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1、技术支持的学情分析一着惊海天学情分析方案一、学情分析目的八年级学生已经有一定的阅读能力和理解能力，而新闻是我 们了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻通过报纸、广播、 电视、互联网等方式传播，因此学生可以借助多媒体等教学设备 更直观的阅读新闻，接触更多的新闻体裁，通过学习本课进一步 了解通讯报道这种体裁，并对新闻有更加清晰的认识。八年级上册第一单元是部编版教材新增的活动探究单元，学 生要在老师指导下完成新闻阅读、新闻采访和新闻写作三大任务。 新闻阅读任务旨在让学生以新闻的方式学新闻，要学会分析新闻 要素、梳理新闻（特别是消息）结构，理解作者是组织、呈现新 闻事实，用事实表现态度与倾向，以达成较
2、佳的新闻效果的方法。 同时，新闻阅读为新闻采访和写作任务提供知识、技能储藏。教 材选编一着惊海天正是为了达成课标，使学生能够用新闻的 方式学新闻，通过对新闻事件来龙去脉的梳理和概括，思考作者 是怎样获取、组织各种新闻事实的，感受作者在作品中表达的情 感。二、教学主题：部编版初中语文八年级上册一着惊海天三、教学对象：八年级学生四、教学重点：围绕标题理清文章的来龙去脉及其重要意义。教学难点：通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、 合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。五、学情分析方法和工具.学情分析方法：（1）创设情境法；（2）课件演示法；（3） 合作探究法。1 .学情分析工具（
3、1）根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我将几种 教法有机融合，贯穿始终。以图片导入新课，学生的情绪一下子 被调动起来。接下来引导学生从初读进入细读的过程中，饱蘸着 情感，用富有感染力的语言去描绘，我采用课件演示法，直观让学 生仿佛看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现课文中 描写的一个个栩栩如生的形象。（2）教材中有一幅精美的插图，我依据这个材料制成鲜活的 课件进行展示，并配上富有感染力的语言去描绘，从细读进入精 读。所谓精读，即读课文精彩片段词句，读出其神韵。课文语言 不仅承载着人、事、景、物的形象，更重要的是通过图片寄托着 作者的情感。因此精读时要将学生的情感移入课文描写的对象
4、。上，从而使已激起的情感深化。六、得出的结论和观点初中语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、 读、写能力的培养。语文课程标准中明确指出：“语文教学 应注重语言的感悟中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课 外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤 立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展 才华环境，才能事半功倍。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生, 树立典范作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他 们知识，更要提高他们的能力
5、。带动下游学生，减少差生，善于 发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在 原有的基础上不断进步。二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面开展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学 习过程中的失误 和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和 自我开展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，开展听、说、 读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决 问题。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他 们的学习积极性。2、把英语教学与
6、情感有机地结合起来，创造 各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就 感，开展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现 学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调 整自己的学习策略。信息与信息技术一一信息技术学情分析报告“信息与信息技术”是河北教育出版社信息技术七年级 第一单元的内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上, 对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把 握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面
7、的学习提供必要的 准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信 息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的 五次革命；能够了解信息技术的开展历史；能够体会信息技术的 开展趋势，体验信息技术开展的变化，认识到信息技术与人们的 生活密切相关。本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征, 前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂, 学生比拟容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难 点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命； 信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描述信息技术的大 众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之中；合理的 使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果 使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重 点，后两者的内容也是本章的难点。七年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应 用和迁移能力已经比拟强。这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟 的，而且这个年龄段的学生思维也是比拟活跃，能够和同学一起 来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使 命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。