学院本科专业评估管理办法.docx

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1、学院本科专业评估管理方法为贯彻落实教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知（教高2013） 10号）、XX省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知（浙教高教 201533号）等文件精神，建立专业建设水平和专业竞争力的常态化评估制度，加快提 升专业建设层次与水平，健全本科教学质量保障体系，切实提高人才培养质量，特制定本管 理方法。一、评估目的通过建立专业建设水平和专业竞争力的常态化评估制度，以社会需求、学科基础和人才 培养质量为依据，结合专业开展动态数据库的建设，促进专业内涵建设和竞争开展，整体提 升专业竞争力和社会贡献力；制定专业教学质量标准，健全内部质量保障体系；建

2、立专业结 构动态调整机制，整合优化专业结构布局，提高学校办学效益；完善专业预警退出机制，为 配置教学资源、调整招生计划、遴选优势特色专业提供依据。二、评估原那么坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，并遵循以 下原那么：1 .导向性原那么。根据专业开展和人才培养目标，全面分析建设现状，加强分类指导， 引导专业科学开展。2 .开展性原那么。注重对专业建设和开展中的问题进行诊断，提出持续改进建议和举措, 提升专业开展实效。3 .有效性原那么。以学生学习成效为依据，基于状态数据，综合考察专业培养目标、培 养标准、课程体系、教学过程和培养过程。4 .全面性原那么。坚持条件、

3、过程、效果全面评价，定量评价和定性评价相结合，动态评价和静态评价相结合。三、评估方式与对象2017年学校对所有本科专业进行一次基础性评估；2018年至2020年期间，每年对各专 业的开展动态数据指标进行更新。根据省教育厅要求和学校专业开展需要分类、分批进行专 项评估和跟踪评价。专业评估的对象为学校现有本科专业,专业包含多个专业方向时，按一个专业归并评估; 对师范方向的人才培养情况，应在专业质量报告中予以单独说明。评估当年度通过“工程教 育专业认证”等第三方评估的专业，经学院申请、教务处审核，可以免于学校组织的专业评 估。新建专业在招生满两届后，由学校另行组织新专业评估，待首届毕业生毕业后自动进

4、入 本专业评估体系。四、评估指标1 .指标依据。参考XX省普通高等学校本科教学工作审核评估范围（试行）、XX省 普通本科高校分类评价管理改革方法和XX省“十三五”优势特色专业遴选标准。2 .指标体系。评估指标包括专业培养定位、专业培养方案、教学基层组织与教师开展、 课程教学、实验实习情况、毕业设计（论文）、专业建设工程、师资条件、教研教改成效、 创新创业成效、生源质量、毕业生情况、毕业生教学满意度、特色开展等14个一级指标， 共计37个二级指标；其中7T3项为专业开展动态数据指标，共19个二级指标（具体详见 附件）。3 .指标调整。本方法的评估指标在实施过程中，可根据国家、省相关文件精神，国家

5、 专业质量标准、工程教育专业认证指标以及学校事业开展需要进行适当微调，并在评估前半 年予以公布。五、评估组织与实施学校成立由分管教学工作校领导任组长的本科专业评估领导小组，具体工作由教务处、 质量监控与评估管理部门负责组织与实施。专业评估采取专业自评和专家组评估相结合的方式进行：（一）专业自评1 .各专业应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作，并提交本 科专业自评评分表和本科专业教学质量报告，准备好专家组评估所需的案头材料。自 评中应认真总结经验、找出缺乏，制定相应的改进措施。工程教育试点专业还需按照中国工 程教育认证协会制定的工程教育认证标准开展专业自评，提交本科专业评估自评

6、报告 及相应的支撑材料。2 .在专业自评基础上，各学院要认真审核专业自评材料，并撰写学院本科教学质量 报告，连同专业自评材料及其佐证材料，报送教务处。（二）专家组评估1 .学校设立专业评估专家组，专家组成员由省外高校专家、省内高校专家和校内专家 共同组成（一般不少于5人，其中校外专家不少于2/3）。2 .评估专家组成员到学院进行评估。听取学院和专业汇报后，开展听课看课、深度访 谈与座谈、走看实验室、调看教学材料等工作。3 .评估专家组依据评估指标体系，审查本科专业自评评分表和本科专业教学质 量报告，提出评价结果和整改意见，教务处审核后报校教学委员会审议，并予以公示。4 .教务处将公示无异议结果

7、汇总，报校长办公会议审定后由学校发文公布。（三）经验交流学校组织经验交流，对评估结果为重点开展的专业进行表彰，推广先进经验，并针对专 业评估中普遍存在的问题提出改进意见。各学院及相关专业在一个月内提交整改计划，学校 教务处、质量监控与评估管理部门在半年后进行整改情况督查，学校组织专家组一年后进行 复评。六、评估结果与应用2017年学校组织基础性评估，由评估专家组综合评估后给出重点开展、稳定开展、建 议调整三类评估意见，以及专业开展或调整建议。专业开展动态数据指标不设等级，学校公布各一级指标得分排名和各专业综合得分排 名。对各项指标中没有到达教育管理部门相关要求或明显落后的专业予以警示。1 .专

8、业评估结果与学院当年度教学工作考核以及下一年度学校教学业务经费、专业招 生计划、岗位聘任和职称评聘指标等直接挂钩。2 .对评估意见为“重点开展”的专业，对该专业申报国家、省级平台、课程、教改等 教学建设工程时予以重点支持，对该专业申报校级人才培养工程专项时予以重点倾斜；对评 估意见为“稳定开展”的专业，经过整改后需参加复评，并可自愿申请升格评估，根据两次 评估结果就高给出评估意见；对评估意见为“建议调整”的专业，责令限期整改并参加复评, 整改不力复评仍未通过的专业将逐步减招、停招直至取消专业设置。3 .当年通过专业认证的专业直接认定为重点开展专业，并给予上述同等力度支持。4 .专业评估的整改情

9、况作为学院院长教学述职的重要内容。七、评估跟踪学校将对通过评估的专业进行持续跟踪。各专业应继续加强建设，保证专业教育教学质 量的持续改进。在此期间，如发现重大问题，将视其情况进行降级处理或直接认定为建议调 整专业。八、经费保障学校按照每个专业3万元标准，设立专业评估专项经费。其中2万元直接拨付二级学院, 作为专业评估工作经费，1万元由教务处统筹，用于支付相关评估费用。附件：学院本科专业评估指标体系附件学院本科专业评估指标体系一级指标二级指标赋分标准1.专业培养定位* （100 分）1.1专业定位与服务面向 （50%）专业定位和服务面向清晰，与社会实际需求和学 校办学定位相符80-100分;基本

10、相符60-80；不 相符60分以下。L 2学科支撑度（25%）专业的学科支撑度强80-100分；较强60-80分； 不强60分以下。L 3开放办学情况（25%）国内外校际（企）合作、学生交换、兼职教师引入 等情况：好80-100分；较好60-80；不好60分 以下。2.专业培养方案* （100 分）2. 1人才培养目标（30%）人才培养目标的知识、能力、素质要求明确80-100 分；基本明确60-80分；成效不明显60分以下。2. 2培养方案制定标准（70%）2012专业目录、教指委专业质量标准、专业认证 标准（视专业具体情况，就高原那么确定标准）。 符合，80T00分；基本符合，60-80分

11、；不符合， 60分以下。3 .教学基层组织 与教师开展* （100 分）3.1教学基层组织情况（50%）有完善的教学基层组织构架，定期开展各种教研 教改活动。符合，80-100分；基本符合，60-80 分；不符合，60分以下。32教师开展提升情况（50%）有服务与提升教师教学能力和专业水平等职业发 展的系列政策措施，执行效果良好；有专任教师 国外访学和挂职锻炼政策措施，执行情况良好； 青年教师培养计划和政策措施制定合理，实施规 范。符合80T00分；基本符合60-80分；不符合 60分以下。4.课程教学 * （100 分）4.1教学大纲等基本教学文件（25%）教学大纲等基本教学文件与档案资料齐

12、全规范， 教学文件执行良好。符合80-100分；基本符合 60-80；不符合60分以下。4.2成绩评定、考试管理 （25%）注重形成性评价，期末考试卷面成绩和平时成绩 权重分配合理，平时成绩提前公示；考试管理严 格、规范，同专业同门课程统一试卷、统一评分 标准，考卷批阅认真，没有随意涂改试卷批改成 绩现象；成绩分布合理，考试分析到位。符合 80-100分；基本符合60-80；不相符60分以下。4.3课堂教学（50%）重视备课、讲授、讨论、作业、答疑等各教学环 节；课堂教学组织有序，评教情况良好。符合 80-100分；基本符合60-80；不符合60分以下。5.实验实习情况* （100 分）5.

13、1实验开设与实验内容 （25%）独立设置的实验课程与理论课程中的实验，开出 率为大纲要求的100%；开设的实验中包含有一定 数量的设计性、综合性实验，实验教学质量有保证。符合80-100分；基本符合60-80；不相符60 分以下。5.2实验教学大纲等基本教学文件（25%）实验教学大纲、实验指导书等基本教学文件及学 生实验报告等教学文档资料齐全规范80-100分； 基本规范60-80；不规范60分以下。5.3实习开展情况（25%）科学制定实习教学大纲，实习目标与实习内容明 确，实习经费保障到位，实习指导人员配备合理， 学生实习报告等档案完整。符合80-100分；基本 符合60-80；不相符60分

14、以下。5.4实验实习条件（25%）满足专业实验实习教学要求80-100分；基本满足 60-80分;不满足60分以下。6.毕业设计（论 文）* （100 分）6.1毕业设计（论文）管理与指导（30%）严格执行毕业设计（论文）有关规定，毕业设计 （论文）平台使用规范；毕业设计（论文）指导 教师与学生的师生比控制在1： 8的比例内；有指 导记录，有检查落实。符合80-100分；基本符合 60-80；不相符60分以下。6.2毕业设计（论文）选题 （30%）毕业设计（论文）选题结合生产和社会实际、教 师科研，表达人才培养目标的综合训练要求，选 题无重复，难度、工作量适中。符合80-100分； 基本符合6

15、0-80；不相符60分以下。6.3毕业设计（论文）质量 （40%）毕业设计（论文）相似度抽查均通过检测，毕业 辩论规范、坚持标准，毕业设计（论文）质量较 好。满足80T00分；基本满足60-80；不满足60 分以下。7.专业建设工程 （100 分）7.1各级各类专业建设工程 （50%）国家级20分；省级12分；市级4分；校级2分。 （赋分可累加，综合排名分以最高为50分进行归 -化处理）。7.2各级实验实践教学平台 （50%）示范中心、虚拟仿真、实践基地等建设工程加分： 国家级10分；省级6分。（专业归口明确，赋分 可累加，以最高为50分进行归一化处理）。8.师资条件 （100 分）8. 1当

16、年度生师比（40%）生师比14:1为总分值40分，每增加0.1依次递减 1分。8.2当年度专业课程高级职 称教师上课比例（30%）高级职称教师上课比例按实际比例*30计分。8.3当学年专任教师博士学 位比例（30%）当学年专任教师中具有博士学位教师所占百分比 到达80%为优秀，高于或等于当年度平均水平为 良好；到达当年度平均水平80%为合格。优秀30 分，良好25分，合格20分，低于合格条件的零 分。9.教研教改成效 （100 分）9.1各级教学成果和奖项、教 学改革工程、课程教材建设 工程、教材出版、教坛新秀 与教学名师详见附表lo （赋分可累加，综合排名分以最高 为100分进行归一化处理）

17、。10.创新创业成效（100 分）10.1省级及以上学科竞赛项 目获奖（55%）详见附表2o （赋分可累加，综合排名分以最高 为55分进行归一化处理）。10.2学生论文、专利（各15%, 共 30%）当年度在校本科生以第一作者身份在核心期刊 （参照学校当年度核心期刊目录，理工科C类以 上，人文社科二级核心以上）发表论文、获得发 明专利或实用新型专利授权情况（1项创造专利 等同于10项实用新型专利）。排名前20%的为优 秀，前21%-50%的为良好，低于同类平均水平50% 的为不合格，其余为合格。计分：优秀100%,具 好85%,合格70%,不合格40%,无成果为0分。10.3学生创业率比例（1

18、5%）当年毕业生创业率或上届毕业生一年后创业率 （可就高）达5%的专业15分，每降一个百分点减3分。11.生源质量 （100 分）11.1省内生源高考分数 （80%）取大二各专业学生的高考平均分数进行文理分类 排序比拟，以分数最高专业为80分进行归一化处 理。11.2专业招生或分流的一志愿率（20%）一志愿率到达2. 0、1. 5、L 0和08分别赋20分、 15分、10分和5分，0. 8以下不得分。大类招生 专业依据“大类一志愿率”和“分流一志愿率” 计分之和减半处理。12.毕业生情况 （100 分）12.1初次就也率（评估院） （25%）按“初次就业率百分比值*25”计分。12.2当年度考

19、研录取比例 （25%）考研录取比例40%为25分，每减少1%依次递减 0. 625 分。12.3离职率（评估院）（率%）按“（1-离职率百分值分25”计分。12.4专业相关度（评估院） （25%）按“专业相关度百分值*25”计分。13.毕业生教学 满意度（100 分）13.1毕业前对教学的总体满 意度（教务处）（25%）按“毕业前对教学的满意度百分值*25”计分。13.2毕业后对教师教学水平 满意度（评估院）（25%）按“毕业后对教师教学水平的满意度百分值*25” 计分。13. 3毕业后对专业课程课堂 教学效果满意度（评估院） （25%）按“毕业后对专业课程课堂教学效果满意度百分 值*25”计

20、分。13.4毕业后对实践教学效果 满意度（评估院）（25%）按“毕业后对实践教学效果5茜意度百分值*25”计 分。14.特色开展* （100 分）14.1对人才培养质量提升有 重大影响的创新性改革举措 及其成效质量报告中予以说明，并提供相关佐证材料。专 业开展特色鲜明80-100分；较鲜明60-80分；不 鲜明60分以下。说明1.带“*”工程由专家根据专业的本科教学质量报告及其他相关材料进行评分，其他工程由教务处等职能部门根据专业具体数据予以评分。2.第7项所涉及的建设工程从2002年开始计算，其他工程按2011-2016年度计算；第11、12、13项 按当年度计算。附表1：等级教学成 果奖其

21、他教学 奖项教学改革 工程课程、教材建 设工程教材出版（一级出版社）教学名师（教学杰出奖、教学质量一等奖）教坛新秀（教学 优秀奖、教学质 量二等奖）国家1056628省级633353市级211121校级10.50.50.510.5注:1 .教学成果奖和其他教学奖项系数：一等奖1,二等奖0.6,三等奖0.4。2 .集体获得系数：国家级和省级教学成果奖第一完成人计60%,其余人员平分；其他工程第一完成人 计 100% o3 .同一工程不同等级可重复计分。附表2:等级A类竞赛B类竞赛国家52省级31注:1 .奖项系数：一等奖1，二等奖0.6,三等奖0.4。2 .集体获得系数：工程第一人计60%,其余人员平分。3 .同一工程不同等级可重复计分。