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1、反思“双减”下小学语文线上时效课题堂的实践探究作为教师的我们对“教学反思”这个概念再熟悉不过了。教学反思简单说就 是反思教师自己教学中的成功和缺乏，是教师及时记录自己的教学经历及领悟与 发现教学规律的重要载体，是提高时效课堂的关键。由于疫情，根据教育局要求，我们今年3月28日又开启线上直播教学。几 番线上教学下来，相信大局部教师对钉钉平台的使用操作都比拟流畅了，我反思 这段时间的线上教学，有优势但也存在许多弊端。线上优于线下教学的地方是：1、不受时间和空间的限制，可以随时观看回放。2、钉钉的答题卡功能自动批阅方便，数据统计准确快捷，学生反应及时， 便于老师及时调整教学思路或内容。3、环境相对安
2、静，给学生营造了自主学习的环境，防止了人员聚集。线上教学弊端主要表现为：1、教师很难了解学生学情，互动缺乏，影响教学效果。2、没有老师面对面的指导、纠正，没有家长的监督，学生缺乏自控能力， 学生打着上课的幌子，利用网络资源做与学习无关的事。3、不主动预习、复习，甚至不完成作业，影响到学习效果。4、长期盯着电子产品，学生视力会受到影响。怎样尽可能的防止或减少网课弊端，提升线上教学的效率，我以下几个方面 做了尝试，初见成效。一是给教学目标做“瘦身”，用目标引领教学过程教学目标的设定一定要在教师充分吃透教材，熟知新大纲前提下，还要重学 情，以单元教学的人文主题和语文素养做参照，结合课后习题、语文园地
3、等内容 做到知识的前后勾连。40分钟的网课除去连麦互动等待、信号等一些因素的影 响时间会更显紧张。因此，我们的教学目标设定一定要少而精，将抽象表达变精 准要求，要能突出解决教学的重难点，要能立足学生的开展。我认为一节课一般 以2-3个目标为宜。授课前展示教学目标，让目标搭起整堂课的框架，用目标引领整个教学过程。 做到教师教学思路清晰，学生学习目标明确，精准发力。课堂结束前让学生检测 自己目标达成情况，这样学生会更有成就感。如：我在线上刚刚结束的一节直播课学弈，我提前给学生设计好了预习 单，包括：学习目标：1.会写本课生字“援、俱、弗”；2.能根据注释读通课文，了 解故事内容（重点）；3能体会并
4、学习文章是如何用具体事例说明观点（难点）。二是对互动方式做出改变线上课堂不同于以往上课形式，以往我们根据教学内容，为调动学生学习热 情会尝试多种互动形式，比方：生生互动、师个互动、师组互动、组组互动、游 戏等。但是线上有很大局限性，连麦时间等待时间长，或学生不想连麦，影响了 教学进度，线下的互动模式照搬过来也不现实，但又不能为了节省时间不互动， 或者只是一味的师个互动，教师一言堂，学生会对此产生枯燥的情绪。为此，每 节课我尝试了利用对话框和同学们进行互动。让学生将答案或困惑问题在对话框 里做简单交流，根据学生的反应，教师能及时处理问题，调整教学内容或进度， 这种互动不仅能调动学生的学习热情，让
5、他们没时间走神，便于教师监测学生的 上课状态。三是开启共享桌面画面，大屏授课网课期间，学生每天盯着电子产品，对视力会造成一定的影响，为了将伤害 降低到最小，也为了学生便于听课，便于记笔记，教师上课要尽量使用钉钉直播 共享画面，这样画面更清晰、稳定，学生也尽可能的选择屏幕大的电子产品上课。四是做好课前准备，明确要求“工欲善其事，必先利其器工教师和学生课前充分的装备是课堂搞笑的重 要一环。课前教师备好课，选择什么样的方式呈现，比方单元复习课，教师事先将内 容设计成选择或判断题，采用答题卡的形式出现，这样会更方便快捷。第二，教 师要精心设计课件，合理运用整合信息。第三，教师给学生提前布置好预习任务。
6、例如：讲学弈一课我给学生布置的预习单：1 .生字会组词最少组两个，能够提醒同学或自己书写考前须知。2 .回顾并概括学习文言文的方法。3 .熟读课文，注意停顿。4 .借助注释，试着用自己的话翻译课文。5,有不懂的问题做好记录，课上通过连麦或公屏及时交流。学生课前做好预习。学生根据预习单进行预习，这样学生预习和听课的目标 就明确、学习针对性更强。为什么特别强调预习？因为，课前预习好处较多。预习能够培养自学能力，培养良好的学习品质； 预习后上课老师所讲的知识印象会更深刻；预习也能发现自己在预习中存在的知 识盲点以及自主学习中存在的问题；预习便于带着问题听课和质疑，注意力更集 中，听起课来也会更轻松，
7、学习更高效。“没有规矩不成方圆”，明确要求，为时效课题保驾护航。要求学生1 .每天提前5分钟等候直播，提前准备好所需学习用品。2 .上课时不准吃东西，不准做与学习无关的事。3 .专心听讲，及时做笔记，积极连麦或公屏回答下列问题。4 .课后及时休息，远眺。课后按时完成作业并提交，有不懂的问题及时问老 师。五是寻求家长协助，表扬激励线上教学教师无法与学生面面，不能及时指出学生课堂上的不良学习行为， 这时，家长的作用就尤为重要。农村家长思想意识不高，对孩子学习不太关注。 网课期间我们班少数学生通过每天作业反应，发现他们上课根本不听讲。我及时 与家长沟通，一边向家长说明孩子上课表现，一边传递家长监督孩
8、子学习也是家 长的职责所在，强调学生网课不好好上带来的后果，首先提高家长的认识。高年 级一些学生上网课自律性会差些，低年级的学生对电子产品的操作不流畅，这些 都影响了课题效率，这就要求家长做到耐心，及时给予孩子帮助、监督和耐心的 教导，帮助孩子逐步树立独立自学的意识和良好学习习惯。其次，我在直播时表扬那些尽职尽职的家长，让家长影响家长，让家长带动 家长。这种方法效果比拟明显。家长对孩子学习关注度高了，学生上课效果明显 有了提高。只有教师和家长相互配合，共同发力，我们的教育教学工作才会做的 更好。除了表扬家长，每天直播伊始，我总是先展示优秀作业，表扬作业完成认真、 课上积极互动、主动探究、守时等同学，激励学生学习热情，以先进带后进。随着形势的需要和信息技术不断开展，线上教学已经是教师必备的教学技 能。作为教师，我们要不断更新教学理念，掌握先进的教学手段，把线上和线下 教学有机融合，不断总结经验，相信我们也一定能将线上教学上的精彩、高效。