教学工作计划语文.docx

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1、教学工作计划语文教学工作计划语文1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。从 中考情况分析，学生对教材比拟重视，在识记方面成绩良 好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精 彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这 些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但 是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌 握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定， 甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教 学带来许多困难。二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，开展想像力和审美 力。在阅读中，体味大自

2、然和人生的多姿多彩，激发珍爱自 然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境 界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华 文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提 高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他 人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学 风。(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程 中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有第三、四单元三周半第五、六单元两周名著推荐与阅读一周专题鸟叶一周半实践活动一周半期中考试与复习一周期终考试与复习两周教学改革的设想：（一）早下手，抓反复。刚开学，我们就分发了

3、一套文 学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余 时间背诵。为了克服遗忘，我们将这局部内容定为每学期开 学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记 忆。在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策 略。第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现 象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来 老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习 便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基 础。（二）用足教材，以“本”为本。课内现代文中的必读篇 目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本 身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将

4、这 种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读 课文那么是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自 主解读文本。(3)循序渐进，做好作文。在作文教学中，我们不是一 蹴而就的。而是从记叙文入手，逐步训练议论文、议论文、 材料论文、话题论文。让学生先列出平行式和层次式的结构 大纲，然后贴成书面形式。每一篇作文都认真批改，详细点 评，学生的写作能力逐步提高。)以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为 防止重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度 不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的基础知识的 积累和阅读能力。教学工

5、作计划语文4本学期我担任高三(4) (7)两个班的语文教学工作，在每一 天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫 不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，考试大 纲又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变 动。现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法, 已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究，再根据 本届高三的特点，努力探索一种用时少，效率高的教学模 式。现将本学期工作作如下总结：教学方面:认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组 织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划。在正式 展开复习之前，我针对20XX年高考的新形势，认真研究20XX 年考

6、纲和考试说明，重点关注新课程改革，关注新课标 卷。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要 求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每 个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标 的落实和完成。按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要 稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没 有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要 细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为 学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统 阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的 知识

7、系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有 考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学 生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个 阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精 讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅 导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我注意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字 和疑难字。2早读一般采取朗读的方法，而且是高声。3课前一定提问，课后一定有作业。4每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见 得只采取检测。5平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普 通通的话中用一个准确且漂亮的词句也

8、可。6不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是读者中 的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味,这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。8不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要 学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和复习进度。三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的 加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从 指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文 水平提高和语文能力开展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲 的

9、基本模式：大量讲述;大量训练;对学生大量的不 析地否认。我以为，高三语文教师要做的工作有两件： 给 学生创造自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指 导、管理。我认为，提高高三语文教学质量，降低考试训练难 度，精心设计考试训练题，给学生自主学习的时间和空间， 是一个基本前提。只有这样，学生才能取得成绩，实现提 高。要实现这个目标，就要在管理和引导上大做文章，大显 身手。教师的作用主要不表达在知识讲述和组织考试上。高三语文教师的主要任务在于：学生情绪的控制与诱导；学习方法和解题方法的点拨;帮助学生构筑能力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和

10、 建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复 习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的 显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出 击者，教师那么是学生的导游员和服务员。以上是我对这学期教学的总结。当然，在总结的同 时，也要看到自己的缺乏。比照高考成绩，发现初三教学中 存在一些值得研究的问题。课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成 的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动 学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧 完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实 践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答下列问题，常

11、常 要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，如果学生的答 案不符合要求，教师那么千方百计要“引导”学生走上“标准 答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。 客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生 成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效 率的进一步提高。教学工作计划语文5一、学情分析本班学生()人，其中男生()人，女生(_ ) 人。学生刚入学，不知道学校的常规。年轻，自律性差。 但他们很有礼貌，能主动和老师打招呼。局部学生有说普通 话的意识，能用简单的普通话与老师和同学进行简单交流。 个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正催促。至于其他 学术成果，有待日后

12、知晓。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮助学生 了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音 的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字; （二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214 个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语 文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，开展 语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单 元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的排列分认写，多认少写。教材的编写

13、以课程标准为依据，表达了课程标准的基 本理念和精神。教材内容全面、科学、时代、有趣、适用面 广。三、本学期教学目标L汉语拼音。学习汉语拼音，能够整体读出准确的声 母、韵母、声调和音节。能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。可以 借助汉语拼音识别和阅读汉字。2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会 写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔 画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿势和良好的 写字习惯。3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感 受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4 .口头交流。认真听别人的发言，努力理解发言的主 要内容。和别人说话，要自

14、然，大方，有礼貌。积极参与讨 论，就感兴趣的话题发表自己的看法。本册教学重点、难点（一）、重点L拼音是学生学习汉语的工具，所以拼音教学是重 点。5 .认识400个常用汉字，其中100个会写字。6 .学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。（二）、难点1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就 比拟困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率”很高，因此400个汉 字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。7 .如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。五、提高教学质量主要措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。8 .对新教材理解透彻，深入了解学生，创造性使用新教

15、材。3,充分利用多媒体，利用教材精美的情境图，营造轻 松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。9 .加强语言与儿童生活的联系；引导学生关注生活, 在生活中学习语文。10 成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。11 认真批改每一节课的作业，及时反应和总结。12 尊重学生的个体差异，及时引导学生的优缺点。13 变学为学，教给学生灵活的学习方法，把主动权交 给学生。尽量注意教材的整合，整体使用教材，尽量创造性 地使用教材，为整个单元备课。备课时注意单元内各教学点 的衔接。个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语 文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅 读、交流中

16、的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情 感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语 文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和 思想倾向，提出自己的看法。三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修 (上册)。分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主 旨”、“联手拓展”、“定向探究”五个局部。在中专教学 甘划里，语彳是文化基础课，每个班级一星期只设有两节语 文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学 课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容。主要措施:(1)认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对中专生 的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课

17、，讲好课，充分发 挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。(2)提高备课质量。对于每个单元所教的每一篇课文， 都要详细分析教材的重点、难点、基本点和疑点，设计课堂 练习，灵活处理教材。(3)作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实1。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时 心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文3-5 次，课外练笔假设干。(4)充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生 自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思 想性、篇幅短小的现

18、当代美文和文言短文，提供给学生阅 读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、 语感等多方面提升学生阅读能力。(5)要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划 地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力 得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解; 要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。(6)明确责任，面对新教材新内容，充分发挥教师主观 能动性，认真备课。虚心听学生讲一件事，提高教学能力， 更好地到达教学目的。五、本期教学进度安排1、阅读鉴赏(共26课时)2、每一单元安排5-6课时。(自读课文以自读为主，以问 题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。

19、教材中教读和 自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单 篇教学和单元教学相结合的方法)3、表达交流写作训练安排4课时把教材安排的“记叙和说明”、“议论”、“选用适当 的话题表情达意”整合为“文体”、“表情达意”两个主题 来安排两次的写作训练。每次各安排1课时进行写作指导，1 课时进行评讲，并展示优秀作品。的文体表情达意”“利用已有的材料表情达意”“围绕既定4、朗诵安排2课时优秀朗诵作品的知识指导与鉴赏安排1课时，安排名 家朗诵作品的收集、交流与鉴赏。5、期中考试和期末复习安排4课时期中考试安排2个课时复习，2个课时评卷。期末考试 前安排2个课时整理重点知识。教学工作计划语文2一、学

20、情分析本班共计学生44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较淘气，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯, 上课不会认真听讲，不敢大声回答下列问题，不能按时完成作 业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中那么有几个 孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能 力较差，如：王名全、姜佳彤等。同时还有两个单亲家庭的 孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力 相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。二、教材分析（一）基本结构 篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。本册共有课文28篇，其中精读课文15篇,各读课文13教材设计了 8个专题。依次是：我爱读书

21、、生活的启示、 父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生 活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合 性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组 开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题,课文后有思考练习题,各读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需 要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供 课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语 交际” “习

22、作” “我的发现” “日积月累”；另有“宽带项内容项内容网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事”， 分别在全册7个语文园地中各安排两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是 共同的，表达整套教材的一致性，它具备以下几个特点:L加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的渗透与整合。2 .安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目 标3 .加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4 .丰富课本内容，拓宽学习资源三、教学目标本书通过精美的选文，培养学生在语言学习过程中丰 富的情感、积极的人生态度和正确的

23、价值观。在识字、写作、阅读、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，完 全可以到达中年级的阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标:1 .读200字，写200字，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典和词典，有独立阅读的能力。能熟练地 用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体验关键词在文本中表达情感的作用。5 .能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想 感情。能够复述记叙文的主要思想。6 .养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资 料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻

24、，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显 错误的词句。9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂 的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课 堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑 知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精 讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段 话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

25、课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩 大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活 动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。3.注意听、说、读、写的联系。让学生通过记者学会 表达，通过阅读学会写作。用好的例子，让学生学习写作方 法，鼓励学生写熟悉的东西，提高语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指 导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法， 有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生 多运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。5.遵循学生身心开展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强对贫困生特别是贫困

26、生的帮扶工作，努力使他们 迎头赶上。五、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地资料，共 同讨论。2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表 达自己的观察。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办 童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。教学工作计划语文3一、教材分析苏教版八年级下册由六个单元组成，一个名著推荐与 阅读，两个专题，三个语文实践活动。六个单元分别致力于 吟诵事物、道德修养、解释事物、小说森林、人生体验、精 彩演讲。其中以记叙文为主，说明文和议论文为辅。语文与 科学的联系有所突破，拓宽了语文学习和应用的领域，注重 跨学科学习和现代科技手段的应用。每个单元都

27、穿插文言 文。二、学习目标要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心 得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课 文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的 特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌 握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有 一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书 读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精 荚的语言，并积累一些常用的文言词语。你应该能够利用笔记和参考书从整体上感知内容的大意。在反复的阅读中，了解借景、抒情等写作方法，体会作 品的语

28、言特色。三、学生现状从去年的教考情况来看，我们班的学生还是存在水平 比拟低，参差不齐的情况。好学生少，差生多，优秀率和通 过率都比拟低。从思想状况来看，大局部学生的学习热情相 对一般。一是还处于朦胧状态，学习习惯比拟差。还有相当一局部同学的预习习惯没有形成，有些同学上课经常心不在 焉，不能正面回答下列问题。而且写作不够认真，阅读理解有时 脱离文本，即使知道主旨也无法表达清楚，作文更是随意。 无论从文章的形式和选材上，都大同小异，没有创新。四、教学措施1.首先要从思想上扭转学生过去不良的学习习惯和态 度，培养学生动手动脑的好习惯，上课专心说话，动起来。2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习 目标，并催促为实现目标切实地进行刻苦学习.3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写，读书笔记,尝试互批共批，以改促写，有效提高作 文水平。5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表,小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。6、课前五分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息,小故事，成 语解说等，锻炼表达能力。7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。五、教学进度预设教训内容所需时间第一、二单元三周半