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1、管理信息系统课程思政教学案例管理信息系统的课程思政主要表达在课堂上的教学相长与课 堂外的引导反思。课堂教学中融入思政元素，在当前背景下借助现实 案例，表达思政内涵。通过PBL方法，增加学生自主学习和参与感， 围绕思政核心引导学生进行课外资料、课堂的自主展示反应、 课后作业。一、课程思政元素的融入章节课程思政元素（案例+内涵）Chapter 1Business luformation Svstems iuYour Career案例：新冠疫情期间的信息技术应用内涵：培养爱国热情，让学生坚定道路自信和制度 自信，对中华民族伟大第兴的中国梦有更加深入的 认识和感知。Chapter 2Global E-
2、Business audCollaboration案例：防疫物资的全球供应、芯片荒内涵：引入人类命运共同体、一带一路、国内国外 双循环等时代背景，让学生认识经济实践，关注 现实问题，通过引导和启发讨论，深入理解协同 创新的必要性。Chapter 3Achieving Competitive Advantage with luformatiou Systems案例：华为案例、卡脖子内涵：引入自主创新提升中国竞争力的主题，坚定 道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。Chapter 4IT Infrastructure:Hardware audSoftware案例：Facebook数据泄密、九章计
3、算机内涵：提升学生的信息系统伦理意识，增强法治意 识利道德修养。Chapter 5Foundations of Business Intelligence: Database aud luformatiou Management案例：大数据杀熟和AI换脸内涵：强调数据伦理和互联网伦理的必要性，提升 学生的法治意识和道德修养。Chapter 6Achieving Operational Excellence aud Customer lutiinacv:*Enterprise Applicatious案例：海尔和美的的互联网转型内涵：弘扬自主创新的时代精神，培养爱国精神和 国家自豪感。Chapt
4、er 7 E-Coinmerce: Digital Markets, Digital Goods案例：抖音、支付宝以及它们的海外版 内涵：弘扬自主创新的时代精神，培养爱国精神和 国家自豪感，努力实现中国梦。二、学生课堂参与在课前安排学生阅读相关的参考材料，包括专业论文、新兴技术 动态和应用案例等，围绕“自主创新提升中国竞争力”的思政核心, 引导学生深入社会实践，关注现实问题。学生以小组方式进行专题报 告，鼓励学生深入思考，掌握专业基础知识。三、课后反思和衍生针对教学中的前沿理论知识，从应用及其影响方面组织学生自行 选题，构思报告，锻炼学生的专业素质和表达能力。在课 后作业中，安排以数字化转型为主题，任选产业完成一份案例报告。 四、教学成果管理信息系统课程为第一批“金课”建设工程，获批暨南大 学第二十二批教改工程：“管理信息系统”课程的混合式教学模式探 索与实践。鼓励学生参加“挑战杯”工程、大创工程和商业精英挑战赛等比 赛，指导学生申报工程包括城市森林（互联网+休闲农业）（省级大创 工程）、承志一专属于农民工找工作的网站（省级大创工程）、基于AR 和LiDAR的博物馆导览设备研发（校级大创工程）。