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1、2022届高三语文主题读写（第1842期）本期主题：这就是爱国【作文导写】【文题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们感怀于“孝悌之子，可以为国瑞“良好家风余训传承的谆谆教诲；我们动容于“我 和我的祖国，像海和浪花一朵”万人同唱歌颂祖国的款款深情；我们欣喜于“请党放心，强 国有我“百年建党大会上少年表达爱国情怀的铮铮誓言。正如北大校友卢新宁在寄予北大毕 业生的致辞中所言：“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中 国便不再黑暗。”吾辈少年正手捧时代之火种，怀揣强国梦想照亮征途以小我之赤诚, 诠释大家大国之希望。请以“这就是爱国”为题，缘人记事、因事生情，写一篇记
2、叙文。要求：（1）不得抄袭、套作，不少于600字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。【解析】本题考查命题作文写作。1 .审题。结合材料与题目“这就是爱国”，可知作文要围绕“爱国”进行写作。爱国，起于我们 每个人心底最柔软的那个角落，是我们对祖国最真实、最绵长的依恋。正是这份情感，将分 散在九百六十万平方公里土地上的每个人紧紧联系在一起，从此我们有了一个共同的名字一 一“中国人”。这是一个很大的话题，创作文章时，需要学生把这一话题细化，如“寸土必 争、浴血奋战”是爱国，“发展科技、赶超欧美”是爱国，“研发精品、出口创汇”是爱国。 今天，爱国并非一定是惊天地泣鬼神的壮举，也不是大英雄才能诉说的情
3、怀；爱国也可以是 小人物日常生活的点点滴滴。我们可以把“爱国”这个抽象的概念，化为许多具体可感的形 象，在此基础上布局谋篇，润色升华，再写出好文章。2 .构思。文体要求写成记叙文。题目是一个肯定的判断句，可见选材应从正面选择；“就”这个 副词增强了肯定的语气，可见，选的材料无论大小，可以是寻常小事，也可以是可歌可泣、 荡气回肠的大事。“这就是爱国”的“这”具有丰富的内容，如写“在经济发展中爱国”，历史的巨轮 飞速向前，祖国的发展日新月异，从摩天高楼到移动支付，从“一带一路”到共享单车，新 时代的产物见证着国家经济的腾飞。我们可以结合古今为国家经济发展做出贡献的名人事例, 书写爱国精神，并以此获
4、得感悟，新时代的青年努力学习，为祖国经济的腾飞出力。如写“在传承文化中爱国”，文化源于一个民族最深层的底蕴，承载着历久弥新的记 忆。文化以其包容性和厚重感，在时间洪流中不断被时代赋予崭新的色彩。京剧、快板、国 画、黄梅戏文化的延续与发展，与人类命运息息相关。唯有自觉地对中华文化继承创新， 才能时时聆听到梨园佳曲之美妙，见证文化之花的绚烂绽放。如写“在环保可持续中爱国”，随着人类文明的蔓延，都市的繁华取代了山林的静谧， 万紫千红不再，莺燕沉寂，我们头顶的蔚蓝天空已然被染上阴霾的色彩。为了早日重建美丽 的家园，国家从农村入手，恢复、发展生态环境。历经数载春秋，美丽乡村建设小有成就， 在推动产业经济
5、发展的同时，实现了生态保护。在环境保护的大潮中，涌现出一批令人敬佩 的英雄。以郭朝明为代表的八步沙林场“六老汉”，自上个世纪八十年代起就在浩瀚大漠里 栽植树苗，带领全家扎根于治沙造林的事业中。唯有以如炬之目光，防微虑远，方能实现人 与自然的和谐共生，再闻田间小路的阵阵蛙声和缕缕稻香。佳作品读【佳作点评】【佳作赏析】这就是爱国我不由得放低了声音。看着旁边的同学，大家你看看我，我看看你，耳边回荡着慷慨激昂的国歌，却显得有些 不知所措。大家都还陌生，有人想唱国歌，却因为羞涩，渐渐不唱了；有人只是跟着一些人 小声哼着，根本不敢大声，或许自己的声音不好听，不敢吧。而我，开始大声地唱着，逐渐 也小声了，因
6、为我发觉我的声音太过明显，既不是雄壮有力，也不是饱含激情，而是“霸气 乱漏”，甚至由于激动，有些跑调。于是队伍开始安静下来，静静看着国旗缓缓上升。此时，我想到了五年级的一场讲座。那个闷热的夏天，一位著名的演讲家到我们学校进行讲座。当他让技术人员播放国歌时, 全场有几位家长立刻起身。我有霎那间的迟疑。我也想站起来，但没有，因为旁边的人都坐 着，都左右看看羞涩着。那时的我们都太在意别人的眼光，太小心翼翼，以至于心里对国歌 的感应只在小小的胸腔中有力有序地震动着。随后大家逐渐起身，演讲家说，他为那几位家 长的做法感到自豪，他们是中国人的榜样。他还说，他在国外，若听到国歌响起，一定会放 下手头的事，站
7、起来。现在的我同那时一样，想骄傲地唱着国歌，因为自己的缺陷，陌生的环境，奇怪的氛围， 我住口。这就是初一刚入学第一次升国旗时的场景。一晃半年过去，我们成了一家人，即使出丑也认为是家丑。大家可以在升国旗时一起整 齐地唱国歌。声音虽不大，但再不会有刚入学时那样尴尬的场面了。我也无畏自己的“三音 国歌”显得十分突出了。每周一的升旗我们都使出吃奶的劲儿唱着，吼着。就在这个过程中， 我常常会生成一种幸福的感觉。它可以那么厚重，也可以那么轻巧。像一种精神压在心头, 又像一阵暖风拂过。现在我终于明白，那是一种存在于骨子中的自豪感。我或许不常意识到它的存在，但它 从我懂事起就在我心里了。以前，可以因为这种朦胧
8、的情感，说出耍做一个有用的人的豪言 壮语，现在依然有这样的想法，不过小一些，化为做好一个标志，一个榜样的心愿，至少让 身边的人认可自己，不为我们的精神丢脸。爱国可以在一个人的心里升华，亦可以在一个人的心中凝华，凝成点滴小事。爱国，从唱国歌开始。于是，在几百人的齐唱中，我不由得提高了自己的声音。为人处世人间好时节小时候，没有电视和电玩，连电影也难得有机会看，我的游戏，就是唐诗。母亲不知道从哪里找到一本破破旧旧的唐诗三百首，教四岁半的我和一岁半的弟弟 背诵。春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？是我生命里第一首诗。我还不识字，母亲念一句，就跟着念一句，像堆积木似的，把一首诗完整的堆砌在小
9、脑 袋瓜里。就是这二十个似懂非懂的字，敲开了一扇鸟语花香的诗意之门。我的母亲是护士, 一直都是职业妇女,那两三年，也是母亲很难得的一段家庭主妇生涯。 我还清楚记得，背诗的时候，母亲在厨房里揉面，捏出一个个巧致的面娃娃，有豆沙馅的小 兔包；芝麻馅的小鱼包，还有小鸟啦，花朵啦，各式各样的，放进蒸笼里去，就在我们背完 一首五绝或七绝的时候，鼓膨膨的包子蒸好了。能够准确背出诗来，就能获得一个兔包或是 鱼包的奖赏，热腾腾的包子捧在手里，却还瞅着别样的，恨不能多背几首诗。吃过晚饭，父母亲便牵着我和弟弟的手，出门散步。我们把白天里背熟的诗，背给父亲 听，欲穷千里目，砰，我把一粒石子踢得远远的，更上一层楼，追
10、上去踢得更远，痛快地, 砰！常常,遇见不相识的路人，因为两个用着噫亮童音,如同歌吟的孩子背诗的声音而驻足， 听完之后，看见他们眼中的惊奇和赞赏，我和弟弟仿佛穿上了最华美的衣裳。母亲再度工作之后，再没有人领着我们读诗，而我依然爱诗。学校里的老师规定学生背 诗，同学们哀鸿遍野，苦不堪言。他们所以为的苦刑，对我而言，却是那样快乐的事。少女时期，我曾在当时还没拆除的国际学舍举办的书展中，买下自己第一本词选, 三李词选，选的是李白、李后主和李清照。规定自己，每天一定要背一阕词，这三位诗 人的词选，统一是感伤的情调，这使我变得多愁善感，耽溺于眼泪与自怜。有个同学镇日里是开心的，如同阳光下的银杏树，哗啦哗啦
11、，一阵风过就闪着细碎的笑 声。她很惊讶的注意到我的落落寡欢，于是，有一次我生日，她在卡片上抄了一首诗给我:春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。这里面的忧愁呢？追悔呢？感伤呢？为什么既不怀念远去的朋友？也不追忆逝去的情 事呢？为什么没有年华老去的无奈？为什么没有时不我予的慨叹？为什么这首诗读完了，竟 然对生活有了好多喜悦的情绪，让我忍不住想要出门去，感觉一年四季的风花雪月，感觉活 着是一种幸福。从那时候我就意识到，诗词的世界何其广阔，绝不只是提供了多愁善感而已。我从没有什么座右铭，遇见困扰或烦恼的时候，也不求神问卜，我习惯翻阅诗。那些诗 人从不吝惜，以他们的生命故事，
12、给我们人生启示。一年四季，你喜欢哪个季节？王国维是春天的拥护者：四时可爱唯春日，一事能狂便少年。春天的植物从冰雪中 挣扎着，冒出头来，等待温暖的雨水，迅速地发芽成长，不过几个昼夜，便蔓延出整片绿意。 只要我们仍有热烈投入的目标，焕发青春的狂情，便也能冲破人生霜雪，回到年少时代，无 所畏惧。从古到今，人们运用各种方法，企图留住青春，希望永远保持着春日的生机盎然。然而， 最好的回春术，其实不假外求，只要我们心中的火种不熄、，便能滋生出一片草原。司马光在初夏的客邸中，见到了金黄色的花：更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾， 他被向日葵的坚持所感动，将这花视为夏日的力量。柳絮与葵花的不同，就在于这里，柳絮
13、随风飘扬，并没有固定的方向；向日葵却是不管太阳在哪里，它的脸孔都会转向那里，如此 执着。人生走到夏季，约莫都能寻找到自我，发现值得去奋斗的目标了。有了明确方向的人, 就像是艳阳下的向日葵，可以尽情绽放。人们看见向日葵，也多能获得一种振奋的鼓舞。陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山，又是一种怎样的心情呢？这不仅是心情，也是 一种境界。秋天是收获的时刻，也是赏舐的季节，一方面收获自己的耕耘，一方面还能欣赏 别人更高的成就，不张狂，不嫉妒，正是学习悠然的好时机。一晚来天欲雪，能饮一杯无，这是白居易邀请朋友前来饮酒的诗。下雪之前的气温, 酷寒硬骨，最为难熬，然而，诗人却在红泥小火炉上暖着美酒，邀请朋友前来共
14、饮，无限的 温暖与浪漫。哪怕是走到了生命的冬季，还是不能放弃享乐与朋友，不能割舍所有生之欢愉。这些诗词带给我们的，不只是多愁善感的情意，更多时候还有心灵与智慧的启发。我们 必须有一首，或是几首诗，要放进人生的行囊里，足以抗御这诡谴多变的人间。我常想到童年时，背着诗，踢着石子，在黑夜里畅快的奔跑。让我们一边念一首诗，一边把挫折和烦恼踢开，还给自己一个鸟语花香的好时节。小说阅读大漠里的旗帜刘建超夜晚，她躺在床上，他躺在地上。她来看他，是为了离开他。他不知道，兴奋紧张搓着一双皱裂粗壮的手，这么远，天啊，你怎么来了？她看着他，看着相恋10年、那个曾经帅气、充满诗意的小哥，如今粗犷得像工地上的 装卸工。
15、她还是没有忍住泪水，晶莹的泪珠在白嫩的脸颊冰冷地滑落。她下了火车乘汽车，走了三天三夜，又搭乘过往的大货车颠簸了一天，才在一望无际的 荒漠中看到了他居住的那个小屋。西部边陲的一个养路站，只有一个人的养路站，养护着近 百公里的国道。她和他在大学相识，他们都是学校野草诗社的。他俩相恋了，就因为都喜欢泰戈尔的诗， 生如夏花，死如秋叶，还在乎拥有什么？在校园的雁鸣湖边，他轻轻地牵着她，说过不了几 年，我将成为中国诗坛的一面旗帜。浪漫似乎只在校园里才蓬勃疯狂地蔓延。当毕业走上社会，才知道校园的美好都被现实 的无情的铁锤砸得粉碎。为了寻找工作，他和她早把诗意冲进了马桶。他的父亲是养路工，在西北。父亲生病期间
16、，他去了父亲生活的城市照顾父亲，父亲去 世后，他竟然接过了父亲手中的工具成为了一名养路工。大漠荒烟，千里戈壁，他给她写信，描绘着他眼前的风景，天空虽不曾留下痕迹，但我 已飞过。我真的感受到泰戈尔这句话的含义了。她感受不到那些诗意，没有他在身边的日子寂寞无聊。家里人给她介绍男朋友，她都拒 绝了。可是，她也不确定自己究竟能等到个什么样的结果。一年一年的春花秋月，把他们推向了大龄的边缘。经不住妈妈的哭闹哀求，她妥协了， 去见了妈妈公司领导的儿子，小伙子很精干，谈吐也很睿智。她就模棱两可地处着，心中还 是牵挂着远方的他。她要了断同他的情缘，这样下去对谁都不公平。她给他带了大包的物品。他笑着说，我这啥都
17、不缺，啥都不缺。她环顾四周，煤气炉，木板床，米面油，咸菜。他笑了，似乎恢复了校园里的神气，笑着说，孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。这些我都具备了，就等着天降大任了。晚饭，稀饭，馒头，她带来的熟制品。他居然端出了一盘鲜绿的青菜。在这一抹黄的沙丘，见到鲜绿的青菜，她都舍不得动筷 子。你一个人不寂寞吗？她说。不寂寞，白天养路，晚上看书，看你的信。我能背下来泰戈尔诗集，也能背下来你写的 每一封信。荒漠的风狼一样嚎。第二天风和日丽，天蓝如洗。她搭上了一辆过路的货车。司机是个很健谈的小伙子，踩上油门也打开了话匣子。小伙子说，这个养路站就像是他 们跑长途车的司机的驿
18、站，加油加水，填饱肚子。养路站就他一个人，他还学会了修车补胎。 几千公里的路段，就他养护的这段路最好。在一个大拐弯处，司机停下车，提着一只袋子下了车。她伸头望去，路基的远处是一个低洼带，竟然有一片十几平方米的小菜地。菜地里的绿 色格外养眼。怕菜苗被飞鸟或小动物侵害，菜地的四周插满了树干，树干上挂着五颜六色的 布条，像是挂满了万国旗。司机把袋子里的土倒在菜地边，回到车上说，经常走这里的司机都知道给这块菜地带点 o这地方风沙大，就这一块是个避风的港湾。他每天都要骑车几十里来这里种菜浇水。我 们司机每次经过这里都要鸣笛致意，我们把它称为大漠里的旗帜。那些布条上都写着一些字, 有人说是诗，我也不懂。反
19、正我记得其中一个上面写着，生如夏花。她的眼泪夺眶而出，她的名字就叫夏花。她回到家，眼前总是飘舞着大漠里那五颜六色的旗帜。她又准备动身去看他，她带了一挎包土。她要告诉他，大漠里的旗帜下不该少了家乡的 泥土。（选自小小说选刊有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中写到“荒漠里的风狼一样嚎”，一方面表现出了小伙生活环境的艰苦，一方面 也烘托出了人物内心的不平静。B.小说运用了语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，塑造了一个身处沙漠却积 极乐观、爱岗敬业，又忠于爱情的青年形象。C. “他居然端出一盘青菜”，说明青菜在戈壁上出现是一个奇迹，也为后文写菜地做 了铺垫
20、。D.小说以“她要告诉他，大漠里的旗帜下不该少了家乡的泥土”结尾，显得含蓄蕴藉， 给读者留下了很广阔的想象空间。2 .文章塑造了一个怎样的女孩形象？请结合文本作简要分析。3 .文中关于司机的几段描写能否删去，为什么？答案与解析1. B【解析】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确 具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中B项，”心理描写“错误，没有心理 描写。故选B。2 .她是一个对爱情充满向往又面临现实压力的女孩；她深爱小伙。她不怕艰辛来 到大漠与小伙告别，她疼惜小伙的艰苦处境，她感动于小伙的真情、她又计划着下次的沙漠 之行。她又有对现实的妥协。在无尽的
21、等待后，她选择了妥协，见了妈妈领导的儿子，决 心和小伙断了情缘。因为有挣扎，所以她才活得真实，活得有血有肉，唯此，才更显可爱和 可贵。【解析】此题考核赏析文中的形象的能力，要求文章塑造了一个怎样的女孩形象，答题 时先概括形象类型，然后分析根据文中的情节分析其特征。此题先概括“她是一个对爱情充 满向往又面临现实压力的女孩”，然后根据文中的“她不怕艰辛来到大漠与小伙告别，她疼 惜小伙的艰苦处境，她感动于小伙的真情，她又计划着下次的沙漠之行”“在无尽的等待后， 她选择了妥协、，见了妈妈领导的儿子，决心和小伙断了情缘”等情节分析其“深爱小伙”“对 现实的妥协”的形象特征。3 .不能删去，因为司机的描写
22、对全文起着至关重要的作用。人物上，丰富了 “他” 的人物形象。通过司机的交代我们知道“他”的爱岗敬业，也更明白“他”对姑娘的深情; 情节上，推动了情节的发展。正因为听了司机的话，姑娘才改变了主意，决定再回沙漠。 同时菜地里的布条被称为大漠里的旗帜也照应了标题。主旨上，揭示了文章的主旨，对“生 如夏花”般绚烂的奉献精神的一种肯定与歌颂。【解析】此题考核探究能力，关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从 语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度 进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分 析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性。此题先明确观点，然后从丰富了主要人物形 象、推动了情节的发展、揭示了文章的主旨的角度作答。