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1、O鼠融田筑朝图W邸氐如OO一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难, 见得思义。孔子的这句话表达的教育思想是（）oA、以人为本B、教育反思C、有教无类D、情景教学1 .在埃里克森看来，学龄期（6-12岁）儿童心理开展困难，容易导致其产生（）。A、孤独感B、羞耻感C、自卑感D、内疚感2 . “故不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。”这句话强调（ ）o A、先知先行，重在知B、没有知就没有行C、先知后行，重在行D、知时行，具有指导作用3 .基础教育课程改革提出的三维目标是指（）。
2、A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B、知识、技能、能力C、观念、方法、态度D、基础知识、基本技能、基本方法4 .根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。A、总政策、基本政策和具体政策B、全局性政策和区域性政策C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策D、鼓励性政策和限制性政策5 .处于这个阶段的学生不仅能运用经验一一归纳方式进行逻辑推理，而且能运用假设一一 演绎推理的方式来解决问题，“这个阶段”是指（）oA、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.教育心理起源说的代表人物是（ ）oA、利托尔诺B、孟禄C、恩格斯而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自
3、动物的生存本能。与题干不符，排除。 C项：恩格斯是劳动起源说的代表人物。教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的开展需 要的辩证统一。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历 史唯物主义理论的指导下形成的。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。 应选B。6 .【答案】B【解析】中小学教师职业道德规范中，对教书育人的具体要求是：遵循教育规律，实 施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进 学生全面开展;不以分数作为评价学生的唯一标准。应选Bo.【答案】C【解析】遗传素质提供了人身心开展的物质前提。应选配.【答案】C【解析
4、】投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理 现象，即“以己度人”“将心比心”，认为别人也一定会有和自己类似的言行和需要。在 现实生活中，投射效应有两种表现形式：一是有人总是从好的方面来解释别人的言论和行 为；二是有人总是从坏的方面来解释别人的言论和行为。题干中，小明在犹豫是否把多找 的钱还回去时思考别人也许不会还，是以己度人的表现，属于自我防御机制中的投射。C项 正确。A项：压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。它虽不能 随意回忆，但可通过其他理机制的作用以伪装的形式出现。与题干不符，排除。B项：转 换是在一种情境下使危险的情感或行动转移到另
5、一个较为平安的情境下释放出来，通常是 把对强者的情绪、欲望转换到弱者身上。与题干不符，排除。D项：文饰又称合理化，是指 无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或 动机辩护以使其可以接受。文饰有两种表现：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的东西说 成是不好的；二是“甜柠檬心理”，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两 者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。与题干不符，排除。古攵选Co.【答案】A【解析】因管理问题发生重大伤亡，学校负责人要承当刑事责任。应选A。7 .【答案】B【解析】感觉的补偿作用是指当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。B项正确
6、。A 项：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题 干不符，排除。C项：感觉比照是指同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现 象。感觉比照分为两种：同时比照和继时比照。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生 同时比照现象。与题干不符，排除。D项：在刺激作用停止后暂时保存的感觉现象称为感觉 后效，即感觉后像。应选B。8 .【答案】B【解析】教育对经济开展（生产力）的促进作用表现在：教育再生产劳动力；教育再生产 科技生产知识。应选瓦O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧9 .【答案】
7、DO鼠融田筑朝图W邸氐如OO【解析】感觉后象是指在刺激停止作用之后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。后象的发 生，是由于神经兴奋所留下的痕迹作用。视觉后象是一种最为明显的感觉后象，分为正、 负两种：正后象在性质上和原感觉的性质相同；负后象的性质那么同原感觉的性质相反。 后象的持续时间与原刺激作用的时间有关，原刺激作用的时间越长，产生的后象持续时间 越长。应选D。10 .【答案】D【解析】中华人民共和国教育法规定，“结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机 构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处分；构成 犯罪的，依法追究刑事责任。”应选Do.【答案】B【解析】课堂管
8、理的功能包括维持功能、促进功能、开展功能等。其中，维持功能是指保 证课堂正常秩序，使教学得以顺利进行的功能。题干中所强调的教师排除学生不注意听讲、 说话、打闹等消极因素，保证教学顺利进行，表达了维持功能。因此，B项正确。A、C、D 三项：与题干不符，排除。应选Bo.【答案】A【解析】中小学班主任工作条例第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采 取适当方式对学生进行批评教育的权利。但是任何教师都没有体罚或变相体罚学生的权利。 应选Ao.【答案】D【解析】中华人民共和国教师法第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师 的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师
9、的考核工作 进行指导、监督。应选工.【答案】D【解析】师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的 地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为 实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多 层次的关系体系。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系 下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好 的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。应选Do.【答案】B【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期
10、实践形成的。 应选B。11 .【答案】A【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，是目前学校教学 中最常用、最基本的教学方法。应选A。12 .【答案】B【解析】教育权利通常的表现形式为行为权、要求权和请求权。要求权是指教育法律关系 主体要求义务人作出或者不作出某种行为的权利，以保证权利人要求义务人停止侵害以维护自己的利益，或者要求负有积极义务的义务人作出积极行为以满足权利人的利益要求。B 项要求权与题干相符，正确。A项：行为权是指教育法律关系主体为或不为一定行为的权利。 教育法律关系主体的行为权是自己以作为或不作为某种行为的方式来满足其利益要求的权 利。与题干不符，排除。
11、C项：请求权是指教育法律关系主体在法律权利受到侵害时请求国 家提供保护的权利。与题干不符，排除。D项：为干扰选项，与题干不符，排除。应选B。 23 .【答案】D【解析】分析与综合是思维的基本过程。古攵选Do.【答案】A【解析】小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，对学校的办学、 教育教学工作、学生的学习质量和开展程度等进行的评价，都必须以小学教育目的为根本 标准和依据，表达出小学教育目的的评价作用。应选A。24 .【答案】C【解析】思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性。间接 性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被
12、直接感 知的事物、事物之间的联系以及事物开展的进程。即间接性表现为由知识经验进行推测。 题干中通过地上湿漉漉来推测昨天晚上可能下雨是间接性的表达。因此，C项正确。A项： 思维的概括性包含两层意思：（1 ）把同类事物的共同特质和本质特质抽取出来加以概括。（2 ）将屡次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结 论。与题干不符，排除。B、D两项：为干扰项，与题干不符，排除。应选C。二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.【答案】ACD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据未成年学生身心开展的 特点，对他们进行社会生
13、活指导、心理健康辅导和青春期教育。应选ACDO.【答案】ABCD【解析】不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、 效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量。其中，实用性反映了试题的基本质量，其基 本要求是便于组织、便于实施、节时省力。应选ABCD。25 .【答案】ABD【解析】个体身心开展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的过程。各阶 段的先后顺序是排定了的，不能超越阶段等级，不能颠倒顺序，更不能随意前后错乱。比 如儿童动作的开展严格遵循着从上到下、从中心到外周的原那么。先会画圆，后会画方；先 说“不，后说是；先说“宝宝”，后说“我”；先“利己”，后“
14、利人”；先会识别上下，后会识别 前后。应选ABD。26 .【答案】ABO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】学习者是指在各种教育活动中接受影响、从事学习的人。学习者是学习的主体， 又是开展的主体，是构成教育活动的基本要素。在学校教育中，学习者专指学生，学生是 以学习为专门任务的人。他们是具有主观能动性和巨大开展潜能的人。其主观能动性表现O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO在：能对教育活动作出参与或回避的选择，能对教育影响进行评价；他们有自己的需要、 态度与价值追求，在获得判断能力后，他们对教育影响的选择越来越明显也们能
15、对自身 所处的教育环境适应或改造。学生的学习具有主观能动性，又有个体差异性。我们的教育 在开展其共性的同时必须成认受教育者的差异性，培养全面开展而又有个性的人。A、B两 项正确。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。应选ABO.【答案】ABCD【解析】选择教学媒体应考虑的因素有教学情境、学生学习特点、教学目标和教学媒体特 征等。应选ABCD。27 .【答案】CD【解析】根据不同的分类依据教育目的可以分为不同的类型：（1 ）从教育目的作用的特点 看，有价值性教育目的和功用性教育目的之分；（2 ）从教育目的要求的特点看，有终极性 教育目的和开展性教育目的之分；（3 ）从被实际所重视的程度看，有
16、正式决策的教育目的 和非正式决策的教育目的之分；（4 ）从教育目的表达的范围看，有内在教育目的和外在教 育目的之分；（5）从教育目的存在的方式看.有实然的教育目的和应然的教育目的之分。故 选CD。28 .【答案】AB【解析】遗传与环境是影响心理开展的主要因素。应选AB。29 .【答案】ABCD【解析】人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度 和运动技能。应选ABCD。30 .【答案】ABCD【解析】班集体的形成，要经历松散期、同化期、凝聚期、形成期四个阶段。（1 ）松散期: 学生之间互不认识，缺乏了解，彼此之间尚存一种孤独感，此时一切行动都服从教师的指 挥。（2
17、）同化期:成员之间开始熟悉，学生之间开始频繁往来，结成伙伴。局部积极分子协 助班主任开展工作，班主任也有意识地给积极分子布置一些工作，扩大他们在同学中的影 响。（3）凝聚期:经过一段时间（约半个学期），在班主任的引导和培养下，在各种活动中, 积极分子崭露头角，表现出自己的才能，得到老师的赞许和同学的拥护，形成一股骨干力 量，开始成为班级的核心，并能最后形成一致的意见与态度，班集体舆论形成。（4 ）形成 期:这个阶段，学生不需要外来监督启己能经常提出要求启觉遵守，认真执行。应选ABCD。 35 .【答案】ABCD【解析】教学的辅助组织形式包括：（1 ）作业，又称课外作业或家庭作业，是指学生在课
18、外或家中独立完成由教师布置的，为理解、掌握知识与技能而进行的学习或者练习任务；（2 ）参观，是指根据一定的教学目标组织学生到一定的现场，通过对实际的事物或活动进 行观察、询问，以获取知识的教学活动形式；（3 ）讲座，是由教师或请有关专家不定期地 向学生讲授与学科有关的科学趣闻或新的开展，以扩大他们的科学视野的一种教辅活动； （4 ）辅导，是根据学生的需要，由教师给予指引的一种教辅形式。应选ABCD。36 .【答案】ABCD【解析】教育可以促进人和社会的开展，主要表达在教育的政治功能、经济功能、文化功能和人口功能以及教育的个体功能上。具体表现在：改善人口质量，提高人口素质；促进 文化延续和开展；
19、促进经济开展；促进政治民主化以及促进社会可持续开展等。应选ABCD。 37 .【答案】BC【解析】教师良心同其他行业良心相比拟，因其工作的性质和内容决定了其良心具有更高 的层次性和教育性。内隐性和协作性强是各行业良心所共同拥有的。应选BCO.【答案】ABCD【解析】私学的教育目的为多种目标多种规格培养人才，为地主阶级利益服务。其教育特 征为自由办学、自由就学、自由讲学、自由竞争。应选ABCD。38 .【答案】AC【解析】新教育运动亦称“新学校运动，始于19世纪80年代末的英国，后扩展至其他欧洲 国家。其代表人物主要有爱伦凯、雷迪、利茨、德莫林、德里克里、罗素、怀特海、沛西 能等人。A、C两项正
20、确。B项：赫尔巴特是社会本位论的代表人物。与题干不符，排除。D 项：帕克赫斯特是进步教育的代表人物。与题干不符，排除。应选ACO.【答案】ABCD【解析】对于这类多项选择题的做法，我们有两个标准：首先选项必须要正确；其次选项与题 干问题要有联系。根据这种标准，此题所有选项都是具有正确学生观的教师应该具有的行 为。应选ABCD。三、判断题（共20题，每题1分）.【答案】错误【解析】著作权法第三条规定：本法所称的作品，包括以以下形式创作的文学、艺术 和自然科学、社会科学、工程技术等作品：（一）文字作品；（二）口述作品；（三）音 乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；（四）美术、建筑作品；（五）摄影作
21、品；（六） 电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；（七）工程设计图、产品设计图、地图、 示意图等图形作品和模型作品；（八）计算机软件；（九）法律、行政法规规定的其他作 品。构成作品并不需要到达一定的文学、艺术或者科技水准。著作权人对其作品享有发表 权，任何人不得未经许可发表其作品。中小学生的作文也是作品，也是受中华人民共和 国著作权法保护的文字作品。故错误。39 .【答案】司吴【解析】创造性是人类普遍存在的一种潜能。故错误。40 .【答案】正确【解析】国家课程和地方课程带有普遍适用性和较长的周期性，所以，难以反映学校的特 殊性。所以国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性说法正确。
22、故正确。41 .【答案】镯吴【解析】普通教育职业化，职业教育普通化是当代世界教育开展与改革的主要趋势。故错 误。42 .【答案】正确O习 出由生 用詹0O魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噌箧【解析】从教育目的与教育方针的区别来看，一方面教育方针所包含的内容要比教育目的 更多些。教育目的关系到把受教育者培养成为什么样的人和具有什么素质的人的根本问题,O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO即强调培养人的质量和规格；教育方针是有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政 策的总概括，即强调办什么样的教育，怎样办教育。故正确。43 .【答案】正确【解析】布鲁纳
23、提出，学习是一个复杂的认知过程，是一个所谓的编码系统。编码系统就 是一组相互关联的、非具体性的类别。这种内在编码系统也就是认知结构”。布鲁纳分 析了学习知识的具体环节，认为学习每一门学科都包括三个几乎同时发生的过程，即 新知识的获得、转化及评价过程。新知识的获得这一过程是指个体运用已有的认知经验， 使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义， 使之与已有的知识建立各种联系。故正确。44 .【答案】错误【解析】教育目的确实立兼有主客观依据，因此不是主观意志的产物。故错误。45 .【答案】错误【解析】正例指包含着概念或规那么的本质特征和内在联系的例证；反例指不包含
24、或只包含 了一小局部概念或规那么的主要属性和关键特征的例证。学生年龄越小，越应该多用正例。 因为小学生的思维是单向的，他们还不能完全理解反例。故错误。46 .【答案】错误【解析】校本课程是学校自主开发的课程，反映本校的办学特色。校本课程开发是指学校 为了到达教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件及可以利用 和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。校本课程的 开发主体是学校教师，因此应加强一线教师的开发能力。故错误。47 .【答案】错误【解析】教育活动由教育者、受教育者和教育媒介构成。教育媒介包括教育内容、教育方 法和教育组织形式和教育手段等。4
25、8 .【答案】错误【解析】因为先有教育，后有教育学。教育学是人类社会和教育实践活动开展到一定历史 阶段的产物，在原始社会，只有教育活动，而没有教育学这门科学。故错误。49 .【答案】错误【解析】“教育即生活”有两个方面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校 与儿童的生活相结合。因此，杜威的“教育即生活”的含义并不是教育必须在日常生活中 进行。故错误。50 .【答案】正确【解析】从学习结果来说，心理学家加涅在学习的条件一书中将学习分为五种类型： 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。故正确。51 .【答案】错误【解析】根据我国未成年人保护法规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，
26、不得 随意开除未成年学生。故错误。52 .【答案】正确【解析】教师职业专门化培养方式多元化，由单一的师范院校转向综合性的以培养教师为优的大学和综合大学的教育学院和师范学院等。古攵正确。53 .【答案】正确【解析】个体技能的形成和开展，受其生活的社会开展水平制约。远古时代，没有今天所 使用的汽车、电视、移动 ，因此，古人没有修理和操作这些东西的技能。此外，个体 的技能还受其现实生活环境的影响，这一点在不同民族中表现得非常明显。例如生活在草 原上的民族，骑射技能比拟娴熟；生活在海边或湖边的民族，游泳和潜水技能开展较好。 故正确。54 .【答案】错误【解析】“和为贵”出自论语，是儒家思想。有子日：“
27、礼之用，和为贵。先王之道, 斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”礼的应用，以和 谐为贵。古代君王的治国方法，先贤流传下来的道理，最可贵的地方就在于此(依礼行事)。 无论大事小事，如果只是死板地按照和谐执中的方法去做，有时也会行不通。这是因为为 和谐而和谐，而不依照礼制来节制，也是不可行的。“和为贵”，这是儒学和中华文化的 核心价值之一。现在我们提出构建和谐社会，争取建设和谐世界，表达了 “和为贵”的价 值追求。而老子为道家代表人物。故错误。55 .【答案】正确【解析】教师威信的形成取决于各种因素：社会教育性质机关、学校领导、家长读教师的 态度固然有影响，但教师本身具
28、备应有的条件，即教师的素质是建立教师威信的决定性因 素。故正确。56 .【答案】错误【解析】教育公平指教育机会公平、享受教育资源公平、教育结果公平等。故错误。57 .【答案】错误【解析】学校教育要培养学生的创新能力，就必须要注重培养学生的思维能力和解决实际 问题的能力，但学生的这种能力并不是凭空出现的，而是要建立在熟练掌握学科基础知识 和基本技能的基础上，否那么要培养学生的思维能力和解决实际问题的能力就无从谈起。故 错误。四、简述题(共5题，每题5分).【答案】(1 )教师要真情对待学生，关心保护学生。(2 )展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。(3 )完善个性，展现个人魅力。58 .【答
29、案】(1 )教书育人是教师的根本道德责任；(2)兢兢业业，扎实练好基本功，教书是育人的手段，教好书是教师的主要职责；育好人 是教师的天职所在。63 .【答案】教育机智能力是指反映教师对学生活动的敏感性、理解性，以及其对偶发事 件的意义做出准确判断、及时采取恰当措施的能力。它是教师聪明才智和丰富经验的结晶, 能使教学进入一种艺术的境界。一般而言，教师的教育机智能力表现在四个方面：(1 )巧妙地因势利导O习 出由生 用詹0O习 出由生 用詹0魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噌箧教师在遇到棘手的突发问题、处于窘境时，要能够审时度势，即按照学生的需要和实际水O鼠融田筑朝图
30、W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO平，利用积极因素，消除消极因素，因势利导，从而使学生扬长避短，增长克服缺点的内 在力量。例如，课堂上学生突然接下硝儿，打断了教师讲课的思路，又偏离了教师讲 授的内容，这时教师不动怒、不嘲讽，而又能保护学生思考的积极性，又能巧妙地书归 正传，使教学活动顺利进行。(2 )能够灵活地应变当出现扰乱正常教学秩序的情况时，教师假设能利用智慧，巧妙处理，机敏地摆脱窘境，不 仅表现了教师高超的应变能力，也使教学、教育活动顺利进行，为建立良好的师生关系创 造了条件。例如，教师走进教室上课时，却看见黑板上涂得乱七八糟，还画了一个很大的 鬼脸，全班同学都屏息等待老师的反响。此
31、时教师能镇静地、有兴趣地说：我真不忍心 把这么好的画擦掉。然后慢条斯理地把它擦掉，开始上课。相反，如果教师气愤地、激 动地说：这是谁干的?自己站起来广并要求同学揭发，这种处理问题的态度和方法导致的 结果与前者肯定截然相反。(3 )注意对症下药”教师能够敏感地准确地判断问题所在，善于从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式 和方法，就能有的放矢地进行教育。一种教育方法如表扬或批评，对这个学生有效，对另 一个学生可能就不那么有效，对第三个学生可能起反作用。这在很大程度上取决于教师是 否考虑到学生的心理特点。从学生的具体特点出发，采取有针对性的教育措施，用不同的 处理问题的方式，给学生以巧妙的对待，
32、才能取得良好的教育效果。(4 )要善于掌握分寸掌握教育分寸就是要注意度的问题，即讲究教育的科学性。教师在教育学生和处理问 题时，能实事求是，通情达理，且说话合度、行为得体、方式适宜，对学生要求适当，就 可以使学生口服心服，反之就可能造成事倍功半或适得其反。无论表扬，还是批评，能估 计情势，考虑学生年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等，选择合理合度的方式方 法，就会以最小的代价取得最正确的教育效果。64 【答案】(1)学习者的心向；(2 )学习材料的逻辑意义；(3 )学生认知结构中有适当的观念。65 【答案】(1 )精心培养坚强的学生集体；(2 )发挥集体的教育作用；(3 )把教师的主导作用
33、与集体的教育力量结合起来。D、夸美纽斯. “不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是中小学教师职业道德规范中关于 （）方面对教师的具体要求。A、关爱学生B、教书育人C、爱岗敬业D、为人师表8 .遗传素质是人身心开展的（）。A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、无关因素9 .小明去买东西，人家多找了 10元钱，他一直在犹豫是否要还回去，又想如果是别人也 许不会还。这属于自我防御机制中的（）。A、压抑B、转换C、投射D、文饰10 .学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责人主要承当（）。A、刑事责任B、行政责任C、民事责任D、违宪责任11 .盲人的听觉触觉特别敏锐，这是一种（）现象。A、感觉适应B
34、、感觉补偿C、感觉比照D、感觉后效12 .教育对经济开展的促进功能表现为（）A、培养合格的政治人才B、劳动力再生产C、促进文化的融合D、减少人口数量.注视着一个红色的正方形，一段时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个 蓝绿色的正方形，这种现象称为（）。A、知觉B、适应O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧C、比照O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOD、后象.学生李某在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，严重扰乱了学校教育教学秩序，根据中华 人民共和国教育法的规定，李某应由（）来处分。A、李某的父母B、学校教导处C、该地教育局D、
35、公安机关13 .在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生 不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极 因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（）。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能14 .以下选项中，不符合中小学班主任工作条例的特点的是（）。A、班主任有体罚学生的权利B、明确了班主任的工作量C、提高了班主任的经济待遇D、保证了班主任教育学生的权利18某学校准备对学校的20多位进行考核以下哪一项不属于学校对教师考核内容/）A、政治思想B、业务水平C、工作成绩D、课时量.在教育过程中，教师和学生为完成共同
36、的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）oA、社会关系B、人际关系C、教育关系D、师生关系.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体（）。A、社会文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化19 .（）是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。A、讲授法B、讨论法c、演示法D、练习法20 .学校有维护教育教学正常秩序的权利，其中包括要求义务人停止侵害教育教学正常秩 序、维护自己利益的权利；也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权 利。这表达的教育法律权利的表现形式是（）。A、行为权B、要求权C、请求权D、保障权21 .思维的基本过程是（）。A、抽象与概括B、比拟与分
37、类C、判断与推理D、分析与综合22 .小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，这是小学教育目的 的（）。A、评价作用B、导向作用C、激励作用D、指挥作用23 .早上醒来看到地上湿漉漉的，就推测昨天晚上可能下雨了。这反映的是思维的（）0A、概括性B、灵活性C、间接性D、直觉性二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）24 .根据中华人民共和国未成年人保护法，以下属于学校教育的是（）。A、社会生活指导B、兴趣教育C、心理健康教育D、青春期教育25 .小学教育测验的评价标准是（）。A、实用性B、效度C、信度D、难度O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇
38、m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧26 .哪些例子记录心理开展有顺序性？（）O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOA、儿童的思维开展从动作到表象到抽象B、儿童先会叫爸爸妈妈，后分清男女性别C、学校总是到中学才开设物理、化学课程D、儿童的开展经历前世俗水平、世俗水平、后世俗水平三个阶段27 .在学习活动中，受教育者必须发挥主观能动性，才能成为真正的受教育者。受教育者 的主观能动性表达在（）等方面。A、能对教育活动作出参与或回避的选择B、能对教育影响进行评价，并作出符合自身需要的取舍C、能从一开始就完成培养自己的任务D、能先进行自我教育，然后再接受教育者的教
39、育28 .选择教学媒体应考虑的因素有（）。A、教学情境B、学生学习特点C、教学目标D、教学媒体特性29 .以教育目的的存在方式为依据，可以将教育目的分为（）。A、外在的教育目的B、内在的教育目的C、实然的教育目的D、应然的教育目的30 .影响心理开展的主要因素有（）。A、遗传B、环境C、内省D、兴趣31 .依据的学习分类，学习主要是为了获得（）。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度32 班集体的形成需要的阶段包括（）。A、松散期B、同化期C、凝聚期D、形成期33 .以下属于教学的辅助组织形式的有（）0A、作业B、参观c、讲座D、辅导.教育可以促进人和社会的开展，具体表现在以下（）方面。
40、A、改善人口质量，提高民族素质B、促进文化的延续和开展C、促进经济开展D、促进政治民主化34 .教师良心与其他职业良心相比，主要特点有（）。A、内隐性B、层次性高C、教育性强D、协作性强35 .春秋战国时期，私学的兴起打破了 “学在官府”的垄断局面，它依靠（）来开展教育事业。A、自由办学B、自由就学C、自由讲学D、自由竞争36 .自20世纪初开始，欧美国家产生了以新教育为目的、主张以儿童兴趣、活动为中心 的课程观，在课程设置上主张选修制，给学生以更大的开展空间。以下属于该课程观代表 人物的是（）。A、瑞典的爱伦凯B、德国的赫尔巴特C、英国的雷迪D、美国的帕克赫斯特37 .中学职称教师教育课程提
41、出要培养教师树立正确的学生观和相应的行为，具体包括（）oA、了解中学生活对中学生开展的意义B、尊重学生的学习和开展权利C、理解教师是学生学习的促进者D、尊重学生的个体差异，相信学生具有开展的潜力三、判断题（共20题，每题1分）38 .中小学生作文因为缺少一定的文化水准所以不属于我国著作权法保护的文字作品。（ ）.创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）39 .国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。（）O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧40 .普通教育以升学为主要目标，职业教育以就业为主要目标，二者并行
42、存在，应防止出 现普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（）O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO41 .教育目的与教育方针的主要区别：教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调办什么样的教育，怎样办教育。（）42 .根据布鲁纳的观点，将外在的知识体系纳入学习者编码系统的过程表达了知识的获得。（ ）.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总要求与设想。从不同的哲学观点 出发就有不同的教育目的。所以教育目的是人的主观意志的产物。（）43 .教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（）.专家是校本课程开发的主体。（）44 .教育者、受教育者和教育内容是
43、构成教育活动的基本要素。（）.只要有教育，就有教育学。（）45 .杜威的“教育即生活”的含义是教育必须在日常生活中进行。（）.加涅在其所著学习的条件一书中，将教学可能产生的结果分为五类：智慧技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度。（）.某中学因学生李某未能按时缴纳相关费用，可将其开除。（）46 .改革师范教育要求改变传统的由单一的师范院校培养教师的做法，积极创造条件，让 普通高等院校参与教师培养工作。（）.生活在草原上的牧民，其骑射技能娴熟；生活在海边的渔民，其捕鱼或潜水技能开展 较好，这说明技能的形成和开展受现实生活环境的制约。（）47 .提出“和为贵”的人是老子。（）.教师威信的形成决定
44、因素是教师本身的素质。（）48 .用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正表达了教育公平。（）.学校教育应注重提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科 基础和基本技能的培养。（）四、简述题（共5题，每题5分）62 .教师为什么要教书育人，尽职尽责?62 .教师为什么要教书育人，尽职尽责?49 .新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？请不要在密封线内答题请不要在密封线内答题请不要在密封线内答题Q 告 如 卦 密 要 不 iff- 0 6寸9O鼠融田筑朝图W邸氐如OO2022年2月陕西省眉县教育系统编外人员教育专业基础知识真题试卷及答案【含解析】（参考答案）一、单项选
45、择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1 .【答案】B【解析】孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想到看明白没有、听要想 到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否老实、处事 要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到 是否理所该得。表达了“反思”的教育思想。应选B。2 .【答案】C【解析】埃里克森认为，人格的开展贯穿于个体的一生，整个开展过程可以划分为八个阶 段。其中学龄期（6、7 12岁），开展冲突是勤奋感对自卑感。C项正确。A项：成年早期 （1830岁），开展冲突是亲密感对孤独感。与题干不符
46、，排除。B项：儿童早期（1.53 岁），开展冲突是自主感对羞怯、怀疑。与题干不符，排除。D项：学前期（36、7岁）， 开展冲突是主动感对内疚感。与题干不符，排除。应选Co.【答案】C【解析】“故不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也”指的是不攀登高山， 就不知道天多么高；不面临深渊溪谷，就不知道地多么厚。表达了实践的重要性。强调先 知后行，重在行。应选Co.【答案】A【解析】基础教育课程改革提出的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观。应选A。3 .【答案】A【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体 的教育政策；根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。应选Ao 6 .【答案】D【解析】皮亚杰把认知开展划分为四个阶段：感知运动阶段（02岁）、前运算阶段（2-7 岁），具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（11岁以后）。其中，形式运算阶段的 学生具有了抽象逻辑推理能力，而且能够运用假设一一演绎推理的方式。D项正