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1、“互联网+教育”助推学校高质量发展“互联网+教化”助推学校高质量发展 “互联网+教化”是现代信息技术和人工智能技术在教化中的一种体现，是教化创新的一种体现，是教化工作者最大限度利用互联网技术来提高教化效率，促进教化现代化的一种体现。在“互联网+教化”大环境下，加强学校信息化管理，创新教化教学改革，促进老师思想观念的转变，增加教改探究的自觉，有利于促进学校高质量发展。 一、强化底层设计，推动技术管理 为了促进“互联网+教化”在教化教学中的应用，提升网络教化资源服务效益，推动教化云平台管理和应用，学校制定了“互联网+教化”实施方案，落实管理保障机制。 （一）注意组织领导。学校成立 “互联网+教化”
2、信息化教化工作领导小组，由校长主管，教务处主抓，信息管理员专人负责，统筹协调，分工明确，责任到位，共同推动管理工作的层层落实。 （二）明确责任分工。学校成立教化信息化管理中心，确定信息化管理员、网管员、设备维护员等，教务主任兼职中心主任，做到管理机构职责分明、分工详细、责任到人。 （二）健全管理制度。学校制定了教化信息化设备管理运用、领用借还、报损报废等制度，制定教化云平台“十个一”行动安排，制定云校家评价及嘉奖机制。有效的管理机制，使信息化教学设备的管理运用有章可循，有据可依，科学规范。 二、强化管理服务，推动应用指导 学校深化推动“互联网+教化”背景下教化云平台、教学助手、在线课堂等普及应
3、用活动，学校从多个层面进行服务管理和推广应用。 （一）培训指导。通过外出学习培训，提升学校管理人员的信息化素养，借助“宁夏教化资源公共服务平台”、“国粒教化平台”中的教化教学管理软件，做好教化教学管理工作，提升管理效能。通过校本培训，提高老师信息素养，增加老师的信息化运用意识，推动老师教学行为的优化改进和学生学习行为的有效转变。 （二）网络研修。网络研修是推动学校“互联网+教化”顺当推动的关键举措。 一是老师通过宁夏教化云平台、国粒教化平台等，拓宽了教学教研的新视野，与学者专家互动沟通，进行教学问题探讨，业务素养得到了提高。 二是借助 “教学助手”、“国粒平台”，通过集体备课加强了老师彼此之间
4、相互学习、相互沟通，实现了教学方法共研，教学内容互商，教学问题共议，教学资源共享。 三是全员参加区级网络课程社区“学科联盟”，主动参与学科教学研修活动。同时，学校主动创建校级“学科联盟”社区，为学科老师搭建线上学习、沟通、研讨的平台。 （三）课堂教学。学校以课堂教学为主阵地，借助“互联网+教化”平台，有效提高课堂教学质量。 一是学校激励中青年老师借助教化云平台“教学助手”，充分发挥其便捷、好用等多种功能及特点，有效提升课堂教学效率。 二是学校确定的种子老师启用“国粒资源”平台，并对资源进行优化修改，即时进行教学反思，确保课堂教学质量，提高课堂教学效率。 三是开展裕民小学“互联网+学科核心素养”
5、青年老师老师展示课、竞赛课活动，推动教学助手的实际运用。四是主动与联盟学校开展同步“互动课堂”、“专递课堂”等，实现在线集体备课、同步上课，共享优质教学资源，促进课堂教学效益最优化、最大化、最强化。 （四）资源积累。通过不断完善资源建设系统，学校老师通过宁夏教化云平台的教学助手、国粒教化平台的备课助手等实现了远程资源、网络资源和自备资源的全面共享。 三、强化过程管理，推动平台建设 （一）推动硬件配备与建设。 一是先期建设录播室、“互动课堂”设备，提升校区网络带宽到千兆，达到“双师课堂”运用要求，解决教学区无线网与交互式电子白板不同网问题。 二是规划学校才智教室和创客教室，配备专用平板电脑第一批
6、次40台，为开设“STEAM”课程和机器人教学课程奠定基础。 三是筹建“数字化图书馆”，主动与宁夏教化资源公共服务平台联系，进行学校门户网站后台的升级，以适应学校智能化发展须要。 （二）推动老师信息化素养提升。学校强化对全体老师“人工智能”暨“互联网+教化”普及性培训，全校上下形成共识。 一是加强“人工智能”暨“互联网+教化”培训，强化常态课“教学助手”运用，切实提高师生信息化素养，由信息中心管理员定期统计考核，助推老师全员运用率和运用水平。 二是由学校 “信息化管理中心”专业老师，刚好解决实际操作运行和技术指导等问题。 三是配备有肯定专业水平的“人工智能”专业人才，有针对性地做好信息化管理和
7、教化教学服务指导工作。 （三）推动互联网平台建设与管理。 一是加强“云校家”平台建设，实现老师全员、学生全员注册“云校家”平台，确保了老师、学生注册率达到100，运用率100。 二是强化“云校家”平台管理与运用。学校通过“云校家”平台实行网络化管理与应用，逐步推动教学助手、家校沟通、校内办公以及课程社区、悦读会等平台软件的运用，使教化教学管理和学生线上线下学习在信息化时代迈向了新台阶。 四、强化质量效能，注意成果应用 （一）“互联网+教化”助推学校管理信息化。学校对校内基础环境建设进行了科学而全面的规划与建设。学校办公区域实现了无线网络全覆盖，学校智能录播室、校内平安网络监控室、多媒体教室等一
8、系列基础环境建设，为学校的现代化教学管理供应了强力的硬件保障。 同时，学校逐步在建立和完善各类管理系统和相关管理平台，如：学生学籍管理系统、学校财务管理系统、老师业务管理系统、校内网站、学校公众号等，这些都将促使学校在信息化的高速路上走的更稳、走得更远。 （二）“互联网+教化”助推学校资源利用便捷化。学校充分利用网络设备和管理平台，使各项管理呈现适时、公允、透亮等特性。学校通过“云校家”管理平台、学校QQ群等平台刚好将学校各项规章制度、各种通知、各种表彰、优秀论文、优秀案例上传，让全校老师能刚好驾驭学校动态、制度和要求，也让学校在了解学校各项管理工作的基础上为学校的发展建言献策，有效促进了学校的发展。 （三）“互联网+教化”助推学校信息化教学常态化。教化教学改革，促进了老师信息化水平的提升，提高了课堂效率。学校老师通过现代教化技术培训与实践操作，充分利用多种软件，制作出高质量的多媒体课件，上好高质量的信息化手段协助下的教学常态课、优质课。 “互联网+教化”不断推动教化创新，为学校的教化发展带来了无限的机遇和挑战。在互联网+教化”信息化发展的高速路上，我们将紧跟时代的步伐，在探究与实践中固本培元、立本求新、追求卓越。