试没有显现写笔顺了,所以老师无视这方面的教学,有的老师在这方面功夫浅却,成果不抱负.比方：一年级“片” 、二年级、“挑”三年级“车” 这是一些再逼顺上简洁出问题的字,老师没有得到足够的重视.从这一点我们可以看出不认真钻研课程标准必将为之付出代价.由于在课程标准中有文字书写笔顺的内容.看拼音写汉字的得分率很高.是语文题中得
4、分率最高的一道题.不去具体的分析.词语.命题形式：单个字连线组词,一字组一个或者多个词语,写出出近义词和反义词,词语搭配,多音字组词,把词语补充完整,查字典,照样子写出词语形式AABB 类,挑选一字多义.词语造句等.几乎涵盖了所以词语的命题形式.可见命题人确的确实下了一番功夫.及考察了对词语的本身字面的把握,也考察了同学对词语的懂得以及对词语的应用.从同学对词语三方面的把握上看,字面的书写好于懂得, 懂得好于应用. 比方同学在运用词语的造句上失分率很高.主要问题是同学造出的句子是是而非.如同学在用“如饥似渴”造句“妈妈如饥似渴的勉励我” ,仍有“我如饥似渴吃东西” .虽然“如饥似渴”反映的是迫
5、切的心情, 但用在这里就不恰当了.句子.命题形式：积存填空、低年级照样子写句子、古诗中默写和词语及句子懂得、修改病句、缩句、 句子的表达方法、 较为简洁句子表达方法的意义,在古诗中懂得单个词语的意思或者对句子整体的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_积存填空是书中给定的,大多出自古诗词、积存运用中或课后名人名言.范畴比较集中,如果同学功夫到家, 老师在教学中能严格一些,一般情形下不至于失分. 从总体上看同学把握的比较好. 得分也比较高.可是也有不该失分的却失分.主要表现在句子中写错别字.比方“非淡泊无以明志”中的“志”很多同学写成“致敬”的致.假如是个别同学显现错误有情可原,
6、可是当全班有三分之一同学显现相同的错误,就暴露出老师教学中的不严密.句子的表达方法相对其它句子考试形式,同学答复的不够抱负.实际上学校中让同学对句 子表达方法只有几个有限的几种.假如老师能够给同学做以具体归纳,同学把握起来仍是很 简洁的. 可是我们有部分老师恰恰缺少这种归纳的才能.让同学感到把握起来比较困难.从这方面来讲这是老师的教学方法显现问题.我们老师需要留意的是,在句子中对部分短语、词语、或者表达方法懂得的时候,肯定需要与句子整体的意义结合起来,不能只答复它所表达本意.比方：五年级第七题第四小题：顿 时石头像冰雹一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去.石头像冰雹一样
7、这种写法有什么好处.不能把比如本身意义打出来,更形象更具体等等.需要结合本句话的整体意思,答复出对敌人愤慨的意思来.古诗教学内容在每册书中比重不是很大, 而却是考试必考的学问点. 也就是说, 古诗学问在考试中相对集中, 出题形式也比较简洁把握, 所以古诗得分数不应当丢失. 反映在同学试卷上,文学常识被无视,默写不很精确,错字漏字,标点符号被漏掉不在少数.虽然古诗不提倡说明得很具体, 但是在本次考试中显现了对重诗句的说明.比方三年级第八题就是这样.这给我们供应一个信号,在古诗中对重点词语和句子的说明不行轻视.阅读.命题形式： 三年级以上都有课内和课外两个阅读测试.从试卷分析, 我们的阅读成果相当
8、不抱负.第一我们来结合具体课内阅读题来分析一下命题特点.然后结合同学的试卷分析一下我们目前阅读教学存在的突出问题.以五年级课内阅读为例.五年级课内阅读节选自钓鱼的启示 一文. 第一小题是补齐标点,其次小题是为带点的字挑选正确的读音.这两个小题是属于基础学问范畴,我们就不做具体的讨论.第三小题是：依据这部分内容,用适当的词语概括“我”的心情变化.这个问题在老师用书 中本课书教学目标第三条有明确的要求：有感情朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心 理活动, 并能概括 “我的心情变化的过程.然后在教学建议中作者指出本文要解决的教学设计的三大问题, 第一问题说： 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,我的心
9、情有什么变化？仍旧在教学建议这块,作者有提到,懂得我的心情变化时,可以抓住一下重点词语.“中意、迫切、恳求、依依不舍” .这篇阅读的第四小题是：结合原文,把你从下面两个句子中体会的意思分别写下来.1父亲盯着鲈鱼看了好一会儿.2 孩子,你得把它放回湖里.关于 1在本课书的教材解读的词句解读中第一点中就有明确的说明父亲盯着鲈鱼看了好一会儿有两层意思,一是父亲也很喜爱这条大鲈鱼.二是父亲也舍不得放掉这条鱼.关于 2仍旧在在本课书的教材解读的词句解读中第一点可以找到答案：这句话我们需让同学体会到父亲的坚决.这篇阅读的最终一小题是“文中的父亲是怎样的一位父亲”？虽然文中没有具体的答案,但是当同学真正懂得
10、了文章中心后,就自然能打出来. 这是一个开放的题,能从很多方面答复出来一方面就可以.如：父亲是一个坚持原就的人,或者父亲是一个懂得训练孩子的人,或者父亲是一个能以自己行动影响孩子的人等等都可以.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们在本次考试的课内阅读题讨论发觉, 除了五年级, 其余的三、 四六年级在命题上都有这样一个特点, 就是教研员在命题的时候, 基本上不超出老师用书范畴. 实际这些年来始终都是这样,只不过我们有的老师在思想上没有引起足够的重视罢了.分析完课内阅读题的特点, 我们再来分析同学在试卷上表现. 通过对试卷分析, 我们发觉全镇范畴内班与班之间差异很大. 有少部分班级
11、同学在答题中能够很好的答复出问题, 并且答复以下问题形式和内容几乎一样, 说明白老师在平常教学中给同学整理过, 因而这部分班级在这里失分很少.而多数班级同学是在考场上临场发挥,这就造成同学答复的参差不齐,很多同学答复不到点子上.我们的评卷老师在这方面标准放得比较宽,即使这样分数差距也很大. 从整个语文卷子分析, 造成语文成果均分有较大差距的就是这阅读题.所以阅读不能不引起我们的重视. 排除对同学后续进展的影响,单纯从卷面得分上看, 阅读教学甚至比作文教学仍要重要.课外阅读.课外阅读命题形式：第一部分基本上涉及到字词句的基础学问,这需要看同学平日的语文 修养. 其次部分一般的是依据短文提出相应的
12、几个问题,让同学结合文章答复. 第三部分一般是概括文章的中心内容,虽然说法不一样, 但主要的仍是这方面学问.比方五年级说法是文章讲了诸葛亮少年时代一个什么样的故事？四年级直接的提出概括这篇文章主要内容.第四部分是文章所表达的是情感、体验、思想等.比方：五年级诸葛亮经受过故事后,明白了一个什么样的道理？诸葛亮做法错了吗？为什么？四年级的文章一股强大的力气指的是什么力气？课外阅读是个开放式命题,我们不行能向课内阅读有参照.从同学答题情形来看, 同学的阅读水平只能说是在初级阶段.同学答复以下问题没有要领,有些答复一点边际也摸不着.有极个别同学干脆舍弃, 一个字也没写出来. 一个班级中能找到三四个让人
13、中意的卷子就很不错了. 相对基础学问,课外阅读的答案也是比较开放的,通常情形下只要是有一点意思,就 能相对得到较高的分数.可是尽管这样, 我们在课外阅读中丢失的分数也是让人痛心的.课外阅读是教学中的难点,这不光是我们镇存在的情形,从整个庄河, 特殊是农村学校普遍表现差强人意.经过不完全统计,阅读总得分率大约低于语文平均分11 个百分点左右.也就是说假设语文平觉分在 88 分, 阅读的得分只有 77 分左右, 甚至更低. 从这一点看来, 阅读教学使我们急需解决的问题. 无论是我们全镇, 仍是每所学校以至于到每个班级,谁抓住明白开了阅读教学这个死结,谁就占得先机.怎样使得阅读教学上一个层次,主要仍
14、是靠我们老师.第一课内阅读. 老师必需认真钻研课程标准以及老师用书. 特殊是老师用书要引起我们老师足够的重视. 我们要学会理清老师用书编者意图, 然后对老师用书每篇重点课文进行梳理, 进行归纳, 归纳的内容必需条理清晰简洁,防止繁琐,要用适合同学的语言,这样有助于学生的把握、 懂得和记忆. 全班要形成统一的答案.可能老师存在畏难心情,认为这么多的东西同学把握得了吗？假如我们真诚操作起来,你就会发觉, 要求同学把握的内容不是很多的.这样做的好处一方面可以让同学体会阅读题答复的切入点、层次以及方法, 另一方面可以让同学在考试中取得较好的分数.其次是课外阅读. 课外阅读老师第一要讨论课外阅读的命题形
15、式.前面我们说过大体包含四个方面的内容： 第一部分基本上涉及到字词句的基础学问.其次部分一般的是依据短文提 出相应的几个问题, 让同学结合文章答复. 第三部分一般是概括文章的中心内容.第四部分是文章所表达的是情感、体验、思想等.要想提高同学课外阅读水平, 第一一点就是让同学多练.俗语说熟能生巧也就是这个道理.在这一点上, 我特殊观赏中心学校纪延平老师的做法,每天的早自习同学都要练习做一篇课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_外阅读. 具体做法是让老师每天都要挑选一片小文章交给他班级干部.班级干部每周轮番在早自习时间超写到黑板上,供同学做.在早自习下课前,老师和同学一起来讨论答案.长
16、时间的训练, 同学的阅读才能有显著的提高.假如没有平日里的多多练习,仅靠考试前的突击, 课外阅读这块的成果是永久提高不了的.除了多给同学练习以外, 教给同学阅读方法也是很重要的.例如课外阅读这中的依据短文 答复以下问题. 教给同学必需在文章中找答案的习惯,一般情形下不要脱离短文,抓住短文中重点词重点句. 告知同学这些重点词句所在的位置,通常在首尾两段中找, 在段落的开头或收尾出找, 在过渡段中找, 在文章的题目中找. 概括文章的主要内容要交会同学归纳的方法.第一让同学确定文章体裁,写人的仍是记事的？写景的仍是状物的？然后依据每种文章的题材教给同学归纳的方法.比方： 写人的文章, 写了谁哪件事或
17、者哪几件事？写事的文章什么时间, 由于什么缘由发生了什么事情,事情经过是怎样的,结果怎样.写人的文章和状物的文章同写人的文章有些相像,写的是什么景色或者什么物体.他们是什么样子或者有什么特点.这些框框要让同学记忆下来,装在脑子中,遇到这样题让同学往框框里套.同时在形式上对同学进行要求,最多不超过五句话,最少不少于三句话.这样长时间的训练,同学自然而然的就能较为精确的概括出主要内容来.总之, 阅读教学对于我们来说任重而道远,期望大家能在阅读教学中真正的形成自己的东西,切实提高同学的阅读水平.作文. 作文教学作文命题同以往的形式没有很大的变化.单纯从作文的得分上看, 我们同学作文水平已经到达相当高
18、的水准了,但是认真看看同学作文的内容,其中的毛病仍是比较多的.1、从外表看,同学字迹潦草,乱涂乱画的现象很普遍. 不懂得怎样争取评卷人的感情分.字数也不能到达要求.有的同学无话可说,距离字数要求仍少很多.与之相反,有的同学写起来刹不住闸,给出的方格不够用,写到方特殊面.有一种不正确的思想,字越多越好.实际在评卷要求都有字数的限制,而这个字数的限制是依据课程标准规定而来的.在小升初考试中,要求五百字左右的作文,字数应当掌握在450 至 551 之间. 有一点是确定的,写到方特殊面都是要降等级的.2、作文中错别字比较多.又少部分同学句子很难让人读懂,更谈不上语句通顺了.3、同学缺乏不同体裁文章的写
19、作方法,同一班级的同学作文很难能找到共同点,我说的这个共同点不是指着雷同作文,而是必要的写作方法. 三年级是写一处能吸引人的景物.这类作文第一需写清晰景物所处的位置,然后抓住景物各方面的特点去写.这些方面包括时间和空间上的.例如过去语文课本中有一片课文叫做高大的皂荚树,依据时间写了它春夏 秋冬四季不同的景象. 如同课文 桂林山水 一文, 主要依据空间写了桂林的水和桂林的山.再比方五年级是依据课外阅读短文,写一篇读后感. 关于读后感的写法通常是读了什么文章, 文章的内容梗概.然后针对其中内容弹出自己感受.40%同学在作文时,通篇是故事内容, 几乎把原文誊写小来. 最终一自然段中三两句话谈了不着边
20、际感想.由于没有把握必要的写 作方法,所以同学作文条理不清晰,重点不突出, 同学写作文的随便性大,想到哪里写到哪里.4、同学作文共同的一个特点运用生活语言比较多,缺少书面语言.显得语言很惨白,没有愤慨,更不用说生动了.反映出平日好词好句积存不够.针对同学在作文中显现的问题,提出几点建议供大家参考.1、老师在指导作文时,要依据不同的体裁,当然也包括应用文,教给同学写作方法.也就是为同学作文立起一个框架.立起合格框架不是束缚同学进展,而是让同学在这个框架内纵情的发挥,使得文章更具有条理性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、框架只是文章的骨骼,仍要使文章有血有肉.这里说得血肉需要同学在平日的积存.一方面老师要在班级中营造一种对美的词句追求的气氛.可以拿出好同学作文中运用的好词好句和全班同学一起观赏.也可以收集好的词句记录下来.提倡同学对好的作文背诵下来.过去说：背会唐诗三百首,不会作诗也会绺.当同学作文背诵的比较多的时候,就成为自己的东西,对于同学来说终生受用.3、留意作文的干净度,争取评卷人的感情分.可编辑资料 - - - 欢迎下载