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1、渐变的形教学设计一、教材分析本课是平面构成“重复的形”之后的第二课，属于“造型 表现”的学习领域。“渐变的形”是构成艺术内容之一，它是“造 型表现”学习的基础。在本课的教学中，主要是引导学生发现、 欣赏生活中渐变的形的现象，感受大师作品中的这种现象产生的 美感，初步了解平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法， 并学习创造多种方式表现有趣的渐变的形。应防止学科知识专业 化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型、表 现意识，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。1.教学目标(1)认知目标：学生了解渐变的基础知识，掌握渐变的表 现方法，引导学生利用第一 “形”，发挥想像，来创作表现“渐
2、变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。(2)操作目标：学生用多种形式去表现渐变，并能设计、 绘制有趣的渐变画面。(3)情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形 所具有的独特艺术魅力，提高发现美、欣赏美、变现美的能力。三、教学重难点重点：了解渐变的形的特征与规律。难点：学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。四、教学准备1、老师：flash课件、教具、学案、范画2、学生：水彩笔、彩色软卡纸五、教学过程（一）激趣导入1、欣赏激趣（1）同学们，你们喜欢看动画吗？老师请你们看一段动画。仔细观察，动画中的人在干什么，他有什么特点？
3、（2）来看下一段动画，你发现了什么？（3）小结：像这样，一种基本型循序渐进的发生变化，我 们把它称为渐变的形（揭题、板书）2、今天我们就用渐变的形来设计作品。（二）、寻找发现1、比一比现在，老师要考考你的眼力，比一比，这两组圆有什么不同？学生发现一组圆是大小相等的重复的形，第二组是从大到小 的排列。（板书：大小渐变）2、填一填再请你做道填空题，这是英文字母A,你能把空格补充完整吗？(1)请一位学生上台摆一摆(2)老师要提高难度，将小A倒过来，谁敢来挑战？再请 一生上台摆，发现字母的方向发生了改变。(板书：方向渐变)(3)看，这个A还可以这样变，中间又该怎么填呢？(4)大家再来看，这个A还可以？
4、变颜色(板书：色彩渐 变)过渡：其实，生活中也有许多这样的渐变，只要你用善于观 察的眼睛去发现，就很容易能找到它们。现在，我们就一起来发 现一吧！3、生活中的渐变，欣赏图片4、归纳总结：刚才，我们一下子就找到了三种渐变方式，我们一起来总结 一下大小渐变、方向渐变、色彩渐变5、小练笔(1)大家对三种渐变方式都有所认识了，光说不练可不行, 我们一起来做个小练习，看看你们有没有真正掌握这些方法。(出 示基本型)作业设计在学案上。(2)展评：针对三种渐变方式展开评价，可让学生说说自 己用了那种基本型，和哪一种渐变方式。过渡：刚才大家设计的作品都很精彩，奖励大家，在请大家看一段动画O(三)、超级变变变(
5、1)在这段动画中，你发现了什么？(2)你能发现这是什么渐变类型吗？(板书：形状渐变)(3)仔细观察第一型和最后一型有什么紧密的联系？(5)小结：其实，乌龟和汽车间的相似度很高，看到乌龟 就很容易想到汽车，这就是一种形状的联想。2、接下来，我们就来做个形状游戏。(1)看到梯形，你会想到什么？(2)看看老师想到了什么？(3)换个方向呢，倒过来又想到了什么？3、范画(1)老师就用这个梯形来设计一个渐变作品。(2)如果你还有其他好点子，还可以像老师一样多画几组。(四)作品欣赏1、我们再来看看大师们的渐变作品(自动播放)2、在形状的渐变中，小猫慢慢变成老虎，鱼儿渐渐变成大 雁，这种有规律的变化，在秩序中加进了幽默感，使世界变得丰 富，图形变得好玩。3、正式受了大师作品的启发，同学们也创作了许多极具个 性的作品，一起来欣赏。(五)、大展身手1、现在就是你们大展身手的时候啦。看一下今天的作业要求:创作一幅渐变作品(1)构思巧妙、设计精美(2) 画出3-5个过程(3)建议：第一型不要过于复杂。2、作业展评比一比谁的构思最巧妙，画面最精美。(六)课后拓展1、还记得刚才跳街舞的小人吗？老师用这些连续的形装订 成册，变成一本手翻书，想看吗？2、告诉你们，动画片就是这么做出来的，你们的作品也可以像老师一样做成动画，课后有兴趣的同学试一试吧!