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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -敬重的各位评委老师、在场工作人员：大家好；我是物理组 2 号说课老师, 我说课的题目是. .对本节课的设计我将力求贯彻新课程理念,努力做到留意全体同学的进展,留意科学探究和多样化学习.接下来我将从教材.学情分析.教学设计.板书设计.课堂评判.资源开发六大模块进行说课.第一我将从教材的内容、作用位置、及编者意图三个方面进行教材分析.本节课选自人教版高中物理必/ 选修第章第 节, 主要内容包括 ：本节课给出了概念,分析了条件,定性 / 定量给出了.关系.探究了规律 ,解决了的问题 .对前面（ 章 节）学习的内
2、容进行深化和扩展 / 使（前面章节内容）成为整体.对后学将学习的预设了伏笔. / 是（动力学）的基础理论 /是学习的基础 / 是解决高中物理问题的重要手段.所以本节课的教学在整个高中物理和本章教学中均处于非常重要的位置.本章的主体是 （此定律是联系 与 的桥梁）.编者将这一节的内容支配在（这一章）./ 与 之间/ 之后/ 之前,正是考虑到了本节课的承上启下的关键作用. 120课堂的主体是同学,因此学情分析很有必要.下面我将从同学已有学问基础,（已有生活体会,）以及学习方式三个方面进行学情分析.这节课的教学对象是高一同学,经过中学物理的学习,这个学段的同学具有肯定的学问基础和学习探究才能.但是规
3、律/ 抽象思维才能仍不强,综合才能仍有肯定的欠缺.在学习方式上, 同学对于简洁的公式的学习倾向于死记硬背,常忽视公式/规律的使用条件和范畴. /（对于一些物理问题易受直觉和生活体会的干扰.） 这对公式规律的深化懂得和运用造成肯定思维阻碍.210基于对教材的懂得和对学情的把握,下面我将重点阐明我的教学设计,教学设计主要包括教学目标、重点难点、教法学法、教学过程几方面内容.美国训练心理学家布鲁姆曾经说过, 有效的学习开头于精确的知道要达到的目标是什么, 我依据新课程标准的要求,紧扣生活实际, 制定了以下三维教学目标：学问与技能目标1.懂得的概念 / 公式,把握.规律.2.判肯定律公式试用条件.2.
4、能运用概念/ 规律说明一些自然现象和生活中的问题.过程与方法目标1.经受 验证/ 推理物理规律）这一试验探究的科学过程,熟识科学探究的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -意义.2.在争论探究中提高沟通、合作才能和解决问题才能.3通过（物理概念和规律）的学习过程,明白物理学的争论方法,熟识物理试验、物理 / 抱负模型在物理学进展过程中的作用.情感
5、态度价值观1.领会自然界的神奇,知道物理就在我们身边,勇于探究与日常生产生活有关的物理学问题.2.能体验探究自然规律的艰辛./ 领悟科学探究的艰辛.3 具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神4明白并体会物理学社会进展的奉献,关注并摸索物理学相关的热点问题,有可连续进展 / 节省能源的意识.在确定本节的重点、难点时,我认为不能让同学只是停留在把握的内容,更应留意同学利用该定律来解决实际问题,熟识到这一内容在现实生活应用中 / 整个物理学习中的重要性. 故重点是懂得并运用.而难点就是通过简洁应用正确懂得的内涵 / 辨论条件.明白 / 把握这种争论问题的方法.为了突破重点难点, 我
6、通过多媒体展现方式, 使同学有直观懂得. 通过详细实例的辨析和有针对性的练习,使同学明确对于 应深化懂得、全面把握（, 并应用到生活中,在生活情境中查找切身体验解决问题同时突破难点）.防止同学将活的规律变成死的公式.320在教法学法的挑选上,考虑到这是一节新授课 , 并且是概念课 / 规律课与试验结合的课,综合新课改环境下课堂教学特点,我采纳讲授法 / 引导法 / 推理法 / 演示法 / 试验法 / 情形法相结合的启示式综合教学法依据课标要求、 教材内容和同学的实际情形, 在学法的指导上我主要挑选争论法/ 合作法 / 探究法相结合.这样设计教法和学法, 有利于发挥老师的主导作用和同学的主体位置
7、,提高同学的独立摸索才能 /动手才能 /思维才能.提高教学成效.接下来我将从详细环节、时间安排、设计意图方面阐述教学过程.我将通过： 创设情境 -引入新课,启示引导 -学习新知,学问运用 -重温要点, 布置作业 -课堂延长 ,四个环节实现训练目标,完成教学内容,努力实现 “从生活走向物理,从物理走向社会”的教学抱负. 350第一环节： 创设情境 -引入新知,这一环节,估计用时3 分钟 .板书题目（闻名物理学家的名言结论）我从身边的实例入手,使同学感受到物理就在身边.这样的导入好处是： 使同学既熟识又奇怪, 激发学习爱好. 带着想知道这是为什么的悬念进入新课,可以调动同学的探究爱好.其次环节：
8、启示引导 - 学习新知 （估计用时约 25 分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -介绍概念,提出问题 （板书给出基础内容）分组合作,探究 / 争论学习（板书留意事项/ 条件/ 过程）给出结论,进行评判探究环节,设计三个步骤：提问引导设计的问题有我之所以设计提问, 是通过这些问题引导同学争论沟通, 对探究有提示作用.探究总结,设计互评（让同学
9、知道观看和试验是学习物理的基础,对于不确定的观点应当通过试验来验证.）本环节的设计意图是让同学通过自身感受体验,观看现象,并提出 自己的论点,培育科学探究才能.1、定律的适用范畴是什么？2、定律的适用条件有哪些？3、力和运动是什么关系？新授课终止, 课堂进入第三环节： 学问运用 - 重温要点（这一环节估计用时约 10 分钟） （板书要有图）（物理学问和规律的学习远远不能停留在知道和懂得,更重要的是要学会运用.而所学学问运用到生活实例中,有助于真正懂得书本敏捷把握内容.）1、在这一环节的第一个练习是第一用多媒体展现生活情形, 并对其模型化, 用本节课内容分析、 说明现象.（或者分析课本开头图片,
10、分析为什么会停下来？请同学回答）2、其次个运用是查找体验然后,同学自己摸索,查找自己生活中与相关体验.积极举例.如 在体育上,同学都参与了哪些项目？（另外请大家摸索,假如你正在和同学赛跑时,突然,消逝了,会显现什么情形？）本环节通过理论联系实际使学问得到升华,实现从生活走到物理从物理走向社会.练习过后,进行重温要点即课堂小结,先由同学自己总结主要内容和重要结论 .然后由老师补充, 用 5 分钟的时间对本节课的学问点进行梳理、回忆, 这样当堂练习和总结, 既可以使老师准时得到同学学习成效反馈,又使同学对学问的当堂把握.第四环节：布置作业 - 升华延长（ 3 分钟）（谈谈没有规律 生活会怎么样.）
11、查阅科学家的事迹,物理对社会进展的奉献,查阅本节课内容对社会的奉献.使课堂得到适当延长.530在实际课堂中,随着教学过程的推动,我的板书将逐步出现在黑板上.我这样设计板书是1、突出重点、形成完整的学问体系.2、表达了教学思路、有效的掌握课堂节奏,让同学对本节课内容有更好的把握.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -最终对教学评判与资源开发进行简要
12、说明：本着准时反馈、有效评判的原就,留意差异性评判, 勉励性评判. 本节课实行老师对全班同学评判、老师对同学个人评判、同学互评等多种评判手段.勉励同学学会与他人合作沟通.采纳这些评判的好处是增加同学自信、使同学相互学习,取长补短.在资源开发方面,教学中用到多媒体手段,（展现了网络最新的试验视频资料,）（用到了生活中常用器具） .这些材料充分利用现有的课程资源,为同学的学习供应了优质素材,丰富了课堂内容的同时,表达了课标因的制宜,多渠道、多方式开发新的课程资源,切实提高教学效率的要求.630结语以上就是我对牛顿其次定律这节课的懂得和设计,我的说课到此终止, 请各位老师指导,感谢各位老师、感谢工作人员；700可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载