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1、2022关于初二上册物理教学工作计划四篇初二上册物理教学工作安排 篇1学生试验1:在碗中盛满水,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面,会发觉水中的筷子看上去似乎向上弯折了。学生试验2:打算两个相同的杯子(最好杯底带有图案),一个不加水,一个加满水,让学生从一旁视察杯底的图案,图案似乎上升了。老师:出现上述不行思议的现象,是因为光在水和空气中传播时发生了一种光现象。为便于探讨,须要光源激光笔,还须要把光在空气和水中的路径显示出来。你有什么方法?学生:在水中加些牛奶或肥皂水,可以显示光在水中的路径。在水面上方喷烟雾,或者利用热开水上面的白汽,可以显示光在空气中的路径。这都是利用了漫反射的道理。老师
2、:很好。(进行试验:将激光笔固定在铁架台上,往水槽内加肯定量的开水,把激光笔发出的光射向热开水上面的白汽中),能视察到什么现象?学生:光沿直线传播。老师:请同学们猜猜,假如光从空气射入水中,光是否还沿直线传播?老师接着演示:将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中,让学生视察,光束在空气中和在水中的径迹。学生:光从空气斜射向水面时,会有一部分光反射回空气中,还有一部分光进入水中,但传播方向发生偏折。老师:视察得很细致!能把你视察到的画在纸上吗?画的时候要画出空气和水的分界面,过入射点的法线,画准向哪偏折。结合图,讲解光的折射现象的定义,了解入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等有关名词。要特殊
3、指出,折射角是折射光线与法线的夹角。通过上面试验的视察,尝试总结出光从空气斜射入水中时的折射规律:折射光线与入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线分居法线两侧;光从空气斜射入水中时,折射光线向法线偏折,折射角小于入射角。借助上面的试验装置,还可以通过视察得出:入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变。老师:我们已经知道,光在发生反射时,光路是可逆的。那么发生折射时,光路是否可逆呢?(试验:试着用另外一个激光笔,从水槽底部,逆着第一个激光笔在水中的折射光线的方向,看它的折射光线能否与第一个激光笔在空气中的入射光线重合?假如重合,说明什么?学生:说明在发生折射
4、时,光路是可逆的。老师:画出光从水斜射向空气中的光路图,能否总结出折射规律?学生:光从水斜射向空气中,折射光线远离法线,即折射角大于入射角。老师:大家知道玻璃也是透光的,光从空气射入玻璃,以上折射规律在玻璃中是否成立呢?你可以先猜想,再试验,画出图,最终总结。为了显示进入玻璃砖前后的入射光线和出射光线,可以在玻璃砖四周制造些烟雾。引导学生总结出以下结论:光从空气斜射入水或玻璃时,折射角小于入射角;光从水或玻璃斜射入空气时,折射角大于入射角。老师:一会是折射角小于入射角,一会是折射角大于入射角,老师都搞混了,你们能不能发觉两种状况有什么共同之处?学生:不论入射角还是折射角,只要该角是在空气中,这
5、个角都是大的。老师:太好了,很好记。简记为空气中的角总是大的。老师:现在同学们明白了水中筷子看上去似乎向上弯折,水中的图案上升的缘由吗?学生:都是光的折射造成的。老师:详细状况如图所示,从碗底S点发出的光线,由水进入空气时,在水面上会发生折射,折射角大于入射角,折射光线进入人眼,人眼逆着折射光线的方向看去,觉得这些光线似乎是从它们反向延长线交点S发出来的。S就是S上升的虚像,所以,人看上去盛水的碗底似乎变浅了。初二上册物理教学工作安排 篇2一、指导思想在九年制义务教化阶段,物理课程的教学不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练,注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对
6、学生终身学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育。因此物理课程教学的构建应注意让学生经验从自然到物理、从生活到物理的相识过程,经验基本的科学探究实践,注意物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。二、学情分析二(5)班共有学生55人,其中女生26人;二(6)班共有学生54人,其中女生25人;二(7)班共有学生60人,其中女生32人。二(5)、二(6)两个班的基础较好,有良好的学习习惯;他们虚心好学,有进取心;他们有明确的是非观,独特的情感体验;他们有肯定的创新实力和逻辑思维实力。二(7)班的基础相对较差,须要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。三、教材分析1、本期教学内容共有五
7、章,他们分别是:打开物理世界的大门、运动的世界、声的世界、多彩的光、熟识而生疏的力。详细的栏目丰富多彩,在迷你试验室,你可以做一些妙趣横生的物理小试验;在试验探究中,有须要你动手动脑的物理试验;通过探讨与沟通,希望你畅所欲言;信息窗为你供应自学的阅读材料;在请提问、实践活动以及作业等栏目中将为你供应思索、实践、练习的空间,你可以选做一些活动或练习。2、教材把促进学生全面发展作为培育的目标。在内容上,留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能,主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,主动创建条件让学生主动学习参加实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。3
8、、教材从全面提高学生素养的要求动身,在学问选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的须要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强视察试验,力求生动活泼,既有利于驾驭学问,又有利于培育实力、情感和看法,使学生在学习物理的同时,获得素养上的提高。4、教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的结构性。5、重点和难点章节内容重点和难点备注第一章:打开物理世界的大门第一节 走进奇妙其次节探究之路第三节站在巨人的肩膀上培育学生学习物理学问的爱好?其次章
9、 运动的世界第一节 动与静其次节 长度与时间的测量第三节 快与慢第四节 科学探究:速度的改变长度与时间的测量和物体运动的快与慢?第三章声的世界第一节 科学探究:声音的产生与传播其次节 乐音与噪声第三节 超声与次声声音的产生与传播?第四章 多彩的光第一节 光的传播其次节 光的反射第三节 光的折射初二上册物理教学工作安排 篇3一、教学背景(一)教学内容分析本节课是光学开篇的第一节,涉及光的产生和传播,其中光的传播包括传播规律、传播速度、传播信息、传播能量几方面内容。光的直线传播规律是几何光学的基础,是学习光的反射和折射必备的基础学问。光线是一种志向模型,通过光线教学,可以初步培育、训练学生利用物理
10、模型来探讨物理问题的实力,同时可以训练、培育学生的抽象思维实力。(二)学生状况分析光这个名词是学生所熟识的,学生从小就接触到各种形形色色的光现象,但由于缺乏切身感受和干脆阅历,他们对光的传播规律的印象只是生活中的一些感性和片面的相识,认为光要么沿直线传播,要么发生反射,而对于光在同种不匀称的介质中传播路径会发生弯曲和在两种介质界面还可能发生折射这两种现象不简单理解。为此,教学中应设计好相关试验,为学生供应主动探究的机会,激发学生的探究爱好,加强学生的干脆阅历和亲身体验,在试验事实基础上,帮助学生全面的理解光的传播规律。考虑到初二学生已经具备了肯定的逻辑推理实力,和应用所学学问说明解决简洁问题的
11、愿望和实力,本节课在体验过程中设置了一些具有相当难度的问题,为学生挑战难关,获得胜利喜悦创建了环境,同时也避开了本节课流于形式,只图喧闹。二、教学目标:1.学问与技能(1)理解光的传播规律并会用光线描述光的传播路径。(2)会用光的直线传播规律说明一些现象,了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。(3)了解光在真空中和空气中的传播速度。2.过程与方法(1)通过试验视察光在空气、水、玻璃等介质中的传播,有初步的视察实力,初步的分析概括实力。(2)通过演示影子小孔成像等试验,有运用物理学问解决简洁问题的实力。3.情感看法与价值观(1)乐于探究生活中的光现象。(2)有将光的传播规律学问应用于
12、日常生活的意识。三、教学过程:教学环节1、利用手影引入新课老师活动1:演示:在白色的屏幕前面用三脚架固定一个手电筒,打开手电筒照亮屏幕,在手电筒和屏幕之间表演手影:小狗、鸟、小兔子。提出问题:大家看到了什么?学生活动1:观看手影、回答问题。老师活动2:提出问题:刚才老师表演了几个手影用到了哪些器材?引出光源。学生活动2:视察、思索,回忆生活中的光源。老师活动3:展示ppt:光源及常见光源图片。提出问题:光源发出的光,被手拦住了,就在手的后面形成手影。光源发出的光是沿什么路径传播形成的影子?引出课题:光的传播。板书课题:第一节 光的传播(设计意图:本环节以手影引入新课,贴近生活,使同学们对所学的
13、学问感到亲切,调动学生的学习热忱,从而很顺畅的提出问题,引入新课教学。)教学环节2、光的传播1.光在空气中的传播老师活动1:演示试验:打开激光笔,照耀白色的墙壁,墙壁上显示出一个小光点。提出问题:我们只看到了一个小光点,没有看到光是如何传播的。同学们能不能想个方法让光的传播径迹显示出来呢?学生活动1:思索、回忆生活中看到光束的情景:黑暗的环境下看到探照灯的光束,雾天的时候可以看到汽车光束等,探讨、沟通显示光束的方法。老师活动2:演示试验1:用喷水壶喷水雾,激光束照耀有水雾的空气。试验现象:空气中呈现一条直线光束,如图1所示。演示试验2:在5个大矿泉水瓶连接而成的长约1.4m的管道中提前充上烟雾
14、,将激光笔固定在瓶口,将大管道通过两个强磁扣吸附在磁性黑板上,打开激光笔。初二上册物理教学工作安排 篇4一 、指导思想从本学期起先,八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学,跟平常的实际生活比较接近,本着“生活中的物理”这一思想来进行教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。二、 教材分析教材在内容选配上,留意从物理学问内部挖掘政治思想教化和品德教化的潜能,主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,主动创建条件让学生主动学习参加实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水
15、平为线索,兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的结构性。 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活跃思维。很多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思索探讨的问题,促使学生多动脑、多开口。三、教学目
16、标通过一学期的教化教学,使学生能进入物理的世界里来,在驾驭基础学问的同时,对四周的自然世界有一个重新的,更加科学的相识。1、进一步了解当前教化改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教化观念。要围绕新的物理课程标准,开展教学探讨活动,特殊是在科学探究教学上要主动实践,积累阅历。2、进一步加强物理视察、试验教学。教学中老师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验,仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;激励学生在课外做一些视察和小试验。加强试验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理学问教学,树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注意培育学生应用物理学问解
17、决简洁实际问题的实力。4、主动探究开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩高校生的学问面,发展他们的爱好爱好和特性特长,发挥他们的主动性、自主性和创建性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。5、贯彻理论联系实际的原则,培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和相识社会生活的实力。教学中坚持理论联系实际,要做到联系社会生活实际,学生生活实际和学生的思想相识实际以及学生认知发展水平的实际,反对离开社会生活和学生实际的抽
18、象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际,还要留意适应新状况,增加时代感,加强教学的针对性和现实性,体现学科教学的显明特点;要留意紧跟时代步伐,把握时代脉博,努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景,提出新问题,激发学生的学习爱好,促进学生生动活泼主动学习。6、必需把培育学生的创新精神和实践实力,把培育学生运用所学学问相识和分析社会生活的实力放在重要地位。单纯地驾驭学问,不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在驾驭基本学问的前提下,使其实力和情感尤其是创新精神和实践实力获得充分地发展,并运用已经发展起来的实力和情感去主动主动地探求未知,获得新知,使学问、实
19、力和情感相辅相成、协调发展。7、接着深化教学改革,不断改进和创新教学方法,努力提高教学效益,要紧持启发式教学,反对“填鸭式”的满堂灌,要接着开展探讨性的学习与试验,开展探讨式教学的探讨与试验,开绽开放式教学的探讨与试验,要留意培育学生科学的思维方法与学习方法,要探讨与运用新的教学组织形式和教学手段,学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历,不断改进和创新教学方法,形成自己独到的教学风格和教学特点,努力提高教学效益。四、详细措施:1、接着做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作?2、比照物理课程标准,仔细钻研教材和教学参考资料,备好每一节的教案,不打无打算的仗。?3、主动打算演示试验和学生试验,尽可能
20、开设出要求完成的试验,让学生参加“活动”,让学生经验较多的科学探究过程。4、刚好布置作业,刚好检查或批阅作业,有时采纳面批的方法,刚好反馈教与学的状况,以便改进不足之处。5、课后抽出肯定的时间辅导学生,解答疑问,点拔思路,也以便学困生完成作业。6、做好每一章的复习和测试工作,做好期中复习和期末复习工作,完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作,多联系生活、多联系社会,突出“科学技术社会”的观点,逐步树立科学的世界观。五、详细的支配:周次 内 容 时间 备注1 1.1 声音的产生与传播 3课时2 1.2 我们怎样听到声音 1.3 声音的特性 3课时3 1.4 噪声的危害和限制 1.
21、5 声的利用 3课时4 2.1 光的传播 2.2 光的反射 3课时5 2.3 平面镜成像 3课时6 2.4 光的折射 3课时7 2.5 光的色散 2.6 看不见的光 3课时8 3.1 透镜 3.2 生活中的透镜 3课时9 3.3 探究凸透镜成像的规律 3课时10 期中复习检测 3课时11 3.4 眼睛和眼镜 3.5 显微镜和望远镜 3课时12 4.1 温度计 4.2 熔化和凝固 3课时13 4.3 汽化和液化 4.4 升华和凝华 3课时14 5.1电荷 5.2 电流和电路 3课时15 5.3 串联和并联 3课时16 5.4 电流的强弱 3课时17 5.5 探究串、并联电路中的电流规律 3课时18 期末复习 3课时上文为大家整理的八年级物理上册全年教学安排,大家细致阅读了吗?祝大家生活开心。