《孤独症儿童的训练方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孤独症儿童的训练方法.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于ABA的几个基本概念（-）ABA的基本特点ABA大家都知道就是行为应用分析法。1将人的社会交往活动和行为进行分解，直到最细小的但可观测的行为单元。 如：吃饭可以分解为：走到餐桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具吃自己碗里的东西 等等。行为可以无限往下分，尽可能的细小。通过有系统的训练，帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动。每一种特殊 儿童不能出来的行为，从简单的看别人，到复杂的如主动的交流和社会活动，都 可以被分解成为许多工作步骤。2、要求孩子必须对每个指令做出反响。3、孩子的错误反响肯定不能得到解决奖励，即不能被强化。例如：发脾气， 刻板行为，自伤，退缩等）。4、同一课题的训练要重复很屡次，直
2、到在没有成人的任何指导和辅助下， 孩子也能有稳定的正确的反响，将孩子的反响记录下来并且按照特定的、客观的 定义和标准来评价。课题的不同孩子的接受能力也不同，有的孩子三次就会了，有的孩子那么需要 一个月甚至更长时间，每个孩子都如此不同。多长时间学会只有上帝知道。5、教学计划是针对每个孩子的不同特点而个别化设计的（IEP）o就是因人 而异，因材施教的意思。（-）ABA的基本操作分式回合操作教学法（DTT）指令（刺激）（孩子）反响结果（强化）停顿。下一个回合。要对指令作出反 应，听指令做反响是社会行为。（三）行为的分解和目标行为1、行为的分解将一个行为分解成一系列单元行为，对每一个单元行为还可 以继
3、续分解，这样逐级将一个行为拆分为更小的，有先后顺序的行为链。洗手的分解：会洗手要具备的能力：开水龙头洗手关水擦手。如果不会洗手， 就要现分解洗手搓手打香皂冲手。现在都是用洗手液，更方便了，设备的开展也 可以改善孩子们生活的艰难。平时没事的时候不要怨天尤人，不要总想多少年后 自己S 了后孩子怎么办哪。不试永远不了解孩子。教孩子时不要一根筋，一种方 法打不开孩子的心灵再寻求另一种。科学的思维方式不但能解决孩子的问题也能 对自己的生活有所帮助，但要一步步的来。具有阶段性和目标性。这就是目标行 为的特点。指 令一ABA回合操作教学法（DTT）中的第一要素1、指令的概念：指令不一定非得用语言发出，意识到
4、不对就好。指令从不反 应机械反响弹性反响泛化反响。这里指除了用语言还可以用肢体、动作、沟通板、 图片等建立沟通。2、指令的意义让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间是有关系的 意识。3、发指令的原那么：A、具有统一性，家庭成员的统一。开始教时指令要保持 一致，以孩子准确理解让他做什么，等他学过一阵后我们可以将指令改变一下。 注意:开始时指令必须保持一致，但要尽快地改变它，以帮助孩子泛化使用。B、不重复性：如果指令发出后孩子没有反响，给予辅助，完成一个回合，再 发一下个指令。目的是：是让孩子知道我们的言语是有意义的，听到我们说话，他 就必须做出反响。C、与强化物的结合。在孩子反响正确时，给予
5、夸奖（强化）。如果孩子做对 了，而我们不对此做出反响，就没有结果，或者说他的正确反响被忽视了；换言 之，是我们的行为在影响着孩子的行为，要想孩子做出适当的反响，我们也必须 做出适当的反响。1）、明确预期反响发指令前要明确知道孩子想做什么，只有我们自己明确地知 道指令的内容和预期反响，孩子才可能明白。因此我们要事先有明确的目标。然 后动用指令去到达目标。4、发指令的技巧：A、及时、适时；B、有必要性；C、准确、扼要（站在孩 子的角度想怎么样才能理解）；I）、可实现性。5、考前须知：A、环境单一，目标明确，防止不必要刺激；B、观察孩子反响，给予必要辅导；C、语言指令根据孩子的理解能力，把握恰当、提高的原那么。6、当孩子没有正确反响时：A、保持镇静，不要着急，更不要和孩子T区气；B、对孩子的不适当反响可以忽视；C、平静的对孩子说：不行，再来一遍。（视孩子的个别情况而不同，对有些 孩子我们什么都不说，而对有些孩子，我们可以用平静但坚定的语气说：不行。 *AT*46D79DD6c972438F84EC50F97764238F