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1、语文园地二集体备课教案教学设计表格式 XXXX学校集体备课教案（共案） 周次 授课时间间 2019年 月 日 星期 备课组 备课组长 主备老师 辅备老师 执教老师 教学内容 课题 语文园地二 课时 1 课型 新授课 教学目标 学问与技能： 1、通过词句段的运用，积累词语，并能照样子依据详细的情境把句子补充完整。 2、学写通知，留意通知的格式 过程与方法： 书写生字时，要求留意笔画的长短比例和距离。情感看法与价值观： 积累关于寓言故事的成语。教学重点 积累关于寓言故事的成语。教学难点 能依据提示的词语补充句子。 教学方法 讲授课 教学打算 多媒体课件 教学过程 执教修订 第一课时 一、沟通平台
2、1、回忆本单元的课文内容，说说你知道的寓言故事。 2、这些寓言故事蕴含着大道理，谁来说一说你从守株待兔读懂了什么？ 3.生活中还有很多人和“守株待兔”中的主子公一样，你能举例说一说吗？ 4.除了本单元的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？谁来说一说？ 二、词句段运用 1、说一说下面两组词语有什么特点？照样子写几个。（1）出示第一组词语： 源源不断 兴致勃勃 引导学生读一读，说一说发觉了词语的什么特点。沟通总结：这两个词语都是AABC式结构。引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一写，比一比，看谁写得多。全班沟通，积累AABC式的词语。（2）出示其次组词语，用上述方法进行学习。2、读一读，留意加点
3、的部分，照样子把句子补充完整。（1）出示例句： 鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！” 读一读句子。说一说你从加点的词语中读出了什么？（鹿对自己的腿不满足） 总结：鹿的表情与鹿说的话是相对应的。有什么样的表情就会说什么样的话。（2）练一练。他：“你真是急死我了！” 读一读句子。从后面说话内容可以体会到什么？试着填一填。全班沟通，评出最合适的答案。（3）用同样的方法完成下面的练习。“这次我最终可以好好地玩儿啦！”姐姐 3.读通知，留意格式，再选择一种状况，写一个通知。（1）出示通知。 通 知 4月9日下午3点,请全体同学到操场集合,观
4、看文艺表演。 少先队大队部 4月7日 读通知,说一说写通知须要留意什么。总结通知的格式。（要写清晰通知人以及通知下发的时间） （2）写一写通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。任选一个写一写。同桌沟通，评议：通知的格式是否正确？ 全班沟通。（3）总结：通知要写清晰时间、地点、事务，并且留意通知的格式。三、书写提示 1.课件出示：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集 2.指名读一读这些字，说说发觉。（这些字横画或竖画都特殊多） 3.师示范书写这些字，强调：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避开拥挤。4.作品展示，师生全班沟通。四、日积月累 1.课件出示“日
5、积月累”中的词语。2.指名说其中的寓言故事。3.补充介绍学生没有说到的寓言故事。4.背诵、理解关于寓言故事的成语。五、欢乐读书吧 1.闻名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来寓言故事一般比较短小，但背后往往隐藏着深刻的道理。2.说一说你读过哪些寓言故事？ 3.提问：你们读过中国古代寓言这本书吗？ 4.老师简介中国古代寓言这本书。5.老师读中国古代寓言中的几个小故事，学生思索：你从中明白了什么道理？ 6.小结：（1）读寓言，先读懂故事内容，再体会故事中的道理。（2）寓言是现实生活的“缩影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深化地理解故事中的道理。7.举荐阅读：伊索寓言克雷洛夫寓言。 作业设计： 抄写日积月累成语 板书设计： 语文园地二 AABC式的词语 通知格式 日积月累 教学反思： 审批者签字： 年 月 日