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1、全国家庭亲子阅读主题活动总结20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结1最近，我们年级组开展了 “亲子共读”的读书活动，从总 体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到 了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感 交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从 课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动 做一简单小结：一、做好宣传发开工作为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进 来，首先我们给家长寄发了亲子共读建议书，呼吁家长 与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅 读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好 书。每天抽出二十至三十
2、分钟的时间与孩子共同阅读，父母 和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使 老师能比拟清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其 次是推荐读书内容：小猪唏哩呼噜、舒克和贝塔、 经典背诵（三字经、弟子规）。这样学生的课外阅读时间就有 了保证。二、班级建立读书评比栏为了 “亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内 开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家 长们也亲自陪孩子读书，假设不陪、不“亲子共读”，孩子不 愿意，尽而催促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每3、继续建设好班级图书角和走廊图书角。本学期，各班能继续向学生征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教 室，资源
3、共享。为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效 率，各班成立一个图书角。4、校阅览室全面开放。采用集体借阅的方式，一次性向 图书室借阅，班级中确立简单、便捷的图书借还制度，由专 人看管，确保图书的流通。年级组之间实施图书漂流，轮换 更新，使流通量得到最大的保障，使学生真正有书可读。教 师对学生进行良好读书习惯的培养，合理指导学生阅读，尤 其是让学生学会保护书籍，选择适合自己的书籍。并发挥榜 样的力量，事实证明：静静读书的老师最能激发学生的读书 热情。二、营造华丽的阅读时空，促进学生能力的快速提 升。1、读书方案制订。高年级的同学能根据本班的特点制订 出切合实际的、便于操作的“读书方案”。2、指导
4、学生制定读书计划。有计划地读书，是阅读活动 中一个非常重要的问题。各班语文老师都能指导好学生制定 课外阅读计划。3、学校本学期每天还安排中午12： 0012： 30时间段为 学生自由读书时间。保证了学生每天都有一定的自由读书时 间。4.纳入课程计划，加强阅读指导。每周还有一节课外 阅读指导课，由语文老师有计划、有目的地指导，带着学生 集中阅读经典美文，鉴赏中外名著，吟诵古今诗词，在大量 的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。第三，组织丰富的阅读活动，让学生感受到阅读的乐趣。1、本学期，学校以班级（中队）为单位，开展了 “我爱诵 读”的评比展示活动。各班都利用这次展示的机会，认真组 织开展好
5、班级经典诵读比赛，切实提高学生经典阅读的兴 趣。2、将阅读活动渗透在学校教育的各个层,并结合习惯养成教育进行阅读，开发出具有学校特色的大单元主题阅读 课程，如公民道德主题、生命教育主题、科学文化主题、童 话主题等，深化了学校主题性阅读文化建设。第四，建立多元化的评价体系，让学生尝到成功阅读的喜悦。1、在校园十大花评比之中,“写作优秀花”表彰制度。每班在每月末根据孩子读书的量和质评出一名“习作花”， 并在下个月的第一次红领巾广播时给予全校性表扬，以此鼓 励学生好读书，读好书，多读书。2 .我们学校要求各班学生利用晚自习时间进行自主预 习，语文老师会进行指导，使用专门的预习用书，需要评 价。评比的
6、目的是给学生树立典范，鼓励他们学习先进，让 兴趣这把钥匙更好地翻开学生的心灵，引导他们走进知识的 大门。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书 香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代 社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。我们相信通过书香校园的 活动的开展，我们中心小学全体师生会更加爱都书，读好 书。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结6女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的 原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强 调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。女儿上小学之前问我，小学生和幼儿园的孩子有什么 区别？我告诉她，最大的不同是她要自己做很多事情，她
7、不 能再依赖父母和老师了。而且她觉得我们父母上幼儿园应该 比我们女儿轻松。很多事情在学校有老师教孩子就够了，但 是亲子阅读让我们清楚地认识到，女儿的教育需要父母和学 校共同完成。亲子阅读让我们的父母和女儿的关系更加融 洽。女儿上幼儿园的时候，她回家的时候，我们家长也会抽 时间陪她做游戏，包括角色扮演，但某种程度上，都是我女 儿自己编的。在和女儿学习的过程中，我们经常会停下来模 拟故事中的角色进行表演，和女儿一起讨论各种角色的行为 是否正确，增加了和女儿互动交流的机会。我们父母和女儿 的关系更加融洽。当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿 养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很
8、多知识。 例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇小黄花的言与行， 我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对， 并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地 接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多To总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增 长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女 的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也 非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结7我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进 行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的.书 香气氛。20寒假来临，我校
9、积极响应日照市新教育办公室 的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。一、宣传发动为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来, 我校给家长寄发了致学生家长的一封信，呼吁家长与孩 子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环 境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每 天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相 互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读 书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读 书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。二、跟踪指导语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱，利用校讯通或 彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的
10、情况。在假 期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所 有家长，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级新教育公 共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新 教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同 时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老 师，极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。三、硕果飘香开学后，指导办组织语文骨干教师对各年级的亲子阅 读作文进行评估。多节课亲子阅读的短文近50篇。家长和学 生的阅读作文生动形象，能联系实际生活表达自己的真实感 受。在亲子共读的过程中，很多家长记录下了温馨的亲子共读画面，增进了亲子之间的情感交流，也为孩子的成长留下
11、 了美好的回忆。根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”假设干 名，并评选出“书香班级”，提高了学生读书的兴趣，展开 了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结8为了丰富幼儿的生活，培养幼儿亲子间的情感，结合我园 课题研究的主题，我班于20_年12月5日下午举行了本班亲 子民间游戏活动。此次活动，我们结合实际以及孩子的年龄 特点进行设计的，是家长与孩子一同参与的活动，通过一起 做游戏的方式，不仅使亲、子间感到开心、快乐，更是一种 情感的交流。此次活动家长们的参与度很高，很多都是父母双方都来 的，还有奶奶们来的。他们都愿意与孩子度过这快乐和兴奋 的时光，而
12、小朋友们有了家长的陪伴都愿意大胆的表现自 己，积极参与游戏。活动于下午1： 20开始的，整个活动大致分为三局部：热 身运动、比赛环节、集体游戏一抢椅子。家长们早早的就入 园了，他们在多功能教室等待参加活动，孩子们随后去的活 动场地，分组排队，秩序井然，没有出现哭闹现象。活动以一首幸福拍手歌拉开帷幕，家长们可能是第一 次参加这样的活动，有些腼腆，动作放不开，眼睛始终看着 自己的孩子，所以我就转变了一下站位，由家长孩子全部面 向老师站位转向家长和自己的孩子面对面的站位，家长面对 自己的孩子拍、扭就比拟自然大方一些，并且和孩子还可以 有眼神的交流。接下来的拍手游戏孩子们都会玩，大人们配 合孩子一起也
13、拍的很起劲。我们把孩子们最爱玩的我们都是木头人加入到了热身环节，家长和孩子围成一个大圈动 静结合，定格在和孩子一起摆的POSS里，场面热闹而又温 馨。本次活动的比赛有：推小车、袋鼠抱、夹球跳、踩高跷、抬花轿、顶沙包。活动开始时，大家那种激动的心情一下就 表露出来了，虽然只是本班的一个比赛，爸爸妈妈们年轻活 跃，奶奶们老当益壮，争先恐后，他们完全融入到孩子的世 界中，个个脸上洋溢着笑容。游戏一个接着一个进行，小朋 友们也都大声的呐喊!加油!教室里传来阵阵欢声笑语。比赛 分为红绿两队，以计分的形式进行的。但我觉得如果以争夺 小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。、.在“吃小苹果中，游戏“抢椅子”将
14、活动推向了高 配叭学椅子”游戏很多家长都是在电视上见过，今天乙 卑体配二红二阵一阵的欢呼声，家长和孩子玩的很开 心，孩子的表演也很大胆自信。,活动进行得很顺利。短短一个多小时，家长和孩子玩得很开心，真正感受到了童真的乐趣。很多家长还兴致勃 勃，希望我们能多举办一些类似的大型活动。通过这次活 动，我们得到了家长的肯定，与家长有了更好的了解，家长 和孩子增进了一份亲情。这个活动也让孩子们留下了快乐美 好的童年记忆。个家庭都成了 “书香型家庭” o也涌现出了许多读书之星， 如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们 读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和 家长共读的情况。三、
15、活动成果虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些 学生把三字经、弟子规的内容比拟熟练的背诵下 来，为此，我们把三字经编成了一个节目，以舞蹈、吟 唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报 的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提 高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头 记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子 之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习气氛，提高 了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与 生活、阅读与成长的融合。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结2我校认真落实局
16、工作要点，进一步深化教师读书制度，伴 随着教师读书热潮的兴起，我们的读书活动已进入了自主研 修和创新阶段，在这一阶段里，教师们的读书热情高涨，读 书研讨活动热烈，教师素质不断提升，现将这一阶段的读书 活动总结如下：第一，读书已经成为一种生活习惯和需要。随着一系列阅读活动的开展，教师们养成了每天阅读 的习惯，把阅读当成一种乐趣，一种生活的需要。无论每天 多忙，每个老师总会抽出时间，静下心来，翻阅书籍，汲取 营养。每个教研组每周至少会抽出两个小时在阅览室看书。学校的图书馆里总有老师潜心读书。在办公室里，总能听到老师们交流阅读经验,老师们交流阅读经验,讨论不同意见。二、广泛阅读，多方涉猎。在与书为伴
17、的日子里，教师们收获了知识，享受到了读书 的乐趣，教师们的视野开阔了，兴趣广泛了。读书的范围也 在从最初的单纯阅读新课程改革与课程评价、给教师 的建议、新课程的深化与反思、做最好的老师等 相关的教育教学理论书籍到现在的多方涉猎，每位教师在阅 读教育教学理论书籍的基础上开始走进古今中外名篇名著, 汲取各种营养，不断丰富自己的文化底蕴，努力提升自身的 文化修养，为把自己打造成智慧型教师不断努力，积极进 取。三、认真读书，反思深刻。活动之初，为了鼓励教师积极阅读，激发教师的阅读 热情，我们将阅读活动与教师的考试成绩结合起来，对教师 的阅读提出了严格的要求。学校要求每个老师每周都要认真 做读书笔记。随
18、着阅读活动的深入开展，教师对阅读的兴趣 逐渐提高，对阅读有了更高的要求。而不是简单地提炼一些 教育理论观点、教育名言、教学实例等。，他们写下自己的 阅读经验，并在每次阅读后根据书中的理论观点发表自己的 看法。对教育教学理论的深刻解读和阐述，也预示着教师的 阅读素养在不断提升。第四，学以致用，提高课堂教学效率。学习的最终目的是能够理论联系实际，学以致用。随着读 书要求的提高，教师们已经自觉把读书和教学结合起来，做 到博览、熟读、精思，并用以指导自己的教学工作。特级教 师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。“我们可以这样理解，其实读书与备 课、上课同等重要。因为读
19、书，教师们掌握了先进的教学理 念、先进的教学方式和先进的教学手段。因为读书，教师们 为教学实践找到了理论支撑，借助书籍，透过文字，教师们 开始认识并走进一些教育名家，提供他们智慧的课堂教学机 智，学习他们独特的教学方式，借鉴他们非凡的教学艺术。 在教育名家先进的教育理念引领下，教师们从浮躁走向从 容，从浅薄走向深刻，用学识的厚重丰富教学的内涵，将吸 收的营养运用到教育教学工作中，我们的课堂实践也发生了 变化，教师们把握教材的能力在提升，课堂教学效率在提 高。通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受着教 育大师的风范，领悟着素质教育的真谛，提高了文化知识素 养，教师们对自己的课堂教学也更加自
20、信。五、开展各种形 式的读书交流活动，成果显著。各项活动的开展，有效地促 进了教师专业的开展，提高了教师的科研能力。1、以教研组为单位，开展研读新课程改革与课程评 价、新课程的深化与反思的专题讨论活动，每位教师 结合自己的教学实践写出自己的心得体会，在组内交流研 讨，教师们在学习研讨中，理论知识丰厚了，扎实了。2、开展“读书沙龙”，全校每位教师认真阅读苏霍姆林 斯基的给教师的建议，每位教师结合自己的教学实践写 出自己的心得体会，开展好书大家谈活动。给教师的建 议中的许多内容，已成为教师课堂教学实践和教育教学管 理的重要借鉴和指南。3 .开展班主任读书论坛。活动中，班主任们讲述了自 己的班级管理
21、经验，园长们评价积极。通过这次活动，老师 们再一次提供了读书的快乐。与书相伴的人生，一定有质量，有生机。苏霍姆林斯基说 过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之 一。”在这个快节奏的社会里，也许唯有静下心来读一本好 书才能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松。我校教师将会继 续与书同行，继续教育生涯的心灵之旅。让我们的教育一路 书香，让我们的生命更加厚重深沉。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结3腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶 冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生 读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛 围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们
22、精心设计积极可 行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高 了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香 气氛。具体从以下几个方面去做:一、指导思想以科学开展观为指针，以创立“书香校园”为导向，为了 全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课 外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读 书的良好风气，促进学生的可持续开展;为了贯彻落实教育局 “读万卷书，解百家题”的要求，培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读 书，读好书，读整本的书的新理念。二、教师以身作那么，带头读书学生要爱读书，我们老师首先要爱读书。所以我们学 校
23、的老师利用寒暑假的时间加强学习。至少每个人都读完了 一本教育专著，写下了自己的经历，为我们学生树立了榜 样。三、建立保障机制1 .在固定阅读期，学校专门为学生准备了至少一节阅 读课，旨在引导学生有选择地阅读自己喜欢的书籍，在思考 中学会思考，在思考中成长。本课程在汉语教师的指导下进 行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读报告 等。2 .各年级要认真研究课外阅读指导的规律和方法。着 眼于激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生 选择适合自己年龄的有益读物，从阅读中获得身心愉悦，从 不断提高阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。3、学校利用阅报栏、黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。积
24、极开展评选“读书之星围。积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文 教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内 容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析 等。交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开 展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择 适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并 介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过 此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方 法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读 书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导
25、学生大量阅读 的基础上，认真组织了征文比赛：如读书伴我成长，我与家长共读一本书等。全校同学热情高涨，参与面 广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也 涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活。、营造阅读气氛学校气氛也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形 式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实 可行的活动计划，落实三个“一”,即读好一本书一一师生 携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事一一教师引领学生 一同做，边读边记;树好一典范一一树立一个读书好典范，实 践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的 名言、方法等，渲染读书的气氛。3、布置美化书香
26、校园学校加强校园阅读气氛的创设，精心布置美化校园，使校 园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读 书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读 书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星 评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为 晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式， 加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底 色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结4为了营造好的读书气氛，配合好学校“书香满校为了营造好的读书气氛，配合好学校“书香满校的活动，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的
27、教 室洋溢书香。我们开展了一系列的读书活动，从总体上来说 取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅 读给他们带来的快乐，现将本阶段活动做一简单小结:一、课外阅读的时间得到了保证1 .每天中午到校就学习，班级读书角开放，学生可以 在课间休息时随时看书。2 .回家后，学生自主阅读30分钟，做读书笔记。二、营造了读书氛E让班里的墙壁、黑板、书柜说话，有一股浓浓的书香。三、阅读内容上得到了落实充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生把自己读过的好书放在书角，也可以借其他 同学带来的好书，交流阅读，共享资源。、读书活动顺利开展L每天早上，学生到校都要读古典诗词。2 .班级开展了窗边的小豆豆阅读指
28、导与交流活动。师 生共读共写。学生认真完成了窗边的小豆豆整本书阅读 手抄报。3 .根据自己的阅读收入，学生每人写一篇阅读，记录 自己的阅读感受。4 .学生写我的读书故事，讲述自己和书的故事。5 .举行了一次美国阅读比赛，学生们积极准备并参加6 .表演课本剧和情景剧。为了激发学生对课外阅读的 兴趣，我大胆地让学生从事自己的活动。他们自己筹划和导 演故事情节，发挥自己的聪明才智，锻炼自己的组织能力和 实践能力。7、根据读书活动中学生的表现，评选出了 “书香少年” 和“书香家庭”。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大 课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学 生尽情得展示自
29、己的语文才能。比方适时评选一批朗读小能 人、故事大王、古诗背诵状元等，满足学生的荣誉感，激发 其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学, 审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的 提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅 读是人生中的一大乐事。20XX年全国家庭亲子阅读主题活动总结5家教育总督学柳斌说过:家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生，是一个没有开展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的 家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一 个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了进一 步推进我们学校营造书香校园活动的开展，巩固营造
30、书香校 园成果，本学期继续开展读书活动，努力营书香型校园，创 建学习型学校。本学期我们在营造书香校园活动中主要做了 如下几方面的工作:一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让学生 在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。 并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，校I里呈现出了 “德馨绿满园，诗书香满楼”里呈现出了 “德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。2、利用红领巾广播这一天地，开辟“好书推荐”等栏 目，表彰了一批读书积极分子和读书积极的班级，推荐生动 有趣又有意义的经典读物，提供读书的经验感受，浓郁校园 读书气氛。