《六年级语文下册古诗词诵读《采薇》（节选）教学设计及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册古诗词诵读《采薇》（节选）教学设计及教学反思.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、六年级语文下册古诗词诵读采薇(节选)教学设计及教学反思 教学目标：1 .有节奏地诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。2 .阅读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感 情。3 .养成自主、合作的学习习惯，培养再造想象、创新思维的能力。一、导入新课，激发兴趣。1 .多媒体播放歌曲关关雎鸠，引出对诗经的介绍。2 .导入新课:同学们，我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文 化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集一一诗经距今已经有两千多年的历史了，诗经收录了从西周至春 秋时期的诗歌305篇。先秦称为诗，或称诗三百。西汉时被尊 为儒家经典，始称诗经
2、，并沿用至今。今天我们就一起去欣赏诗 经中的一个名篇。(师板书课题:采薇节选)二、初读诗歌，扫清字词障碍。1.生自由读诗。教师指导学习:昔(xi)矣(yi)依(yi)雨(yS)霏(挹i) 2.教师范读。3 .对照注释，利用三到五分钟理解重点字词的意思。4 .教师指导生理解重点字词，指名生说说诗句的意思。薇:薇菜,植物名。昔:从前，指出征时。往:指当初去参军。迟迟:缓慢的样子。莫:没有人。诗句意思:当初我去参军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故 乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。我满 心伤感满腔悲，这种哀痛谁能知道！三、再读诗歌，整体感知。1 .朗读诗歌,说一说这首
3、诗的主要内容。（征人在还乡路上饱受饥寒，痛 定思痛:想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天 寒，饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。）.诵读诗歌，从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么 季节什么天气?（春天，天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。）四、合作探究，体会情感。1 .从“今我来思，雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?（冬天，雨雪 天气。）.理解“往”和“来”的意思，谈谈从这一 “来” 一 “往”中自己读出 了什么。（读出了作者即诗歌中的战士对家乡和亲人的热切思念，急 切盼望重归故里与亲人团聚之情。）3.试简单分析诗歌后四句。（“行道迟迟，载渴载饥”是描写，“我心伤
4、悲，莫知我哀”是抒情，但感 情是克制的,表达了诗经“哀而不伤”的特点。）.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？（这首诗歌描写了参军生活 的艰辛，表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。）五、总结诗歌，拓展延伸。L引导生说说读了这首诗后的感受。（可以体会到作者对家乡和亲人热 切思念，急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。）.指名生读诗，想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。你能由“杨柳依依” “雨雪霏霏”联想到哪些诗句?或者你能想象到怎 样的情景?将自己联想到的诗句或情景写一写。（联想到的诗句：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”“千里黄云白日 日熏,北风吹雁雪纷纷”。想象到的情景:一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天，而回来时 已经是雨雪交加的冬天。）采薇（节选）昔一一杨柳依依今一一雨雪霏霏行道迟迟一一渴、饥我心伤、悲对家乡和亲人热切思念，急切盼望重归故里与亲人团 聚 多媒体播放歌曲关关雎鸠，引出诗经，可以激发生的学习兴趣, 有助于营造活泼欢快的学习气氛。