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1、20212022学年第一学期教学质量分析三年级语文一、数据统计班级3.3任课教师考试人数41平 均 分79.9分数段29089.9-8079.9-7069.9-6060人数716846百分比各小题平 均分积累与运用（40 分）阅读（30 分）习作（30 分）40.213. 125 .6二、教学质量分析（-）,本次三年级语文试卷共三道题，整个试题难易程度适中，试卷基本表达了语文教学 要注重基础，突出能力，联系生活的原那么。试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能那么是从课文理解，各种句式的 灵活运用等方面来考查，并且试卷前前三题涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量 分布平均，
2、而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了 基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力，表达了语文重基础 知识和能力培养的学科特点。（二）、考情分析：从考察情况来看，我班学生的学习水平总体情况是比拟良好的，参加考试人数41人，及格 率为85.3%。从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，说明学生的 基础知识掌握的比拟好。L书写不规范：生字掌握不够扎实，在试卷第一题看拼音写词语错误较多。2 .审题不清：审题不清，造成答题格式混乱。甚至有忘记答题的现象.基础知识：主要问题出在多音字选择上，“处理”的读音为主要失分点。3 .阅读：阅读
3、问题较多，尤其是文章内容按什么顺序写？学生答题五花八门，原因写得不够 清楚、具体也或多或少有失分。4 .作文：编写童话故事，三年级初考习作，总体还不错，文章段落结构掌握的很好，大局部 孩子编写的故事比拟有趣，能抓住重点内容展开表达，但语言积累上还需要多下功夫。（三）、改进措施：1 .重视字词教学，夯实语文基础从本次考试，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册 教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机 会，可是每次考试在这些题上都要丧失许多分。看来要想提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，本学期我们在教学中特别重 视字词
4、的教学，比方词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还开展了丰富多彩的语文活动 （如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。本学期我们由原来的单元听写改 为了每课听写，争取做到每课生字每课清。学生常出错的词语还要反复听写。同时，在日常 教学中也加大了形近字的比拟力度。经过前两单元的努力，我们惊喜的发现，学生的错别字 概率有了下降的趋势。2 .把好单元检测关，及时弥补缺乏。要以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展。3 .重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，平时要催促学生书写规范、端正、整洁。 还要培养学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯，养成观 察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会表达个人的独特感受。