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1、六年级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计母亲的纯洁水这篇课文，围绕“纯洁水大事表达了一位母亲 在觉察孩子对穷与富的思想熟悉有偏差时，对孩子进行正确引导 和教育的过程。下面就是我给大家带来的六班级语文下册母亲的纯 洁水优质教学设计，盼望能关心到大家！六班级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计一教学要求：1 .有感情地朗读课文。2 .能对文中人物进行评价，并且写下来。3 .能够结合课文内容体会重点语句的意思。4 .体会到母亲在微小处对子女的关爱，懂得穷并不行怕，它或 许是促进人们奋勉进取的动力，使之产生转变自己生存环境的士气, 去制造自己的将来。教学重点：有感情地朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意
2、思。教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思。懂得穷并不行怕，它或许 是促进人们奋勉进取的动力，使之产生转变自己生存环境的士气，去 制造自己的将来。教具：1后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水，那以 前呢?母亲的纯洁水从开头到后来给小女孩带来了不同的心情，这些 内容的体会是不是可以归到方向1?2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎 么学设计出来）沟通；（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话，肯定要联系上文。可以补充一个什么问 题呢?（母亲为什么要说这些话?母亲是在什么状况下说这些话的?）形成一个学习方案；“那天晚上，她想明白了母亲的话
3、联系上下文思索；1、母亲的话指的是什么？2、母亲是在什么状况下说这些话的？3、她想明白了什么？（2）围绕母亲的纯洁水；可能1：当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯 洁水?课文哪些地方提到了母亲的纯洁水，读一读，想想为什么？（结 合了课题）可能2：母亲的纯洁水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸 楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水 呢?（母亲的纯洁水使小女孩心情变化这条线）读读相关的语句，也可以 写写批注。10（以上两个均可以作为同学自拟的学习方案）老师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯洁水。但是她 的心情前后是不同的，我们应当结合相关的情境来感悟。在
4、此基础上 理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜爱喝母亲的 纯洁水就迎刃而解了。形成学习方案；1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯洁水。她的心情前后 有什么不同?读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任 何一种饮料比得上母亲的纯洁水?默读课文，思索。五、布置作业。练习朗读课文。其次课时1、揭示课题这节课，我们连续学习13课母亲的纯洁水齐读课题。通过 上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？2、依学习方案自主探究、因需沟通3、共议沟通以学案一为主思路进行沟通，其间相融学案二。每位同学要随时 参加，沟通学习的收获
5、。母亲的“纯洁水带给小女孩不同的心情。每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯洁水，可她前后的心情却11是不一样的，谁来说一说?（兴奋委屈、酸楚沉静）1、“还是为那瓶纯洁水兴奋（略处理）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯洁水的时 候，心里虽然隐隐有点担忧，但还是为那瓶纯洁水兴奋，这是为什么 呢？完成填空；她接过瓶子的时候，心里隐隐有点担忧。由于。但是，她还是为那瓶纯洁水兴奋， 由于。（2）同桌合作朗读指名读过渡：一次体育课之后，状况发生了变化。哪儿给你的感受最深 呢？2、感到莫名的委屈和酸楚同学简单结合29及第10自然段去体会，随机出示；大家缄默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，
6、她突然 糊涂地意识到，自己喝了这么长时间的纯洁水，确实有可能是凉白开。 要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢?她很尴 尬，当即扔掉了那瓶水。大家都读一读，为什么她觉得很尴尬，当即扔掉了那瓶 水?（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯洁水确实像凉白开）当时的情景是怎样的呢?谁来读一读。（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的12 委屈和酸楚呢?（解决上节课同学的疑问。她的委屈和酸楚在于：自己 拿了这么长时间的凉白开，始终以为是纯洁水，妈妈没有告知自己, 受到同学的称赞。）也可能先谈到委屈和酸楚（1）同学谈至/想到同学们一张张称赞的脸，她还是感到莫名的委 屈和酸楚
7、，引导：课文哪局部写到了同学的称赞?读一读出示第9自 然段（2）当时，她感到很尴尬，当即扔掉了那瓶水?为什么呢?（由于 她始终以为是纯洁水，现在想起来确实有可能是凉白开，感到很没面 子，她很生气）听了母亲的解释，她认为母亲是对的，为什么还是感到莫名的委 屈和酸楚呢?（同上）过渡：又听了母亲的一席话，她想明白了。3、沉静地回答是。后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗? 她就沉静地看着问话的人说“是。过渡：不仅这样。再后来，当她可以随心所欲地喝各种珍贵的饮 料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水。这是为什么 呢?（同学可能谈到母亲的话;也可能谈到“那天晚上，她想明白了母
8、亲 的话那么相机引导同学理解、体会母亲对她的教育）没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水（融合学案二）相机出示：13那你听听我是怎么想的。母亲说，我们是穷。但是穷有什么 错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人 也不肯定名贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了， 那可就真穷了。1、母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的呢?（同学说母亲的 纯洁水像是凉白开后，小女孩觉得委屈和酸楚;有人笑话小女孩）引读母亲的话：就是在这样的状况下，母亲对她说2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?（穷只是日 子的一种过法，再穷也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真穷 了）引导
9、深化：“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷 了，那可就真穷了。点击变色。这句话中消失了三个“穷字，请你 再读一读，谈谈你对这句话的理解?（对于后面两个“穷的理解可能感 觉困难）引导1：结合课文内容，说说小女孩和母亲分别是怎么看待穷 的?（小女孩：认为丢脸，没有面子;母亲：英勇地面对，认为是一种过 法虽然穷，但是母亲的心不穷）引导2：假如由于穷而看不起自己会怎么样呢?（盼望破灭）这就是 心穷，心要是穷了，就真的穷了。所以母亲说，生接读母亲的话。过渡：那天晚上，小女孩想明白了母亲的话。4、她想明白了什么？出示；14她想明白了母亲的话：穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一 种耻辱，它只是一
10、种相比拟而言的生活状态，是她需要熟悉和转变的 一种现状。假如，假如，甚至，还可以，用它变幻出绚丽多姿的将来。估量同学能理解到小女孩想明白了：穷不是一种耻辱，只是一种 相比拟而言的生活状态，是她需要熟悉和转变的一种现状。对穷的熟 悉不同就会有不同的结果同学难于理解。引导L对于家里穷，小女孩曾经怎么认为?现在呢?（一种耻辱一 种生活状态，要转变它）引导2：小女孩还想明白了什么呢?（理解难句：假如对穷的看 法不同，就会有不同的将来）师生合作朗读（师读假如）5、是母亲的话转变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩 对生活有了新的熟悉，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母 亲的话，请你们读出与母亲的
11、话相对应的小女孩的话。（师读生接读）引导深化：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种珍贵 的纯洁水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水？读懂课题解决疑问：上节课,有同学提出为什么课题叫做母亲的纯洁水? 现在谁能解答这个问题。母亲的纯洁水，使小女孩对穷有了新的熟悉 和了解;以母亲的纯洁水为题，吸引人;表达了小女孩对母亲的爱；五、写出你对文中小女孩或“母亲的评价。故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评 价她们呢?选择其中一个人物写下来。15小女孩：很懂事（隐隐担忧、母亲是对的）;听从教育（想明白）;从母 亲的纯洁水事后，她能正确地熟悉“穷与“富;心中永久牢记着妈妈的
12、 教育母亲：一向节俭;擅长理解人（体育课拿纯洁水，与女儿的对话）; 言传身教（听听我是怎么想的）;心不穷展现同学的评价六、布置作业。1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对 母女的？2、思索本单元后面的习作。板书设计：母亲的纯洁水小女孩：兴奋酸楚沉静喜爱母亲：（熟悉转变）穷六班级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计三教学目标：1 .通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。 懂得“穷并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生转变自 己生存环境的士气，去制造自己的将来。2 .能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。体会母亲在 微小处对子女的关爱。教学重难点：16懂
13、得“穷和“富真实的含义。教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、嬉戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中赐予我们无 微不至的照看。胜利时，她为我们兴奋，提示我们不要傲慢;失败时， 她为我们鼓气，告知我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我 们很多做人的道理，人们经常把她的爱比方成大海，博大而精深。同 学们，你猜一猜这个人是谁呢?（板书：母亲）再猜：水质纯洁，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含 多种对人体有益的矿物质，是一种比拟朴实的饮料。这是什么呢?（相 机板书：纯洁水）2、揭示课题，导入新课完成课题母亲的纯洁水，生齐读课题。今日老师
14、就和同学们 一起认真地品尝这瓶母亲的纯洁水。二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事?（本文记叙了一位母亲为女儿预备纯洁水 的经过，当女儿觉察所谓的纯洁水原来是凉白开而责怪母亲时，母 亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。）三、精读课文，深化探究17课文写的是母亲的纯洁水，是给女儿的纯洁水，每逢体育课，小 女孩都会拿着母亲的纯洁水，可是前后的心情却不一样，让我们再次 走进课文去细细地品尝这是为什么呢。默读课文，画出表达小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的 理解和感受。同学汇报：小女孩的心情有什么不一样？（兴奋委屈和酸楚沉静喜爱）.这是为什么呢?快速读课文其次自然段，填空出示填空；她接
15、过瓶子的时候，心里隐隐有点担忧。由于。 但是，她还是为那瓶纯洁水兴奋，由于 她为什么“隐隐有点担忧?你从中体会出什么？（懂事，理解父母工作的辛苦。）.可是一次体育课之后，状况发生了变化。发生什么事了呢？自由读310自然段体会：为什么她当即扔掉 了那瓶水?（觉得很尴尬，丢脸）于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。师生分角色读1115 自然段，想象当时的情景。（母亲给她算了一笔账，照应前文家庭经 济状况不太好）1 .导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是 感到莫名的委屈和酸楚呢？她委屈和酸楚在哪里?此时假如换了你，你又会是一种什么感18觉？（自己拿了这么长时间的凉白开，始终以为是
16、纯洁水，妈妈没有 告知自己，受到同学的称赞。）.后来呢?为什么又变得沉静了？理解母亲的话出示：（齐读）我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种 过法。穷人不见得可怜，富人也不肯定名贵。再穷，也得看得起自己。 要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。L都来读读母亲的这段话，谈谈你的理解。一句一句理解。穷人不见得可怜，富人也不肯定名贵。人活着 不能只追求物质生活的富有，更要追求精神世界的丰富。假如一个人 精神空虚，内心肮脏，即使他有华丽的外衣，在人们的心目中他依旧 是丑陋的;相反，假如一个人活得自信，内心布满阳光，走到哪儿都 会给人带来欢乐，那么即使他身无分文，他也是一个值得人们敬
17、重的 精神富翁。所以母亲说“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己， 心就穷了，那可就真穷了。2 .点击变色，“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就 穷了，那可就真穷了。这句话有几个“穷字?意思一样吗？重点理解三个”穷字的含义。第一个：经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏。其次个：思想上的贫困，是指精神境界的粗俗，就是“看不起自19课件 一、揭示课题这节课，我们连续学习13课母亲的纯洁水。回忆一下，这篇 课文主要讲了一件什么事?哪位同学能说说课文的主要内容。出示课 件当女儿觉察所谓的纯洁水原来是白开水而责怪母亲时，母亲对她进 行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在微小处对自己 的关
18、爱。这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的，那么请你快速扫 瞄课文，找一找，围围着这瓶纯洁水，女孩的心情发生了怎样的变化？板书：兴奋酸楚沉静喜爱女孩为什么有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育。二、深化学习那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢?请你从文中找到读一读。1、体会母亲一番话的含义；（1广我们是穷。但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一 种过法。穷人不见得可怜，富人也不肯定名贵。（同学谈理解）师：从哪可以看出她家穷?课文哪写了？（第1段：家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在 街头卖零布;父亲厂子不景气，工资也不高。）师：结合前面学习的穷人一课，说说你的理解。（桑娜、渔 夫虽然
19、贫困，但他们心地和善、品德高尚，他们的心比富人要名贵的 多。这不是金钱所能买到的，更不是富有就能拥有的。）己。第三个：盼望破灭，精神匮乏。3 .从这段话中可以看出母亲是怎么看待穷的？（英勇地面对，认为“穷是一种过法虽然穷，但是母亲的心不穷）.放声再读18自然段，指名结合自己的生活实际谈谈熟悉。假如由于穷而看不起自己会怎么样呢?（盼望破灭）这就是心穷，心 要是穷了，就真的穷了。“心穷，那可就真穷了。用自己的话该怎么说？（心穷，精神财宝匮乏，人就真的一无全部了。）5.争论沟通：那天晚上，她想明白了母亲的话。出示小女孩想的那段话“穷没什么。它不是一种光荣，也绝不是 一种屈辱用它变幻出绚丽多姿的将来。
20、齐读（1）从母亲的话中她想明白了什么？（2）她是怎么想的？（逐句比照，并理解比方句）（3）师生对读母亲的话和小女孩想的句子师小结：（小女孩曾经认为穷很丢脸，没有面子，现在呢，小女 孩想明白了，我们也明白了：穷并不是一种耻辱，只是一种相比拟而 言的生活状态，是“穷人需要熟悉和转变的一种现状。穷不行怕， 它或许是促进人们奋勉进取的动力，在穷是背景下，一个有志气的人 有士气转变自己的生存环境，并且能英勇的制造自己辉煌的将来。还记得洪战辉的的事迹吧20洪战辉家很穷，父亲患病，母亲出走，1岁的妹妹需要人照看, 而自己还是个只有12岁的孩子，多难啊!可他没有自卑，没有放弃奋 斗，甚至不接受任何社会捐款的资
21、助，全凭自己的努力，携妹妹求学 12载，走出了一条属于自己的路。2021年他被评为感动中国的人物 之一，他的生活从没盼望中走出了盼望。（课件）现在，小女孩能转变这种穷的状况吗?齐读课文最终一段。理解“纯洁水1 .为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任 何一种饮料比得上母亲的纯洁水？（这里的“纯洁水有两层含义，它既指母亲为女儿预备的凉白开, 也指母亲对女儿进行的思想教育，这种教育就像凉白开一样质朴、纯 净，可以荡涤一个人思想上的尘垢。一语双关。）师小结：随风而行、润物无声，真爱总是隐蔽在困惑与不解中, 母亲的话转变了小女孩对穷与富的看法，使小女孩对生活有了新的熟 悉。母亲具有不以穷
22、困为耻的精神，以平和的心态为转变穷困现状竭 尽努力。这种精神在经受了世态炎凉之后依旧健康、纯粹，依旧保持 了充分的尊严和活力。母亲的这种精神，使女儿的灵魂得到净化，不 再在意物质上的贫困，而要用它变幻出绚丽的将来和幻想。2 .出示最终一句这是对母亲的深爱与感谢。由于她理解了母亲的做法和看法：再 穷，只要自己看得起自己，心就不穷。没有任何一种饮料比得上母亲 的“纯洁水，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财宝更珍21小结：读到这里，请想一想：课文还可以换作母亲的白开水 吗?生自由回答。母亲的水是凉白开，母亲的纯洁水使小女孩对穷有了新的熟悉和 了解，以母亲的纯洁水为题含义深刻，耐人寻味。）四、
23、评价人物1 .你比拟观赏文中的母亲还是小女孩，说说她们对你的启发；小女孩：很懂事（隐隐担忧、母亲是对的）;听从教育（想明白）;从母 亲的纯洁水事后，她能正确地熟悉“穷与“富;心中永久牢记着妈妈的 教育母亲：一向节俭;理解女儿的心理，又对她严格要求;言传身教; 心不穷。2.展现同学的评价五、拓展作业真正的爱不是溺爱，而是给人士气，母亲是一把伞、一盏灯、一 杯水，母爱是平凡而宏大的，此时同学们肯定也有很多话想要你的母 亲说吧，请写一篇日记读给你妈妈听。22（2广再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可 就真穷了。（投影片）师：这三个“穷字有什么不同？第一个（再穷）：物质上其次个（心就穷
24、了）：精神上第三个（那可就真穷了）：物质、精神两方面2、母女俩在生活中分别是怎么熟悉穷的?快速默读课文，从文 中找到答案，勾画批注。沟通女儿对穷的熟悉。（1）第1节：隐隐担忧兴奋不再觉得很丢脸了（爱虚荣）（2）第4节：当同桌说这水不像是纯洁水时，她的心跳得急起来。（敏感，自尊心强，穷人怕人说穷，更没面子。）（3）第9节：大家都缄默了一下，都笑了。她很尴尬，当即扔掉了 那瓶水。（觉得自己低人一等，没有尊严，特别丢人，长此以往，她会怎 样？自卑，看不起自己，就像母亲说的，心就穷了。）母亲呢?（沟通母亲对穷的熟悉。）（1）“街头卖零布：看得起自己，不觉得穷有什么自卑的。（2）母亲教育女儿的一番话：经
25、济上的穷并不行怕，它可以催人奋 进，但心穷却是特别可怕的，它会使人失去生活的目标。母亲说的话，女儿听懂了吗?她明白了什么？（投影片7出示18自然段）（投影片8一步步出示）母亲说；女儿懂得了；1、我们是穷，但是穷有什么错？穷没什么。2、富也罢，穷也罢，都是日子的它只是一种相比拟而言的生活 状一种过法。态，是她需要熟悉和转变的一种现状。3、穷人不见得可怜，富人也不一它绝不是一种光荣，也绝不是 一种定名贵。耻辱。师：母亲的话不仅教育了女儿，也教育了我们，让我们一起有感 情地读读母女俩的话。老师读母亲的话，同学们读女儿的话。师生协作朗读。4、母亲说：（投影片9出示）再穷，也得看得起自己。要是看不起自己
26、，心就穷了，那可就真 穷了。师：她是这么说的，也是这么做的，虽然下岗，却没有怨天尤人， 而是想方设法，转变贫困的现状。她的言传身教深深的教育了女儿。（投影出示：假如多姿的将来）师：这段话中运用了什么修辞手法?（比方 三个它指什么？把什么比作什么）（1）从消极方面看：（投影片）假如把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮拦住心灵的光 线。师：还可能遮住什么？（自信、士气、乐观、进取、憧憬、幻想）自信失去了，士气没了，目标模糊了，一切都做不成了，那就是 心穷了，心穷了，可就真穷了。（2）从乐观方面看：（投影片）1、假如把它看作是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件暖 和的新衣。师：想象：布料可以做
27、成各种各样的衣服，说明什么？贫困是可 以转变的。换了一种心态，有了信念，有了士气，有了目标，那就能够奋勉 进取，促使自己转变生活的现状。2、心态再乐观一些!可以把它当作是魔术师手中的那种魔布，可 以用它变幻出绚丽多姿的将来。（投影片）想象魔布可以变出什么呢? 怎样才能制造精彩的人生呢?把贫困当成一种催人奋进的动力，不怕 困难，努力拼搏。师：将来在自己手中。自己再读读这段话，齐读。3、女儿正是牢记母亲的话，正确熟悉转变穷，后来发生了怎样的变化?出示句子：她可以随心所欲地喝各种饮料，但她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水。这是为什么？说说理解。（对母亲深爱与感谢。母亲的精神激励她实现了自己
28、漂亮的幻想， 并连续为更绚丽的将来和幻想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲 的“纯洁水，在她看来，没有什么东西比母亲给与她的这笔财宝更珍 贵。）三、评价人物1、写出你对文中她或者“母亲的评价；小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢? 选择其中一个人物写下来。小女孩：很懂事（隐隐担忧、母亲是对的）;听从教育（想明白）;从母 亲的纯洁水事后，她能正确地熟悉穷与富;心中永久牢记着妈妈的 教育母亲：一向节俭;擅长理解人（体育课拿纯洁水，与女儿的对话）； 言传身教;心不穷2、展现同学的评价六班级语文下册母亲的纯洁水优质教学设计二教学背景分析：1、同学状况分析课文内容虽很贴近生活，但与现
29、在同学的生活水平还是有着不小 的差距，因此在理解体会小女孩对“穷的熟悉上，同学是有肯定困难 的。另外课文的第17. 18自然段“母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的，同学不易理解，是同学学习的难点。2、教学方式与教学手段说明本课运用“学案导学的方式进行授课。第一课时依据同学不懂的 问题，明确学习的方向，拟定学习方案。其次课时先学后教：同学根 据自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作;老师因学习重点 和学习态势引导同学学习课文内容。抓住“纯洁水这条线索，引领同 学体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母 亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝
30、各种 珍贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁水。本课教学目标分析：1、学会本课12个生字及新词。2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷 并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生转变自己生存环 境的士气，去制造自己的将来。3、能对文中的人物进行评价，并写下来。4、能有感情地朗读课文。教学过程与教学资源设计：第一课时一、揭示课题。这节课我们一起来学习13课母亲的纯洁水齐读课题。课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习。1、检查读书(1)指名按局部读课文，留意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做有没有读起来感觉
31、不太好读的地方，练一练。2、检查字词(1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在扫瞄一下，一会 儿我们听写。留意把字写端正：下岗称赞节俭虚伪魔布不菲(2)有不理解的词语吗？结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲三、初读课文，整体感知。1、默读课文，思索：这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不 懂的或想弄明白的问题，在书上标登记来。2、汇报；(1)这篇课文主要讲了一件什么事？依据同学说出的主要内容进行指导，留意要点要全、语言要简练 表达训练的过程(一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶 妈妈预备的纯洁水;一天，同学说她的纯洁水像是凉白开，她很尴 尬，当即扔掉了那瓶水;回家后，她责问妈妈，妈妈
32、给她讲了自己 的看法，小女孩想明白了，以后始终特别喜爱喝母亲的纯洁水)(2)还有哪些不懂的或想弄明白的问题?在书上标注下来。随着同学的提问简洁板书并归类；围绕母亲的纯洁水；母亲的纯洁水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯 洁水呢？为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯洁 水?围绕小女孩的心情；小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委 屈和酸楚?（从开头到后来，母亲的纯洁水给小女孩带来了不同的心情）围绕理解母亲的话；“再穷，心就穷了，那可就真穷了。“心穷怎么理解？假如把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光 线用它变幻出绚丽多姿的将来。这句话是什么意思？四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。1、下一步我们深化学习什么呢? 一个是看看这篇课文应当弄明白 什么，一个是解决我们感爱好或者不明白的问题。学习这篇课文我们应当弄懂什么？从题目母亲的纯洁水来 看要弄明白问题纯洁水从课后习题来看，要理解母亲的话。这些 也是我们同学想弄明白的问题。方向1:母亲的纯洁水；为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种珍贵的饮料时，她却认 为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯洁水？方向2：母亲的话