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1、天地人教学设计教学目标：1、通过听读、观察图画 联系生活等方法，认识天等6个生字。2、初步学习朗读课文。教学重点：通过听读 观察图画 联系生活等方法，认识生字。教学难点：读准人你 我的字音。教学过程一、激趣导入，认识天、地、人1、互动活动一：同学们，老师今天给大家带来一个小游戏，游戏的名字叫“小 风吹”，老师说出一个指令，同学们要做一个相反的指令哦。比方：老师说：“穿 红衣服的女孩，那么没有穿红衣服的同学要站起来。”2、互动活动二：大家反响真快，如果我把这个游戏变成相反词语，你们会吗? 比方我说大，你对小。非常好。3、（教师板书天和地）引言：我们生活在天和地之间，我们是人。（板 书人”）二 欣
2、赏童谣，认识你、我 他1、教师面向全体同学，用手势分别指自己 一名同学和另外一名同学，引导学 生交流：我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生小组内进行交流表达。2、教师板书“你我他，学生认读。三 利用字卡，认读生字1、教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小 老师教同桌读字。3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音；天是前鼻音。4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡, 一边说一说你有什么好方法记住这个字。四 游戏巩固1、课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。学生转转盘，转到
3、哪个字, 就用那个字扩词并说一句话。五、课堂总结1、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地 之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。六 作业将“天、地”等6个字读3遍。七、 板书天地人天（天空）（天上） 地（大地）（地方） 人（好人）（人民） 你（你们）（你好） 我（我的）（我们） 他（他的）（他们）教学反思：本篇课文的主要教学目标是通过听读观察图画联系生活等方法，认识“天” “地”等6个生字，并初步学习朗读课文。在本课的教学过程中，我的成功之处在于：一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同 学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成
4、功。二、根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲 究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合 教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。三、以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用 语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的频繁应 用，以此来巩固本课的主要教学内容。在本课的教学过程中，我的缺乏之处在于：一、在领读过程中，因本课教学内容较为简单，仅仅呈现了 6个汉字，所以 在学生朗读的过程中出现了一字一顿的朗读方式，朗读节奏不连贯的现象。二、 引领学生感受理解时，我采取了小组讨论的课堂方式，但是在小组讨论的过程中 课堂纪律性明显降低了很多。以本课的教学实际出发，我认为我需要改进的地方还有很多。一、在课堂上给学生讨论的时间过多，导致有的时候课堂环节完成度不高。二本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适度延伸并没有做好, 下次可以在教学目标完成之后让学生结合实际，适度延伸。