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1、识字顺口溜大全集_趣味识字法小学低年级的识字量特殊大，引导孩子们感受识字的乐趣，是解决识字难的捷径。在不同年段的教学中，我试着引导孩子们主动视察字形，想方法记住这些字。一、你有什么新发觉？孩子对簇新的事物都感到新奇，如何利用孩子们的这种新奇心，调动他们的主动性，培育他们识字的爱好，让他们一起先就能主动地相识汉字，是我们必需探究的课题。孩子们好视察、爱表达，我就引导他们从“看字”和“说字”做起。在学习“人、大、个”这三个字时，我用红粉笔写这三个字中的“人”字，不等我提问，已有小挚友高高地举起了手要求发言。他们的发觉让我欣喜万分：“这三个字里都有人。” “大和个的人不一样，大的撇变长了，个的撇变短
2、了。”“老师，个的人跑到上半格去了。” “大的撇变成了竖撇。”真没想到一年级的孩子会视察得这么细致，我决心要多供应这样的机会、让孩子们自主地、开心地识字。 学习“多”这个字时，我问：“你有什么新发觉？” “多是由两个一样的字拼起来的。” “那个字是夕阳红的夕。” 这时，我一边小结一边提问：“这两个夕组成多，有点像双胞胎。再看看这一对双胞胎就是长得一模一样呢？” “不，下面一个夕其次条腿横撇长一点。” “对呀，不然它怎么有力气顶着头顶上的兄弟呢？” 孩子们听了都会心地笑了。在接下来的学习中，大家又相识了“朋、双、比、回”，还发觉了双胞胎之间的差别。课间，有些孩子说还有三胞胎，我请他们说一说，黑板
3、上一下子出现 了“品、晶、森、鑫、磊”等字。我趁机请相识这些字的学生教大家相识了这些新挚友。这一天的学习使大家都很欢乐。孩子们的扩散思维这么快，看来只要我们做有心人，把握好机会，就能引导他们在“看字”和“说字”的过程中得到乐趣，发觉规律，举一反三。 一个困难汉字中往往包含着好几个汉字。教材把“树”和“对”支配在同一课，确是别有一番专心。初学课文时，就有孩子发觉“树”中有个“对”，我刚好地表扬了他；重点识字时，个别孩子又发觉树”里有个“又”，“树”中有个“寸”，“树”中还有“村”，竟然有孩子发觉“树”去掉“寸”后剩下的“权”也是一个字最终，我们集体认读了这七个字；木、又、寸、权、对、村。树，还结
4、合口头组词帮助孩子理解了字、词的意思。这样的学习既轻松又充溢，何乐而不为呢？它们有什么异同？二年级是识字量最多的年段，其中形声字较多。我首先激励孩子们结合字的意思相识字的形旁，读准字的读音再读声旁，形象地了解什么是“形旁”和“声旁”，逐步渗透“声旁表音”和“形旁表义”的功能。这样的字许多，如：园（四周都有栅栏的花园）、披（用手披）等。第三、第四册教材都支配了两个单元的集中识字，其中有形声字归类。例如，辩、辨、辫、瓣是一组形声字。我首先请小挚友视察并朗读，说说它们有什么异同。孩子们大致能归纳出这样几点：（1）都是左中右结构；（2）前三个字读音完全一样，字形相近；（3）声旁相同，形旁不同。识字时，
5、我们结合词语“辩论、辨别、辫子、花瓣”的认读，帮助小挚友理解字义。其中“辩”“辨”和“辫”这几个字，通过朗读儿歌结合形旁来区分和理解它们的字义一辩：辩论、争辩；辨：区分、推断；辫：头发交织。利用这种方法，可以帮助孩子们区分很多形声字组：挺（手插腰，挺直腰）艇（超级大船就是艇）蜓（蜻蜒是昆虫），优（这个人很优秀），忧（心中悲伤）；跟（脚后跟，足后跟），很（这两个人很要好），狠（像狼一样狠），恨（心中懊悔）；转（车轮转转转），砖（石头也可以当砖用），传（动人的传闻），炮（炮火冲天），泡（在水中泡一泡），跑（足球运动员主动跑动）抱（用手抱），饱（饱食一顿）等等。编个口诀记住它！在一二年级的识字教学中
6、我发觉，“编口诀”能帮助孩子们轻松地驾驭一些难教的生字。比如：朋：两个月亮交挚友。种：禾苗种在水田中。回：小口回家大口关。松：公公站在松树旁。树：村子里的树木对对齐。峡：山和山夹着峡谷。艳：色调丰富多艳丽。 辣：束老师说不能常吃辛辣的食品。 默：一只黑犬静默地呆在那儿。琴：今日，王晶和王品一起弹琴。竖：小瘦和大瘦又立在一起。景：红日东升，南京的景色更漂亮。念：今日要专心念书肯：月亮不愿止步。颜：这页纸产生了三种颜色。飘：起风了，邮票飘落到地上。挖：他提手挖走了究的长撇。解：用刀砍牛的角，解决了问题。孩子们不仅喜爱这些“口诀”，轻松地记住了这些生字，而且对编口诀也产生了爱好。只要调动起孩子们的主动性、并且敬重他们的劳动，他们就会给你带来一个又一个的惊喜：吼：孔雀张开嘴吼叫了一声。剪：你在前面用刀剪。棍：他从昆明带回了一根木棍。爬：用爪子巴着墙往上爬。努：奴隶必需努力地干活。翩：孔雀绽开扁扁的尾羽翩翩起舞。梦：夕阳在林中落下，一切进入梦乡。喇：束老师立在那儿用嘴吹喇叭。狼：狼狠一点。这样，在孩子的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个体，里边还有各不相同的12下一页