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1、一、单项选择题以下属于教育现象的是(C)A.老猫教幼仔捕老鼠B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发 展为目标的活动D.父母给孩子补充营养1.1. 教育活动中物的因素有(C)A,教育者B.受教育者C.教育内容与物资D.教师教育活动中的受教育者是(A)A,承当学习的责任，进入学习过程中的人B.各级教育管理 人员C.学校教育中的教师及其他工作人员D.社会教育中起到教育作用的人1.2. 教育者和受教育者的关系是(B)A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人B.教育者起主 导作用，受教育者是主体C.受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D.教育者相对 受教育者而言处于受控者、接受者的地位以下媒体能够成为
2、教育物质资源的是(D)A.不健康的录像带与光盘B.易损坏或易伤害的 教具C.不适应学生开展水平的图书D.教室内部的固定桌椅与黑板1.3. 下面陈述不属于教育功能的是(D)A.促进人的个体社会化B.促进经济开展C.促进政治 稳定D.促进人的繁衍生存当今世界教育增长的模式特点是(B)A.增长速度慢B.增长速度快C.各地教育的增长呈 现均衡态D.规模较小1.4. 教育现代化的核心是(A)A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育手段现代化D.教 育制度现代化以下表达不属于精神环境的是(B)A.父母及家庭成员的表率B.居住环境与生活条件C.居 住环境中的人际关系及情调D.社会环境中的道德水准和文化生
3、活2.1. 下面对各阶段学前教育目标表达正确的选项是(D)A.工业社会初期一一以开展儿童智力为中心 B.工业社会一一促进儿童身心和谐开展C.现代社会初期一一主要为工作的母亲照管儿童D.现 代社会一一促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面开展15.4.不属于草原流 动幼儿园特色的是(D)A.流动性B.集中性C.开放性D.封闭性巡回辅导班创立于(B)A.河南省B.河北省C内蒙古D.陕西省15.5. 儿童游戏场创立于(A)A.福建省B.湖南省C.山西省D.辽宁省|二、名词解释题目录|1. 1.广义的教育|二、名词解释题目录|2. 1.广义的教育2.10. 教育现代化2.8.人的个体社会化L 2
4、.狭义的教育(学校教育)1.11.人的个体开展3.1 .儿童的开展1.3. 教育者1.4. 正规学校教育1.5. 非正规教育1.6. 非正式教育1.7. 全民教育1.8. 终身教育1.9. 教育民主化1.10. 教育者1.11. 正规学校教育1.12. 非正规教育1.13. 非正式教育1.14. 全民教育1.15. 终身教育1.16. 教育民主化2.1. 物质环境2.2. 精神环境2.3. 文化(广义)2.4. 文化(狭义)2.5. .文化传递2.6. .文化选择2.7. 文化变迁1.2. “回忆说”1.3. 成熟势力说3. 4.先天因素4. 5.后天因素3.6. 遗传素质3.7. 年龄特征3
5、.8. 智力6.1. 角色游戏的教育价值是什么？6.2. 教师应如何指导儿童的结构游戏？9. 1.试述如何创造良好的育儿环境？10.1. 论述3岁前婴儿情绪情感培养的重要性及培养策略。11.1.论述幼儿园教育工作的七大原那么。12.1.如何促进大班幼儿社会性的开展？13.L论述托儿所、幼儿园、家长相互配合的原那么。14.1.论述保育员应具备什么样的素质？15. 1.幼儿园与社区教育应如何互相沟通与支持？论述题答案1.1.教育的基本要素有哪些?它们各自发挥着怎样的作用?答：教育的最基本的要素是：教育者、 受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属教 育的措施
6、，为物质条件方面的因素。它们的作用是：（1）教育者在教育过程中的任务是研究教 育目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育过程中处于领导、控制以及执教的地位，是教 育活动的主导者。教育者的主导地位是有条件的，必须在受教育者接受了教育者的要求，并为 之付出努力之后，教育者的主导地位方可变为现实。这就是说当教育者的教育要求不适应受教 育者或全然不被受教育者采纳时，教育活动便无法进行，教育者的主导地位也就自然不存在了。 因此教育者在教育过程中的主导作用与受教育者的接受和参与相关，而不能建立在纯主观所 为。（2）受教育者在教育过程中是学习的主体，受教育者要将外在的教育内容，教育者的要求 转化为自己的智慧
7、、才能、思想和行为的过程，因而受教育者应积极地参与教育活动，充分发 挥在这一转化过程中的主体能动性；反之，受教育者没有积极参与教育活动，主动性没有获得 充分发挥，便不会获得好的学习效果。（3）任何的教育活动都离不开教育内容，教育内容是指 在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。教育活动多样化，取决于教 育内容的丰富性。从范围看，教育内容涉猎人类创造的古今中外各领域的知识、经验和技能、 技巧；从水平程度看有启蒙的、基础的、专业化的、高等级的；从表现形态看有物质的、符号 的、精神的、行为的等等。（4）从教育的开展进程看，由教育者选创的物质资源更多地进入了 教育过程，它的丰富性、先
8、进性、优质性直接影响教育的质量。教育的物质资源有场所、设备、 教具、器材等，是现代教育必须具有的教育手段。以上教育的基本要素是进行任何教育活动都 必不可少的，这些要素在教育活动过程中又是相互影响地发挥各自的功能。在教育基本要素都 具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定性的作用。教育者是教育活动的组织者，控制着 教育目的和采用的方法、：手段，教育者创设环境、选择教具与器材，调控受教育者的活动，教育者的观念和教育行为 方式，影响着其他各基本要素功能的充分发挥。L2.作为现代社会中的一员，你认为现代教育具有哪些特征?答：现代教育的主要特征有以下 表现：（1）教育的开展急剧增长。当今世界教育开展处于
9、革命性的变革期，其增长的模式有以 下特征：规模庞大：不仅接受正规中小学教育的人数增多，接受成人教育的人数更为庞大。 增长速度快：小学、中学、大学的人数增长有着超常的开展。不均衡性：兴旺国家教育的 增长快于开展中国家教育的增长；许多国家中、高等教育的增长又快于初等教育的增长。波 动性：由于人口在不同年代有剧增和减少，造成各级教育的规模相应出现剧增和空余。（2）教 育体制和结构的显著变化。第二次世界大战后，西方兴旺国家的学校教育系统由双轨制（一类 学校教育系统收费高，设施精良，培育各种高级人才；另一类学校教育系统质差费低，培养有 一定文化和掌握生产技术的劳动者）向单轨制急剧转变1,建立起统一的具有
10、多职能的纵横沟通 的学校系统。初等、中等、高等教育结构均有变化。如中等教育结构的变化表现为设立小学向 中学过渡做准备的中间学校；初中阶段开始实行定向教育，升学和就业指导；中等教育最后阶 段实行分科教学，成为高等教育的预备阶段。又如高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌 现，美国有初级学院、日本有短期大学、英国有科技学院，还出现除正规全日制教育形式外的 非正规高等教育。在中国当代也出现了职业教育、远程教育、成人教育等多种教育类型。（3） 教育的内涵扩大。教育覆盖了正规学校教育、非正规教育和非正式教育。正规学校教育是在学 龄期完成的上学年限，获得教育证书；非正规教育是在任何正规教育体制以外所进行的
11、成人或 儿童所选择的学习形式，是有组织、有系统的学习活动；非正式教育是个人在日常经验和社会 生活环境中获得的学习，是无组织、无系统的终生过程。（4）教育作用愈加重要。在第二次世 界大战后，在西方教育的责任由被认为是私人的事变化为举办教育的责任主要落在国家和公共 团体上，如教育经费、教育改革创新，政府的作用明显增强了，国家有责任提供教育特别是义 务教育，政府对教育的组织与调控日益加强，国家主要通过教育立法和拨款管理教育。（5）教 育的不平等依然存在。20世纪世界教育开展的趋势是教育民主化，教育在平等化上迈进了一大 步，但不平等的现象依然存在。区域上的不平等，兴旺国家与开展中国家存在着差异，成人文
12、 盲大局部集中在开展中国家；还表现在性别上的不平等，这种现象在许多国家都长期普遍存在, 它与一定社会的传统文化、风俗习惯和宗教信仰有关。 *15.1.幼儿园与社区教育应如何互相沟通与支持?答：幼儿园是社区当中的重要教育机构。它与 社区的开展息息相关。幼儿园与社区之间应该密切沟通、联系互相补充，利用各自的优势，共 同搞好社区内的教育。（1）幼儿园以自身的教育优势服务社区。与非正规的社区学前教育相比, 幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教 育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动 整个社区学前教育的开展。在这个
13、重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区 各项教育活动的开展。具体来讲可以开展以下工作：幼儿园可以承当社区内幼教师资力量的 培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高。幼儿园开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益。幼儿园的师资力量可以兼任社区教育的指 导和顾问，服务予社区。幼儿园支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文 化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。（2）争取社区对幼儿园工作的支持和参加。 幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教 育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社
14、会区域，能够为幼儿园提供教育所 需的人力、物力、财力等多方面的支持。此外争取社区对幼儿园教育的积极参与也是当前幼儿 教育改革与开展的趋向。如幼儿园教师带着孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识和 眼界，利用社区的教育资源进行教育。又如请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识, 组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变为开放式的办学、办园，让 幼儿真正接触社会，也让社区融入教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。I五、分析应用题1.1.结合实例分析教育的功能。1.1.结合实例分析教育的功能。答：（1）教育的宏观功能一一促进社会开展。现代教育促进现代 社会的开展。人类社会
15、的延续开展依靠人类自身的再生产和社会物质的再生产。人类自身的再 生产不仅指人的繁衍生存，还指人的个体社会化，不断生长对社会有为的新生一代，显然这需 要教育的培养过程。社会物质生产的革新与开展，离不开知识、经验、科学技术，而它们的传 播与革新那么必须依靠教育。因此教育的社会功能首先是为社会的延续服务，为社会的开展服务。 教育是沟通社会各方面、社会各地域及世界各国社会的手段。通过教育增进了社会的交流和科 学技术文化的传播，现代教育是开放的，网络手段的应用更加剧了教育的开放性，从而教育对 社会的整体开展以及全球经济一体化开展进程负有特殊的使命。教育的正确实施对稳定社会、 倡守科学、宏扬道德风气和加强
16、法制都是有利的推动。这些因素是社会持续与快速开展的必要 保障。（2）教育的微观功能一一促进人的身心开展。教育对人体开展起主导作用：首先，教育 是一种有日的的培养人、的活动，教育目的表达了培养人的方向，也就是个体开展的方向。其 次，教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体开展的更科学、更系统、 更全面、：更深刻的影响。第三，得力的教育为个体能动的开展创造主客观条件，如在教育活动中处理 好主客观的关系及师生间的关系，使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动，并在教 育活动中充分满足个体特征的开展、个体潜能的充分发挥以及个体创新能力的开展。第四，教 育的主导作用更表现在促进个体
17、的社会化，从生命开始的“自然人”，经过教育过程成长为“社 会人”，完成个体社会化过程，使个体积极地、能动地适应社会，参与社会和改造社会。2.1.结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战？2.1.结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战?答： 4.1 .你认为幼儿教育教学需要惩罚吗?结合自己的工作经验予以说明。4.1 .你认为幼儿教育教学需要惩罚吗?结合自己的工作经验予以说明。答:9. 1.从切身体会谈谈家庭因素与家庭教育的关系。9. 1 .从切身体会谈谈家庭因素与家庭教育的关系。答： 12.1.某幼儿因其家长调开工作转入一所新的幼儿园，并仍然在中班。但这名幼儿在原来幼儿园
18、就经常不参加集体活动，喜欢一个人单独玩，加之进入新环境有些陌生感就更不愿与同伴交往。 班里幼儿刚开始还对其极大热情，但因其不说话也就渐渐与之疏远了。试分析幼儿的行为，假 如你是该班教师，你会怎样做？12.1 .答案要点：13.L小明是某幼儿园中班的一名幼儿，经常与同伴发生争吵，甚至打架。一天，小明妈妈拉着 小明站在教室门口，眼光不停地在来园的孩子中间搜寻，一边大声嚷嚷：“小海呢?小海在哪儿? 我非找他算账不可！ ”试分析这一家长的教育方式，并具体谈谈，教师应怎样开展家长工作？13.1 .答案要点:模拟试卷(一)一、单项选择题(本大题共28小题，每题1分，共28分)在每题列出的四个备选项中只有
19、一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1 .以下属于教育现象的是(C)A.老猫教幼仔捕老鼠B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心开展 为目标的活动D.父母给孩子补充营养.教育现代化的核心是(A)A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育手段现代化D.教育 制度现代化2 .下面对各阶段学前教育目标论述正确的选项是(D)A.工业社会初期一一以开展儿童智力为中心 B.工业社会一一促进儿童身心和谐开展C.现代社会初期一一主要以工作的母亲照管儿童D.现 代社会一一促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面开展.我国传统文化对教育的影响表现在(A)A.我国传统文化
20、影响下的教育是重视道德和伦理教育, 忽视自然现象方面各种事物知识的教育B.重视个性的开展，忽视群体性的开展C.系统科学 理论兴旺而应用技术极不兴旺D.重视思辨推理，忽视个人的体验与直观五、分析应用题(共16分)：39 .综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一中班游戏活动区方案。39. (1)创设活动区理论：根据幼儿教育目标、本班实际情况及本阶段的教育重点确定活动区的 种类和数量。活动区材料的投放应考虑材料的多样化及摆放的明确性。活动区布置方面应兼顾 界限性、相容性和转换性。还应确定相应的活动区规那么。(2)中班幼儿年龄特点：强烈的活泼 好动，可设计一些身体运动活动；开始进行同伴
21、交往，可设计一些便于开展交往的游戏。相同 材料投放的数量可少于小班，种类可多于小班。(3)活动区设计方案。3.9.儿童观7. 1.独立自主性9.3.不完整家庭4. 1.会堂教育时期7.2.开展适宜性9.4.联合家庭4.2.“白板说”7. 3.综合性原那么9.5.扩大家庭4.3.自然教育7.4.启蒙性原那么10.1.托儿所4.4 .恩物7.5.活动性原那么10.2 .保教性4. 5.经验8. 1.直观形象法10.3 .健康4. 6.儿童中心论8.2.参观法10.4 .睡眠4.7 .做中学8.3.教育活动游戏化11. 1.幼儿园4.8.发现式教学法8.4.语言法1L 2 .“提前开始”计划4.9.
22、多层智力观8. 5.讨论法11.3.中期目标4.10.最近开展区8.6.移情法11.4.近期目标4.n .情商8. 7.角色扮演法11. 5.活动目标4. 12.教学做合一8.8.环境体验法11.6.完整儿童4. 13.幼儿的完整学习8.9.行动操练法11.7.幼儿园环境4. 14.整个教学法8. 10.发泄法12. 1.别离焦虑5. 1.教育目的8. 11.表扬鼓励法12.2 .心理断乳期5.2.我国的学前教育目标8. 12.批评惩罚法12.3.幼儿常规6. 1.活动区8. 13.自然后果惩罚法12.4.学前班6.2.活动区的界限性8. 14.认知提示12. 5.混合班6.3.活动区的相容性
23、8. 15.情绪追忆12.6.攻击性行为6.4.活动区之间的转换性8. 16.情感换位13. 1.家长参与6.5.创造性游戏8. 17.心智技能练习14. 1.幼儿园的保育工作6.6.有规那么游戏9. 1.家庭结构14.2 .保育员6.7.结构游戏9.2.核心家庭15. 1 .社区名词解释题答案1.1. 广义的教育：有意识的以影响人的身心开展为直接目标的社会活动。1.2. 狭义的教育（学校教育）：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点, 进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。1.3. 教育者：对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承当
24、教育责任的人。从广义的教育 看、教育者包括：各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长（或 其他监护人）、社会教育中的起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承当了局部教育者的 责任。：1.4. 正规学校教育：在学龄期完成的上学年限，获得教育证书。1.5. 非正规教育：在任何正规教育体制以外所进行的成人或儿童所选择 的学习形式，是有组织、有系统的学习活动。15.L社区：在一定的地域内的人群从事经济、 系与社会关系的小社会。政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关三、简答题目录L 1.为什么说教育是人类社会特有的一种社会 性活动？1.2. 广义教育包括哪几种形式？1.3. 教
25、育者和受教育者的关系是什么？1.4. 如何实现人的个体开展？1.5. 教育对个体开展如何起主导作用？1.6. 当今教育增长的模式具有哪些特征？1.7. 教育现代化的具体表现是什么？2.1. 物质环境对学前儿童有怎样的影响？2.2. 精神环境对学前儿童有怎样的影响？2.3. 经济对教育的作用是什么？2.4. 学前教育的目标，在不同的经济开展阶段 中经历了哪些变化？2.5. 政治对教育的影响是什么？2.6. 政治与学前教育的关系是什么？2.7. 文化对学前教育的影响是什么？2.8. 我国传统文化对教育的影响是什么？2. 9.文化水平对教育的影响是什么？2. 10.人口对教育的影响是什么？2 . 1
26、1.我国人口现状对学前教育的影响是什么?3 .12 .学前教育在个体社会化中的作用是什么?3.L什么是开展?儿童开展包括哪几方面的内 容？：3.2. 简述遗传决定论的主要思想。3.3. 环境决定论的主要思想是什么？3.4. 4.皮亚杰的开展理论是如何看待遗传与环境 对儿童开展的影响？3.5. 布龙芬布兰纳关儿童开展的“生态系统 学理论”的主要内容是什么？3.6. 个体开展的规律是什么？3.7. 个体开展的特征有哪些？3.8. 社会本位儿童观的主要内容是什么？3.9. 人本位儿童观的主要内容是什么？3.10. 现代社会的儿童观的主要内容是什么？3.11. 美国教育学家认为学前教育对儿童开展 的三
27、种作用模式是什么？4.1. 原始社会的学前教育经历了哪几个阶段? 各有什么特点古埃及的幼儿教育有什么特点？4.2. 古希伯来的幼儿教育有什么特点？4.3. 古代印度的幼儿教育有什么特点？4.4. 古希腊的幼儿教育有什么特点？4.5. 夸美纽斯的幼儿教育观点主要有哪些？4.6. 洛克的教育内容主要有哪些？4.7. 卢梭的教育原那么及教育方法是什么？4.8. 裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么？4.9. 福禄贝尔的儿童开展三段论的主要内容 是什么？4.10. 福禄贝尔认为儿童有哪四种本能？4.11. 福禄贝尔的教育方法是什么？4.12. 杜威的进步主义教育思想的主要内容是 什么？4. 14.蒙台梭利将
28、幼儿分为几个敏感期？4.15. 皮亚杰认为儿童心理开展的基本要素是 什么？4.16. 皮亚杰的儿童教育的基本原那么有哪几方 面？4.17. 简论加德纳的多层智力观及其对幼儿教 育的启示。4.18. 18 .简述维果斯基的最近开展区理论及启示。4.19.陶行知主张要解放儿童，其主要内容是 什么？4. 20.张雪门认为幼儿课程的来源、特点及组 织标准是什么？4. 21 .陈鹤琴的教育方法是什么？4. 22.陈鹤琴的教育内容是什么？4.1. 学前教育面临的社会开展需求是什么？5. 2.造成我国学前教育实践中重智轻德的原因 是什么？5.3. 全面开展教育和因材施教的关系是什么?5.4. 幼儿园工作规程
29、中明确提出幼儿全面 开展教育的含义是什么？5.5. 如何正确处理幼儿体育与其他各育的关 系？1.1. 学前儿童游戏的特点是什么？1.2. 游戏对儿童认知开展的作用是什么？1.3. 游戏对儿童社会性开展的作用是什么？1.4. 游戏对儿童情绪开展的作用是什么？1.5. 游戏对儿童身体开展的作用是什么？1.6. 户外游戏活动的创设应从哪些方面人手?1.7. 活动区种类和数量的选择依据是什么？1.8. 活动区材料投放有哪些要求？1.9. 在管理和使用玩具材料时，应注意哪些要 求？6. 10.如何树立正确的游戏观？6.11.教师在游戏过程中的作用是什么？7. 1.为什么说培养幼儿独立自主性的难点不在 幼
30、儿园而在于家长？7. 2.教师应从哪几个方面做起培养儿童的独立 自主性？：7. 3.如何培养幼儿学习的自主性？7.4. 独立自主性教育应注意哪些问题？7.5. 开展适宜性原那么提出的背景是什么？7.6. 开展适宜性课程应有哪些特点？7.7. 实施开展适宜性课程应注意哪些事项？7.8. 教师与保育员如何建立良好的合作关系?7.9. 建立良好师生关系的基本条件是什么？7. 10.如何建立良好师生关系？7. 11 .综合性原那么应注意哪些事项？8. 12.活动性原那么的意义是什么？7. 13.如何实施活动性教学？7.1. 运用观察法需要注意哪些事项？7.2. 运用演示法需要注意哪些事项？7.3. 示
31、范法又可分为哪几种形式？7.4. 范例法的特点是什么？7.5. 运用直观形象法应注意哪些事项？7.6. 运用游戏化方法应注意哪些事项？7.7. 故事法的操作形式有哪些？8. 8.讨论法的操作特点是什么？9. 9.讨论法的教育价值是什么？10. 10 .讨论法的操作过程是什么？8. 11.如何正确运用移情法？8.12. 角色扮演法可分为几个阶段？8.13. 角色扮演法的特点是什么？8.14. 角色扮演法的教育过程是什么？8.15. 角色扮演法的考前须知是什么？8.16. 环境体验法的考前须知是什么？8.17. .行动操练法可分为几种形式？8. 18.实施行动操练法应注意哪些问题？8. 19.发泄
32、法的考前须知是什么？8. 20.表扬鼓励法包括哪几种方式？1. 21.表扬鼓励的场合有哪几种？8. 22.如何抓住表扬鼓励的时机？8. 23.表扬鼓励法的考前须知是什么？8.24. 批评法的方式有哪几种？8.25. 实施批评法应注意哪些事项？8. 26.实施惩罚法应注意哪些事项？8.27. 惩罚法的操作内容是什么？8.28. 庭结构有哪几种?我国目前的家庭结构状况是什么？8.29. 庭的社会功能是什么？8.30. 庭的教育功能是什么？8.31. 庭教育有哪些特点？8.32. 何营造和谐的生活气氛？9. 6.家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子 的成长？9.27. 家长应如何为孩子布置平安的环境
33、？9.28. 家长应如何为孩子布置属于儿童的天地?9.29. 家长应如何为孩子做好典范？9. 10.家长尊重儿童，应怎么做？9.11. 理智的爱的含义是什么？9.12. 在家庭中，家长应要求孩子掌握哪些规 矩？9. 13.家庭教育中如何做到步调一致？9. 14.适当回避指的是什么？9.15. 家长育儿守那么的标准是什么？9. 16.家长如何帮助幼儿的游戏学习？9. 17.父母应如何做轻松的父母？9. 18.家庭保护的法律责任是什么？10. 19 .保护未成年人的工作原那么是什么？9. 20.家庭教育有哪些有效的方法？9.1. .托儿所的性质是什么？9.2. .我国托儿所的开展现状如何？9.3.
34、 .托儿所的保教任务是什么？9.4. .如何正确理解早期教育？9.5. .托儿所保育和教育的原那么有哪些？9.6. .提倡保教结合的必要性是什么？10. 7.托儿所应如何选址？10.8. 托儿所应如何布置平安、卫生、富有教 育意义的环境？10.9. 托儿所应如何为婴儿提供玩具和游戏材 料？：10.10. 应如何为婴儿创造舒适的睡眠环境？10. 11.在喂养过程中应注意哪些事项？10. 12.婴儿饮食应注意什么？10.13. 对托儿所教师来讲，应如何照顾婴儿的 大小便？10. 14.如何训练婴儿的动作？10. 15.如何培养婴儿的口语表达能力？10. 16. 3岁前婴儿的情绪情感特征是什么？11
35、. 1.我国的幼儿园教育存在着哪些问题？11.1. 幼儿园教育的任务是什么？11.2. 幼儿园应担负哪些方面的教育幼儿的责 任？11.40. 儿园保教目标制定的依据是什么？11.41. 国社会开展对教育提出了哪些问题？11.42. 着人们生活水平的提高，幼儿的身心 开展表达了什么样的特点？11.43. 儿园的保教目标是什么？11.44. 儿园教育目标有什么特点？11.45. 儿园教育目标可分为几层？11.46. 尊重儿童包括几层含义？11. 11.幼儿园教师在处理与幼儿的关系时应注 意什么？11. 12.幼儿园环境创设主要包括哪些方面？11.1. .小班幼儿在身心开展上有哪些特点？11.2.
36、入园对于幼儿成长有什么意义？11.3. 幼儿出现入园适应不良的原因是什么？11.4. 教师应如何做好幼儿入园工作？12. 5.家庭应如何做好幼儿入园工作？12.6. 教师在第一个月的活动中应注意什么？12.7. 幼儿入园第一个月的活动要到达什么样的目的？12.8. 教师应如何帮助适应困难的幼儿？12.9. 常规的意义是什么？12. 10 .在制定和使用小班幼儿常规时应注意什 么？12. 11.应如何布置活动室的墙面？12.12. 单独游戏存在的原因和价值是什么？12.13. 结交小伙伴对幼儿开展的意义是什么？12. 14.中班幼儿的开展特点是什么？13. 15.幼儿交往关系有哪几种类型？12.
37、 16.教师应如何培养中班幼儿的交往能力?12.1. 如何正确引导幼儿的竞争行为？12.2. 攻击性行为发生的原因是什么？12. 19 .教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行 为？12. 20.幼儿说谎有哪几种形式？12.21. 幼儿告状的原因是什么？教师应如何纠 正？12.22. 大班幼儿的开展特点是什么？12. 23.幼儿园教育与小学教育的差异是什么？12.24. 家长在幼儿入学教育中的责任是什么？12. 25.学前班教育小学化的危害是什么？12.26. 学前班教育小学化倾向的原因是什么？12.27. 学前班的教育要点是什么？12.28. 混合班的教育特点是什么？12.29. 幼园所与家庭的
38、差异表达在儿方面？12.30. 幼教师在处理与家长的关系时，通常 有的错误做法是什么？13. 3.教师应如何尊重家长及其育儿方式？13.26. 家长对托儿所、幼儿园的心态可分为几 个阶段？13.27. 教师应如何区别对待不同类型的家长？13.28. 教师与家长沟通的艺术是什么？13.29. 家长会的主要内容是什么？13. 8.托幼园所家长工作的主要形式是什么？13.9. 家访可分为几种形式？13. 10.接送幼儿时，家长与教师的随机交流有 哪些方面？14. 1.幼儿园教师资格认定一般包括几个方面? 简答题答案幼儿教师劳动的特点是什么？14.2. 幼儿教师劳动的职责是什么？14.3. 幼儿教师应
39、具备哪些心理素质？14.4. 幼儿教师应具备什么样的专业素质？14. 6.教师与幼儿沟通时应注意什么？14. 7.保育员的职责是什么？14. 8.保育员应具备什么样的心理素质？14. 9.保育员应具备什么样的专业素质？14.9. 社区教育的特点是什么？14.10. 澳大利亚社区教育的主要形式有？14.11. 开展社区教育的意义是什么？14.12. 社区学前教育的内容与形式有哪些？14.13. 社区学前教育工作网络行之有效的形式 有哪些？14.14. 当前我国学前教育有几种形式？15. 7.草原流动幼儿园的特色是什么？15.8. 我国农村不兴旺地区的社区学前教育形 式有哪些？15.9. 我国农村
40、兴旺地区的社区学前教育形式 有哪些？15. 10 .我国农村草原地区的社区学前教育形式 有哪些？1.1. 为什么说教育是人类社会特有的一种社会性活动?答：从教育的起源看，它是在人类社会 中出现的一种社会现象。人类为了生存的需要，学会制作和使用工具，从事生产劳动。在从事 劳动和生活的过程中，不断积累着生产经验和生活经验，人与人也发生着性质不同的和多向的 交往关系，并形成着一定的社会习俗和风气，这一切都需要向新生一代传递，这些传递的活动 便是人类社会的教育。再从人类的个体来看，作为人的个体，必然有着成长开展的过程，这个 过程不是一个纯自然的生长，而是在人类的社会生活中接受家庭的、学校的和社会的广泛
41、的影 响和教育，渐渐成长、成熟，人从出生到成人的成长过程比任何动物都要漫长，这标志着人类 成熟水准绝对地超过了任何动物，这使人的个体成长、成熟的过程充满教育。教育为: 人类社会所独有，它与动物界中代与代间看似“教”和“学”的现象有着本质上的区别。 老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游水之类的动物界现象，是一种为适应环境、为维持生命、 为独立生存的亲子本能行为的传递，是自发的本能行为，只存在一个短暂的时期，而且是简单 不变的重复，没有任何开展，更没有不断丰富与创新。这些动物界的行为与人类社会的教育活 动决然不可同日而语，二者有着本质的区别。人类的教育从一开始便是一种为了社会、具有社 会性的活动，教育
42、的社会性表现为教育同社会共存、共开展，并渐渐成为推助社会开展的重要 因素。1.2. 广义教育包括哪几种形式?答：包括四种形式：第一种学校教育，有固定的场所，有目的 的按计划进行，有班级的整体施教、小组施教和个别施教等形式。第二种通过各种媒体（如电 视、电脑、广播、函授、图书、报刊等形式）使受教育者获得知识。第三种通过人与人之间的 联系培养人的活动，在工作和生活的环境中通过示范、模仿、交往等方式传递信息和经验，产 生思想和文化的影响。第四种自我教育，受教育者为提高自身和形成个性而进行的有目的的自 我调控的活动。这些教育形式进行的场所有学校、家庭、社会和工作部门等。1.3. 教育者和受教育者的关系
43、是什么？答：教育者和受教育者在教育过程中发生着十分复杂的 互动关系。在教育过程中教育者与受教育者的地位有一定的相对性。从总体上说学生是受教育 者，但在教育过程中会出现学生对某方面的思考超过了教师，如学生提出问题或提出自己的设 想有标新立异的表现；如学生中常出现学习速度的快与慢，学习效果上的好与差，以及学生的 各有所长等等，这些便形成了老师向学生学习以及学生之间互教互学等现象，这时教育者与受 教育者的角色发生了变化。因此，在教育过程中教育者与受教育者的作用发挥得当，教育者创 造了使受教育者发挥自身能力的条件都将引起上述的变化，我们期待在教育过程中发生这种变 化。教育者与受教育者地位相对变化虽经常
44、发生，但不能改变在总体上的教育者的地位与责任。 受教育者是学的主体，在正确的教育引导下，受教育者变得“我要学”，而不是教育者要受教 育者学，即“要你学”，受教育者成为主动的学习主体，而不是消极被动任教育者摆布的人。 受教育者的这种能动性，不仅表现在接受教育的学习过程中，还可表现在自我学习和自我教育 的活动中。受教育者在教育过程中对教育者而言所处的地位是接受者、受控制者的地位。但绝 不因此而影响其在教育过程中的主动性、积极性，而是以主观能动的主体姿态参与、接受教育 的过程。总之，教育者和受教育者的主导作用和主体地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存 的统一体，是从不同角度说明二者在教育过程中不可忽
45、视的作用，教育者和受教育者不能相互 取代，：而要把握二者的不同责任及二者的相互作用。1.4. 如何实现人的个体开展?答：现代教育认为影响个体开展的因素为遗传、环境与教育。遗 传是个体开展的物质前提，为个体开展提供可能；自然与社会环境对个体开展起一定的制约作 用；教育对个体开展起主导作用。1.5. 教育对个体开展如何起主导作用？答：首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目 的表达了培养人的方向，也就是个体开展的方向。其次，教育，尤其是学校的教育，由受过专 门训练的教师负责，给予个体开展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。第三，得力的教 育为个体能动的开展创造主客观条件，如在教育活动中处理好
46、主客观的关系及师生间的关系， 使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动，并在教育活动中充分满足个体特征的发 展、个体潜能的充分发挥，以及个体创新能力的开展。第四，教育的主导作用更表现在促进个 体的社会化。从生命开始的“自然人”，经过教育过程成长为“社会人”，完成个体社会化过程, 使个体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。1.6. 当今教育增长的模式具有哪些特征?答：当今世界教育开展处于革命性的变革中，其增长 的模式有以下特征：（1）规模庞大：不仅接受正规中小学教育的人数增多，接受成人教育的人 数更为庞大。（2）增长速度快：小学、中学、大学的人数增长有着超常的开展。（3）不均衡性：
47、兴旺国家教育的增长快于开展中国家教育的增长；许多国家中、高等教育的增长又快于初等教 育的增长。（4）波动性：由于人口在不同年代有剧增和减少，造成各级教育的规模相应出现剧 增和空余。1.7. 教育现代化的具体表现是什么？答：教育现代化的具体表现是：（1）确立培养现代人的观念。 （2）教育开展水平应有显著提高。（3）科学技术在教育中普及和深化，教育内容科学化程度提高。 （4）教育手段方法的信息化程度提高。（5）教师的学历与专业化水平不断提高，教师的科研成果 不断涌现，摆脱传统教育的桎梏。（6）学生学习的自由度和自主性将大大增强，个人的志趣和 潜能将获得更大开展。（7）教育制度不断创新，教育结构更加丰富多样。（8）现代教育是开放的, 学校内部的开放、学校向社会开放、教育进入家庭、国际间教育的交流和比拟研究