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1、这是我呀教案教材分析：美源于生活，更要融入生活和表现生活。生活中，儿童同样是美的创造者。 随着时代的开展，儿童心理特征也发生着变化，这就需要教师巧妙运用多种不同 的方法激发儿童的兴趣、增强儿童的自信心，深入浅出地让儿童寻找美、接触美、 感受美、表现美，从而到达创造美的目的。本课以学生观察自己、塑造自己为中心，所涉及的学习领域极其广泛，教学 的系统性、层次性较强，学生的审美能力和审美素质的培养具有较强的系统性和 科学性，值得深入研究和精心施教。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通, 凸现课标精神，综合性、整体性、系统性较强；与儿童的生活紧密联系，以人为 本，以我为美，生活的我就是美的塑造者；与
2、自然存在着共舞、共生、协调等关 系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、开展自己的关系，对于提高 学生的自信心和成就感具有积极的作用。教学目标：认知目标：通过观察自己、发现自己，进而实现美化自己的目的。操作目标：抓住人物特点，运用知识和方法，以及美术语言来表现自己。情感目标：通过观察自己、表现自己提高自信心，实现培养学生的审美能力 和情趣的目的。教学重点：引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表现自我形象，从而到达 培养学生审美能力和审美情趣的目的。教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行表现。课前准备：教师准备：示范作画的工具，画有不同脸形的五官图片等。学生准备：
3、镜子、绘画工具等。教学过程：一、激趣、初步感受（播放歌曲“找朋友”）师：我们一起来唱首歌好不好？全体起立，跟着音乐唱。1 .师生拍手唱歌跳舞，激发孩子的学习兴趣，烘托课堂气氛。2 .引导学生初步感受：师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。在这熟悉的旋律中，小朋友们唱得 都很棒！现在，还有一位大朋友想和大家交朋友，你们想知道她是谁么？（学生回答：想）师：好，我们来看看是谁？（出示图片：人物肖像画，其中含有一个是老师）（见图）师：这张画中，有一个是我，咦，这究竟哪一个是老师呢？大家猜猜看！（学生上台指出来：第三个人）师：原来是我呀！老师想成为大家的好朋友，小朋友们，你们愿意么？今天 我们一起来学习这
4、是我呀出示课题。二、观察、分析特点：1 .初步了解只有抓住人物特点才能很好表现。师质疑：小朋友们，老师特别想知道，你们是如何从这画中一下子就能认出 这就是陈老师的呢？（学生各抒己见，多指名说一说）师总结：因为这张画将老师的外貌特征表现出来了，所以大家能一下就认出。小结：出示要点：观察一个人可以从他的五官（眼、嘴、鼻、耳）脸型、发 型、身材、衣着等来进行。2 .做游戏，学习分析如何抓住人物的特点。师：小朋友现在我们来做一个游戏！小朋友先闭上眼睛，请两位学生带上面 具，其他同学猜猜他是谁?问：你是怎么猜出来的?学生回答，老师适时提示：他 是胖是瘦，他的脸型、鼻子、眼睛怎样？（每位学生回答之后，表达
5、好的予以掌声；缺乏的，其他同学予以补充）3 .观察自己的特点并小组讨论师：每个人的长相都不一样，各有各的特征。我们班的小朋友也拥有各自独 特的面孔，你们自己的相貌各有什么特点呢？（1）观察、讨论：师：现在，我们把准备好的镜子拿出来照一照，要仔细观察，看看自己的五 官、脸型、发型分别是什么样，有什么特点？（学生照镜子仔细观察）可以和同 桌互相交流下。小朋友观察的很仔细，下面老师有个问题你知道有哪些脸型呢？学生回答。 （同时老师出示不同脸型、五官的图片。）老师指导说出各种脸型。让学生说说 自己是什么脸型的？或者接近哪个脸型？三、了解，观看示范。L下面我想请小朋友和老师进行一个互动活动，就是谁来介绍
6、下自己的外貌 特点，如果你说得像，老师就把你来下画。学生说自己，老师示范勾画一位学生 的模样。（先请一位同学介绍自己，老师迅速示范给他画张肖像。）边画边出示板书： 作画步骤：（1）画脸型（2）添画头发和五官（3）上色（装扮自己）2 .学生尝试表现外形并评价。（展示老师的示范作品）师：小朋友们，老师画得像么?为什么？只要抓住人物的特征就能画得很像!四、欣赏、尝试创作3 .欣赏大师作品、评价。师：下面我们来欣赏画家为许多名人画的像，你们看！（见图：名人画像）欣赏画像逐步引导评价：这些作品上的名人你都认识吗?你们最喜欢哪一张?为什么喜欢呢?师：这些漫画都画出了各自的特征，我们小朋友可以向他们 学习，
7、把人物的特征进行强调，画得仔细点。4 .欣赏学生作品，交流表现方法。师：老师还带来了一些小朋友的作品，大家看：出示两张范画。师置疑：小朋友们，这些作品是用什么材料画的？画得好吗?哪些地方值得 你学习？（分析形象和绘画方法）师：你喜欢用什么材料来画自己呢？（学生交 流）五、设计、装扮自己。L畅想，讨论如何装扮自己。师：小朋友们，老师今天还带来了另外两张自画像，你们看！（播放：老师不同发型、穿着的两张肖像）师提问：这两张自画像有什么区别么？（学生交流）师：老师为他们设计了新发型、新衣服！那是不是更漂亮了呢?小朋友们也 可以为自己设计一个新形象，你们会如何设计呢?小组交流一下吧！（组内交流，合作探究
8、）师总结：我们可以把自己装扮成奥特曼、芭比娃娃，但不管怎么变，脸 蛋可不要变，不然，人家会认不出你哦！5 .动手，选择喜欢材料表现自己。师：接下来，小朋友们画一画自己吧！比一比谁画的自画像最像，我们将他 的作品放进班级的大合影中。小朋友们，加油哦！出示作业要求：学生来画自己。（学生设计，老师巡回指导，播放：欢快音乐伴奏。）六、展示、评价游戏6 .自评，介绍自己的作品师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品?谈谈你的想法！你觉得自己的作品 好吗？好在哪里?还准备修改么？（学生活动）7 .选择典型作品，师生共评师：小朋友们，你们能猜出老师手中的这幅作品是我们班哪位小朋友么？他 画得好吗?好在哪里?看一看有没有需要修改的地方?你们能帮他找一找么？（学生 活动）8 .全班活动，将完成的作品放在各自胸前。师：现在，我们伴着“找朋友”的音乐声，对着小朋友胸前的画再来找找自 己的朋友。看看你还能不能找到！七、拓展、多种技法师：小朋友们，今天我们给自己画像了，开心么？那么除了画自己，我们还 可以选择什么样的方法来表现自己呢？（学生讨论）师总结的同时并展示：我们可以用纸撕贴，可以用小刀刻画，可以用布、蛋 壳、毛线拼贴，还可以用橡皮泥、黏土捏制，方法太多了。我们准备好材料，下 节课我们来尝试用自己喜欢的方法来表现自己吧！