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1、教育教学随笔一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭 中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾 着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努 力来营造一个温馨的班级的呢？1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班 群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注, 更多的投入。在班群众中，我总精心营造一种平等、和一谐、 友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他 们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与 班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说 我们班的徐洋洋吧，因为天生反响慢，动作慢，再加上父母 离异，无
2、人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过 几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰 号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来 想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正 大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他 起了个绰号“喜洋洋”，当着他的应对同学们说：“没想到徐 洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去催促他, 指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋, 大家能听到更多的笑话这令他感到很意外，立刻坐下刷 刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提 醒他，他的状况也有所好转了。这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，
3、更是让他喜 气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为 转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去 争取哪怕百分之一的效果。2、严爱优等生。优等生的缺点往往容易被忽视，也会造成大的隐患，对 这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们 “做学问得先做人正直的人，热情的人，向上的人。优生不 单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要方广，心理 要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中, 严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点。3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳 定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也 不像后进生那样容
4、易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子, 他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我 掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们 的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比方，我们 班的张城超，他学习成绩一般，但很关心群众，家里是卖花 的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大 小的小桃子。二、实施自我管理，培养管理潜力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因 素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。 因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种 岗位，让每个学生都有机会上岗”施政”，有
5、服务同学、锻炼 自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体资料 每学期都根据班级的实际和校园的要求，及时地作出适当的 调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导 学生的行为和品德向更高的层次开展，促使堂牛诱过白我教 育、自我调整而不新成长。要找到一个适宜的位置，担负一 项具体的工作，人人都为群众作贡献，人人都意识到自己是 班群众中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制 度、值日生管理制度和任务承包职责制度。在这种广泛的参 与过程中，使学生在群众中找到自己的“位置”，觉察到自 己的利益所在，从而构成职责意识。走进我们班，也
6、许你会感觉不那么美观大方，墙上的张 贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都 是学生在班干部的带着下，自己做的，没有一样经过我的手。 我想:这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么完美，因为那是他们的杰作。三、建立竞争机制，构成竞争气氛。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重 要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争 意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样， 才能使学生将来能适应社会的开展。因此，我在班级中建立 竞争机制，创造竞争气氛。四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正， 虽令不从。”因此我努力做到以下两点：1、好学上进，不辜负学生。2、教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神, 也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感 召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计 算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。