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1、儿童的一百种语言读后感儿童的一百种语言这本书是幼儿教师的必读书，它阐释了瑞 吉欧教育体系的经典著作，理论艰深，逻辑性强，需要我们静心地去 研读，才能深刻地去认知和体会其中的观点。初读该书时，我觉得其 中有些地方晦涩难懂，书读百遍，其义自见，慢慢地，当我将自己以 幼儿教师的身份全然融入时，我的思想境界得到升华，我的正确行为 得到了佐证，下面我将针对本书中的一些观点并结合自己平日工作实 践和心得体会，浅谈自身的感受。1在实践中反思在阅读第一局部的内容时，让我感触最为深刻的是书中提到的瑞 吉欧老师们的学术气氛：“他们经常与学校里的其他老师、行政协助 职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。他们经常使用照
2、片和视频来 讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实 践”。身为教师，我想我们应该具备的不仅仅是扎实的专业知识和理论 基础，还要学会在教育实践中不断反思。就像那句话的：我们不应该 因为走得太快，而忘记了自己为何而出发。2教师的角色书中第9章提到：教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育 体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。教师在这 里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导 者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具 体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动与课程的生成点。记得在上学期的时候，我们班孩子在生活区制作面条的
3、过程中， 偶然发现了被印在面团上的指纹，并且对此产生了浓厚的兴趣。“为 什么人会有指纹，每个人指纹的形状都一样吗？指纹都有哪些作用？ ” 等等一系列的问题源源不断的出现。我根据孩子们的兴趣点生成了 神奇的指纹这样一个版本课程，从孩子们的兴趣点出发，刺激了 他们的学习，我想这也是最大程度地发挥了我作为一个教师应该扮演 的角色。让我们孩子处于课程最中心位置，学习似乎也成为了一件易 事。3孩子是独一无二的在儿童的一百种语言中曾这样讲述道：“孩子有一百种语言， 一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种聆 听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。“看到这儿，不禁让 我想到了我们班的
4、孩子，似乎真是如此，我们班的孩子也有一百种想 法。还记得有一次让小朋友看图编故事，有一位小朋友看到了很愤怒 地说道：“他怎么在抢东西？ ”而另一位小朋友就很开心地说道：“他 真正义，将东西平均分给每个小朋友。”不同的孩子真的有不同的想 法，读了这本书真的让我豁然开朗。每个孩子都是与众不同的，都是 独一无二的个体，无论是他们的身体、外形、谈吐，还是个性、性格、 气质、思维方式等，都是不同，都有着它的独特。作为教师的我们， 首先要肯定孩子的一百种语言，肯定孩子的与众不同和独特，肯定每 个孩子都是一颗闪闪发亮的小星星，然后读懂孩子的一百种语言，尊 重孩子的一百种语言，才能实施正确的教育。4个人总结本书所传达的教育理念给了我一些启发：每个儿童都是独一无二 的个体，教师应该倾听幼儿的想法，多进行思想的交流与沟通，了解 孩子的需求，鼓励孩子大胆地表达自己的想法，而不是简单的包办课 程设计。教师为幼儿布置更加温馨的教室环境，让孩子感受到在家的 气氛，更加有平安感。幼儿在游戏时，教师适宜地给予指导。通过游戏的形式，让孩子 站在课程的中心点进行学习。教师应该了解孩子要关注幼儿的个体差 异，真正地走进每一个孩子的内心世界，给予每个孩子足够的耐心和 信心，多倾听多思考，帮助每一个孩子在其“最近开展区”内得到最 大的开展。