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1、中小学教师资格考试幼儿园综合素质习题（一）中小学教师资格考试综合素质（幼儿园）职业理念模块知识 在单项选择题和材料分析题中考查。单项选择题一般考查4小题，每题 2分；材料分析题一般考查1小题，14分。幼儿园综合素质考试大纲对职业理念”模块知识的说明：1 .教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。理解幼儿教育作为人生开展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正 确的教育价值观分析和评判教育现象。2 .儿童观理解人的全面开展的思想。理解育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具 有开展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。运用育人为本”的幼儿观，在保教实
2、践中公正地对待每一个幼儿， 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿 的个性开展。3 .教师观了解教师专业开展的要求；具备终身学习的意识。理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。以下是幼儿园综合素质职业理念模块知识习题。1 .铭铭问吴老师天上哪颗星星最亮？吴老师说：老师也不知 道，回家后我们都去想方法找答案，好不好？这说明吴老师能做到 （）A.尊重个体差异B.公平对待幼儿C.面向全体幼儿D.引导幼儿探索2 .刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法翻开水龙头，不出水就大声 叫老师。这时蒋老师没有急于
3、出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小 朋友们发现，提起开关，水就流出来按下去，水就关上了。小朋友们高兴 得不得了。这表达了蒋老师注重（）A.教师的主体作用8 .游戏的促进作用C.幼儿的亲身体验D.环境的积极影响3 .中（1 ）班有一个现象：一个孩子向杨老师告状，其他孩子就 会一个接一个地告状，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰 当的处理方式是（）A.不理所有告状的孩子B.先让孩子们安静下来，再行处理问题C.训所有告状的孩子D.选取局部孩子的告状予以解决4 .沈老师在指导新教师时说：学习和掌握幼儿身心开展规律、年龄 特点，对做好工作极为重要。沈老师强调的是（）A.幼儿开展知识的学习8 .
4、通识性知识的学习C.保教知识的学习D.领域知识的学习9 .材料：刚入园的小班幼儿，萍萍是一个性格内向的孩子，穿着又脏又旧，总 是哭着要妈妈，其他小朋友都不愿和他玩，程老师温柔的拥抱他，牵着他 的小手介绍其他的小伙伴和他认识。一天自由活动时间到了，只见萍萍又 一个人呆呆的坐在自己的椅子上面，脸上毫无表情，一言不发。程老师见 此情景，心想此时不宜和萍萍进行交谈，而是应该鼓励他和小伙伴一起 玩。于是程老师叫来活泼开朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜见萍萍不会 玩，便教萍萍两人很快玩到了一起。为了增强萍萍的自信心，程老师有意 让萍萍当值日生，协助老师一起发放和收拾餐具，并不断的表扬萍萍很能 干，萍萍很开心
5、，越来越自信了。在日常学习活动中，老师经常表扬萍 萍，萍萍的笑容也越来越多了。问题：请结合材料，从儿童观的角度评析程老师的教育行为。参考答案1. D解析：题目中老师说回家后找答案”这句话可以表达出老师在 引导幼儿自己探索。2. C解析：题干中小朋友通过自己动手尝试明白了开关的使用方法， 属于亲身体验。3. B解析：解决问题是关键。4. C解析：学习和掌握幼儿身心开展规律与年龄特点属于保教知识。5.程老师的行为践行了 “育人为本”的儿童观，是值得我们学习 的。具体表述如下：(1 )儿童是开展的人，儿童身上蕴藏着巨大的潜能，儿童身心 开展具有快速性、幼稚性和全面性。因此，教师需要相信孩子，尊重 孩
6、子，给予孩子期望，多表扬孩子、鼓励孩子。材料中的老师在日常 学习活动中，经常表扬萍萍，萍萍的笑容也越来越多了，性格也开朗 了起来正是表达了这一点。(2)儿童是独特的人。每个儿童身心开展的速度各不相同，每 个幼儿都有自己的特长，老师应该将儿童看成独特的个体，因材施 教。材料中的程老师看到萍萍性格内向，总是哭着要妈妈这种情况没 有直接和孩子交谈，而是选择了活泼开朗的小伙伴带着她一起玩耍， 还提供机会让萍萍担任值日生，帮助萍萍树立自信心。这表达了儿童 是独特的人，教师要因材施教。(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿 都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中的程老师见 到萍萍这样比拟特殊的、性格内向的幼儿，没有直接对她进行教育, 而是通过引导幼儿和她交往,创设活动机会增加幼儿自信的方法，让 幼儿逐渐建立自信心，最终得到了良好的开展，正是表达出儿童是学 习的主体,是具有能动性的教育对象,教师在教育过程中要尊重幼儿 的主体地位。综上所述，材料中程老师的行为符合育人为本的儿童观，是 值得提倡的。