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1、Unit,2,My,schoolbag第二课时Myschoolbag教学重点：1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点：1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现Its a red.这样的错误。教具打算：1老师运用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chines
2、e book, math book , notebook, story-book。做对话：How many books do you have? I have3 老师播放录音，学生仿照录音进行对话。 （运用第一册相配套的教学录音带Unit4 Lets talk/B）A: I have a B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课 （Presentation）1 假如在前面做的对话中，有学生说出：I have a ne
3、w schoolbag。这时老师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 假如没有学生说出与课文相关的句子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 假如学生一时回答不出来，老师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（留意颜色前面不能用冠词，对学生说出的
4、句子Its a blue.老师要随时给与订正）3 老师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，老师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，老师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。4 老师指着熊猫，与学生做问答。老师：What colou is it?学生：Its black and white.老师：How nice！（老师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生仿照着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7
5、让学生依据视听内容，推断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.其次句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并仿照。（运用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9 观看课件，让学生给人物配
6、音。10让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，老师要进行评价。（三）趣味操练 （Practice）嬉戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色接着嬉戏。嬉戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it
7、?向这个学生询问指示灯的颜色，并要依据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：Its green.这时大家可随意行走。突然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必需停止走动。假如有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，接着嬉戏。（四）扩展性活动（Add-activities）可结合第一单元所学内容，让学生相互用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和驾驭所学学问。板书设计： Uni
8、t 2 My schoolbag What colour is it? Its 教案点评：本课时主要通过情景学习句型What colour is it? Its. 以为对话中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一册Unit 4学生已经学过，但因为不常用，老师在这里有必要引导学生先复习一下。这样学生不会感觉突兀，有助于刚好的理解对话。而且可以旧带新，在老师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，老师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味嬉戏巩固What colour is it?的学习。最终结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和驾驭所学。记忆物品的探究活动探究内容：Whats in it?活动目的：通过这项活动，能够使学生正确的运用英语来表述身边物品。并培育学生的记忆实力。活动方式：师生集体活动活动过程：1、老师打算一个盒子，让学生分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他学生记住盒子里的东西。2、老师问学生Whats in it? 对回答对的学生给与嘉奖。3、然后老师再让几个同学接着往盒子里放学习用具，接着whats in it?4、老师不停的让学生往盒子里放东西并问同样的问题。5、最终看谁能够说出盒子里全部的东西。