《2022年部编版高考语文总复习专题三文学类文本阅读（小说阅读）第二节考点突破 第3讲题型三形象塑造手法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版高考语文总复习专题三文学类文本阅读（小说阅读）第二节考点突破 第3讲题型三形象塑造手法.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、题型三形象塑造手法影象塑造手曲此备知拥 塑造人物形象的“正侧互描法”1 .直接描写（正面描写）2 ,间接描写（侧面描写）人物描写概念分析及作用阐述肖像、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物， 突出特点， 展现人物 性格品质语言描写言为心声,人物的语言表达人物的思想性格。a.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节开展。b. 描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上心理描写直接表现人物的思想和内在感情,表现人物的思想品质，推动 情节开展细节描写a.刻画人物性格;b.深化主题;c.推动情节开展;d.渲染时代 气氛、地方特色;e.渲染人物心情1形象塑造手法关键能力 概念分析及作用阐述借
2、助其他人物比照衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托解答人物形象塑造手法题“三注意” “三步骤”注/民、1.注意题干要求和文本内容,确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度， 还是两者兼有2.注意运用了哪些表现手法,指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点3.注意指出使用这种手法所到达的艺术效果,再根据题干要求进行答案整合步骤1.定手法根据某种手法的特点,结合小说人物描写的具体情况,确定小说人物描写 采用的艺术手法2.引内容引入小说人物描写的具体内容，作为分析的对象3.作分析指出某种手法所起到的作用，或收到的艺术效果岩:创初柳 【典例3 （2019
3、 全国卷I）阅读下面的文字,完成后面题目。理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里 休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏 时候,主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子 跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金， 黄鳍膏腴,青苔滑溜微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上 写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之 后,才决定以写着“国泰民安”的一块
4、为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且 立言也很得体,可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目焦黑,衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界 线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么?一一看明白！ 当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的，怔了一下,大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避，但看不见耀眼的 兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上,也就认识他正是禹;其余的 自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵
5、衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上, 并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老 茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？” 一位大胆的属员，膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。 非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草，出产不少;饮料 呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个
6、奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学 者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏 也就存在,别的一切，倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那 些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。”“放他妈的屁！ ”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：湮， 确是错误了。以后应该用导！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显
7、出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。” 一位白须白发的大员，这时觉得天 下兴亡,系在他的嘴上了，便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。三 年无改于父之道,可谓孝矣。一一老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的 深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅 的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折
8、服了，便带 些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人 们在怎么讲说老大人罢”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来， 就抢着说道。“别的种种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖,也有人说我 在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打 定主意，无论如何，非导不可!这些同事,也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的,花须发的，小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官 员们,跟着他的指头看过去，只见一排
9、黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑，像铁铸的一样。（有删改） 鲁迅说：“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的 人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） 答：。解题演示此题考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的方法有：（1）正面描写：肖像描写、语言描 写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等。（2）侧面描写:他人衬托、环境烘托、物 象烘托。答题的时候要根据文本具体分析。第一步定技巧第二步 释手法第三步析效果外貌描写“面貌黑瘦”“不穿袜子，满脚底都是栗 子一般的老茧”表达禹脚踏实地、埋头苦干、拼 命硬干的精神语言
10、描写“我查了山泽的情形，征了百姓的意见， 已经看透实情,打定主意,无论如何,非 |导，不可！”表达他了解民情,为民请命的坚 定决心比照手法他作为官员，深入民间，公而忘私,面对 施压意志坚定,不改初心,又与其他官员 的吃喝享乐、无所作为形成鲜明比照凸显其“中国的脊梁”形象答案:外貌描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 语言描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话,那么刚直有力。比照手法。始终在同众大员的比照 中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。阅读下面的作品，完成15题。（26分）木匠黄荣才老开是个木匠。老开是个很老的木匠。老开当木匠的时候才15岁。那时候,老
11、开的舅舅是乡村里有名的木匠，老开读了几年私 塾,字没认多少。老开对舅舅的木匠活倒是很有兴趣,老是缠着舅舅问这问那,帮着拉墨线,磨 斧头、刨子、凿子，锂锯锋。趁舅舅休息时，老开还拿着废木料又刨又锯。老开的父亲看了， 倒也干脆,把老开从私塾里领到舅舅的跟前,说：“跟着你吧,学一门手艺,饿不了肚子。”老开 就这么成为一个木匠，小木匠。老开的木匠当得风生水起,他整天沉浸在木匠活里，琢磨式样,打磨边角，名气是越来越 大,十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到老开打家具为荣。老开的手艺没得说,人又随和,对价钱 也不计较,没有“师傅气”，不会摆架子。主要的家具打完了，还用边角料打个凳子或者小柜子, 活忙完了，基本上
12、没有废料。这口碑慢慢传开,老开的生意就越来越好,上门请老开的人越来越 多。老开听了要打的家具，心里估摸着需要几天,在墙壁上做个记号，时间到了，就自己挑着木 匠工具上门。定好了时间，老开就按照时间表接活，中途谁要加塞,老开根本不理,先来后到的 规矩可不能破。老开的木匠当得来劲,生活也过得很滋润。后来进了手工业者合作社,老开凭手艺赚工 分,虽然收入少了，但他依旧沉迷于自己的木匠活。改革了，开放了，老开的生意又火了起来， 老开脸上的皱纹舒坦了，干活的时候还跟着录音机哼几句。“我给你打一套家具。”老开的话一出口，老开的孙子就笑了： “爷爷,现在谁还兴那些 啊,又笨又重。”老开的脸黑了一下,老开的儿子刚
13、要开口，老开又笑了： “就是啊,现在谁还打 家具呢?要什么家具到店里一挑，什么式样没有?新潮，方便。”老开的儿子以为父亲气晕了， 在说反话，看看又不像。“还是爷爷开明，不是老脑筋。”孙媳妇的话，让老开的笑容更灿烂了。 孙子也高兴了： “爷爷好，好爷爷。我还以为我的新房要摆上一堆木头的家具呢。”“好了， 就你们嘴甜，爷爷是那样老糊涂吗?我可不干这种热脸贴人家冷屁股的活。”“那我们选家具 去喽。”孙子和孙媳妇手拉手出门了。老开看了，笑容收了起来，眼睛里有了水雾一样的东西。“爹！ ”儿子担忧地叫了一声,老开摆摆手,不说话。等孙子结完婚,老开还是坚持回到乡下。老开把收拾好的木匠工具一样一样拿出来,一
14、看就是老半天,眼神里满是落寞。“爹,要不你买材料打套家具放老屋里,也许以后人想看家具 就得到您这来呢！”来看老开的儿子小心翼翼地建议。老开的眼睛马上亮了。老开手脚利索地 忙活开了，锯，刨,凿，忙得不亦乐乎。两个月过去了，一套家具，床、桌、椅、柜，甚至犁、风柜、 耙等农具,一应俱全地出现在眼前,在老屋散发着木头的芳香。坐在这些家具中间,老开笑得很 灿烂。“爷爷你太厉害了，要不是这些家具这么大，我都很想搬到我新房里当摆设呢。”孙媳 妇的表扬让老开更是如吃了蜜一般。老开天天看着自己的这些家具,就像看自己的孩子一样。过了半个月，老开打 给孙 子：“带你老婆回来,爷爷送你们一份礼物。”孙子、孙媳妇到家的
15、时候,他们都傻眼了，家里 的木家具上摆满了各式各样的小家具,有床、桌子、椅子、柜子，还有水车、锄头、犁、耙、 风柜、木碗,全都活灵活现,只不过是缩小版迷你型的。“好了，这些东西你们要哪几件,拿回 去吧。”“爷爷你太伟大了，我要这个，还有这个。”孙媳妇像小孩子一样，挑了这个拿那个。“爷爷,谁说你落伍了？谁说你英雄无用武之地?你继续打这样的小家具,我放到我的超市卖， 肯定畅销。”孙子不愧是做生意的，头脑中有这根弦。老开又忙活起来了，小家具越打越多，名气越来越响亮,老远的人都来他家看他打家具。 报社、电视台也来采访，“寻找远去的农耕文明”“钩沉儿时记忆,感受农耕文明”“一个人 和他的家具情结”等报道
16、出现在报刊、电视上。老开一点也不寂寞，“我要办个家具农具展览。” 不管是否畅销,老开每样产品都要留一件，他有了新的想法。（有删改）.（对应概括人物形象的特点）请简要概括老开这一人物形象的特点。（4分）答：【解析】“老开的木匠当得风生水起名气是越来越大,十里八乡娶媳妇嫁女儿,都以请到 老开打家具为荣。老开的手艺没得说，人又随和，对价钱也不计较，没有师傅气，不会摆架 子中途谁要加塞,老开根本不理”这几句正面描写表达了老开的技艺与为人。“还是爷爷 开明，不是老脑筋” “爷爷你太厉害了，要不是这些家具这么大,我都很想搬到我新房里当摆设 呢”“爷爷你太伟大了，我要这个，还有这个”孙媳妇的表现是侧面描写。
17、“谁说你落伍了？ 谁说你英雄无用武之地？”孙子议论性的评价,升华了人物形象。答案:头脑灵活,手艺精湛,随和厚道,讲究规矩,勤劳开明，能与时俱进。（每点1分,答出四点 即可）.（对应赏析塑造人物的方法）小说采用比照的手法来刻画人物形象，使老开的形象更加突出， 性格特征更加鲜明。简要分析小说在哪些地方使用了比照手法。（4分）答：【解析】以老开自身前后的比照,老开与周围其他人的比照,周围人前后行为的比照等作为切 入点。答案:之前老开的木匠当得风生水起、生意红火与之后人们嫌家具又笨又重、不新潮的比照。 之前认真做家具与之后认真做家具模型的比照。孙子、孙媳妇对“又笨又重”旧式家具 反感和对迷你家具的迷恋
18、的比照，表达老开技艺的高超。旧家具遭孙子嫌弃时的落寞心理与 新家具模型被追捧时喜悦的心理比照。（每点1分）.（对应赏析塑造人物的方法）文中多处写到老开的表情,请举两例简要分析老开在这种表情 下的心理。（6分）答:【解析】表情是人物心理的反响,文中对老开表情的描写,生动地表现了老开的心理活动,写出 了人物丰富而复杂的思想感情。人物心理有时也会暗示故事情节的开展。答案:如第段中，当老开的孙子说老开打的家具“又笨又重”时，“老开的脸黑了一下”，这 一表情描写生动地表现了老开内心深处的波动，老开落寞、伤感的心理跃然纸上。（2分） 第段中，当老开看着自己“收拾好的木匠工具”时，“眼神里满是落寞”，这一描
19、写表达了老 开百感交集的复杂心理；（2分）而听到儿子的建议后，“老开的眼睛马上亮了”表现了老开觉 得自己的手艺又有了用武之地的惊喜,也暗示了故事情节的开展。（2分）.（分析物象的作用）老开是个木匠师傅，做家具贯穿了他的人生。请分析“家具”在小说中的 作用。（6分）答：【解析】“家具”是小说重要的物象，分析“家具”的作用，可从小说情节、人物形象、主题 等方面来回答。答案:是小说组材的中心,是小说的线索,贯穿始终。表达了人物性格:老开这一人物形象 就是通过与“家具”的关系表现出来的。是主题的承载者。只要用心,行行出状元;遇事要 善于动脑，善于钻研;要与时俱进等，这些主题都是由“家具”承载并从多侧面
20、表达的。（每点 2分）.（分析次要人物形象的作用）小说中的儿子、孙子、孙媳妇等是次要人物，他们在小说中有什 么作用？ （6分）答：【解析】次要人物在小说中有如下作用:通过次要人物的衬托来表现主要人物的性格特点， 使主要人物形象更饱满,文章更含蓄、客观、有力。通过次要人物推动情节开展。答案:次要人物是小说的有机组成局部，推动了故事情节的开展。正是儿子、孙子、孙媳妇 等对家具的看法，使得老开的心情有了起伏变化,老开才能与时俱进,才能创造辉煌。对主要 人物老开起衬托作用，比方“要不是这些家具这么大，我都很想搬到我新房里当摆设” 一句， 再次肯定了老开的技术与手艺，使得老开的形象更加真实饱满，作品的主题更加突出。（每点3 分）