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1、正确对待小学生的表现欲生活中如何正确对待生命?小学生 正确对待小学生的表现欲自我表现欲，是人类的基本欲望之一。是个人实现和展示自身价值的主动意念。正因为人类有了自我表现欲，主有了很多事情被人们主动的去完成、去实现、去创建、才有了世界的发展和社会的进步。同成年人相比，小学生的自我表现欲有着不同的特点，它显得更无趣、更盲目、更冲动和外露。因此，仔细探讨和正确对待小学生的表现欲，已成为当前小学体育教学工作中热点问题之一。 一、小学生表现欲的类型分析由于学生各自的年龄、性格、气质以及对事物的相识等不同，其表现欲的反映也就不同。例举如下：1、从性格气质看。性特别向，活泼好动，大胆而外向类型的学生，其表现
2、欲就显得外露、主动、剧烈，而性格内向、温顺、沉静类型的学生，其表现欲就显得隐藏、内含和微弱。 2、从年龄阶段看。小学一年级至四年级（七至十一岁左右），表现欲带有天真、无趣和盲目的特点，反映方式是激烈、旺盛的。小学五年级至六年级（十二至十四岁左右），表现欲已具有肯定的明确性，但反映方式仍是剧烈的。3、从性别来看。在一般状况下，男孩子的表现欲常常表现为明显外露、突出、毫无顾忌，相对 而言，女孩子的表现欲就显得、平稳，有分寸，给人温文尔雅的感觉。但是不能否认个别女孩子的表现欲并不比男孩子弱、甚至强于男孩子。4、从学生对体育教学客观相识看。凡是适合学生心理特点，引起学生爱好，激发学生情感的体育教学，学
3、生的表现欲望就主动，瓜就剧烈，反之学生 的表现欲望就消极，甚至消逝。5、从学生对体育教学主观相识看。对体育教学有较高的相识和关注（如升学考体育），其表现欲就显为主动、热情、真诚、仔细；反之，表现欲就消极、冷淡，甚至会显现出“逆向”表现欲。二、正确对待学生的表现欲学生的表现欲干脆关系到学生对体育教学的参加意识。一个老师不能对学生在体育教学中反映出来的表现欲望赐予正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，那就会损害学生的自尊心，丢失学生的自信念，打击学生的主动性，从而影响学生特性有利发展。所以，应正确对待学生的表现欲，让学生通过扑克表现欲的实现，发挥自己的体育特长，培育健身的实力。 那么，正确对待学
4、生的表现欲呢？首先，要擅长刚好发觉学生的表现欲。老师除了要能够发觉那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够刚好发觉那些内隐、含蓄、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培育学生爱好，发展特性有重要的意义。 其次，要用爱心去爱护学生的表现欲。学生对体育教学有了主动旺盛的表现欲，老师的责任就是要珍惜爱护。爱护学生的表现欲，就是爱护学生的自尊心和自信念。所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，老师要赐予理解、关怀和适当的激励，既使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示赞扬，支持然后给以说明。绝不能对学生的表现欲束之高阁，视而不见、充耳不闻、或者用一两句“你不行”，“就
5、你显能耐”之类的话语给学生泼冷水。打消学生的主动性。 第三，细心培育学生的表现欲。培育学生的表现欲，由于学生对某项体育运动有肯定的相识和爱好，在不用老师启发和诱导的状况下，能自觉地产生主动参加意识。并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动，此时，老师应擅长由此及彼地把学生的这一表现奇妙地引导过渡到与此相关联相类似的体育课堂之中。比如：我国的一些民间传统的体育运动项目等。其次要创建学生有“用武之地”的外部条件，老师要引导开展各种多样的体育活动，组织各种小型多样的竞赛，以便适应不同类型学生的爱好与爱好，使教学与教化目标紧密结合，活泼校内体育文化，发展不同类型学生的体育特长，全面提高学生的身体素养和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受益。