《语文课堂的有效性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课堂的有效性.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文课堂的有效性浅谈语文教学中课堂问题设计的有效性作者/亢素华课堂教学提问是老师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，它集中反映了老师的教学水平和教学技能。下面我结合教学实际，谈谈自己的看法。一、当前语文教学中问题设计的低效性现在的语文课上，有这样的现象：一种是老师在课上问题设计过多，过于琐碎。学生根本没有多少时间思索，导致“碎问碎答”。一种是提问分层性不够，针对性不强，不能激发全体学生的有意留意和学习爱好；要么问题过于简洁，没有思索价值，仅以单纯的推断性提问形式：“是不是”“好不好”“对不对”等。要么问题过难，对学生只启不发。还有一种就是单一的“预设”限制了种种的“生成”。一个个提问成为
2、牵引着学生向老师的“教学”设计靠近的阶梯，课堂提问见机行事不够，不能依据新状况刚好调整，学生的求知欲无法得到扩张与满意，学生的想像力和创建力就此止步与抹杀，发散性提问、开拓性提问也就无从谈起。二、提高教学中问题设计的有效性1.引导学生与文本的对话首先在自学展示这一环节就要设计这样的问题，“阅读完文本之后，你知道这篇文章写了什么？”“你印象最深的是什么？”在这基础上让学生了解这篇文章的写作背景字词的读音和说明等。然后提问这篇文章是怎么写的，引导学生从文章的结构、材料的选择、详略支配、作者感情等方面，给学生一个大的方向和空间，每个学生都畅所欲言，各抒己见，这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够全面了解
3、课文。2.运用圈点法在文本精彩处进行提问精彩之处的观赏是语文教学中最重要的环节，引导学生体会文本的奇妙，不但让学生获得学问，而且能够熏陶学生的情感，陶冶学生的情操。精彩之处包括美丽的语言、写作技巧等方面。观赏奇妙的语言是语文教学的重要环节，怎么做到有效提问呢？主要的问题是：“这句话好在哪里？”“这句话中哪个词语用得好？”“这句话用了什么修辞？”等等，老师在引导学生把握语言的时候，帮助学生怎么分析观赏美丽的句子，通过观赏懂得词语在句子中的意思，句子运用修辞的妙处，句子特色等等。教会学生思索的敏捷性，就是从多个角度去分析，如这个句子用了修辞，就从修辞的角度去分析，假如不是用修辞，就从句子词语妙用来
4、分析。如在教学春这一节课时，这篇文章多处运用修辞，在教学过程中，先让学生找出修辞的句子，然后观赏，可以交给学生肯定的观赏模式，观赏的模式是：这句话运用了修辞手法，生动形象写出了，依据详细的句子进行填空式的观赏。写作技巧是作者组合材料的重要环节，在大的方面看就是：正面描写、侧面描写、实写、虚写、对比等等。体裁不同，写作技巧也不同。记叙文要把握好写作的依次和描写方法，说明文要把握好说明方法，争论文要把握好论证方法，要引导学生分类把握，要做好有效提问引导，主要问题就是：这篇文章怎么支配材料的，试从一个方面说说。这样一问，不但提示学生把握好文章的写作技巧，而且提示学生从不同的角度去把握，让学生有效地去
5、思索文章内容。3.在文本的辨别上提问题学生阅读文本都有肯定的感受，对作品中情景、人物都有自己的看法。在教学过程中，要充分调动学生的主动主动性，引导学生说出自己的感受，在问题上赐予他们一些空间，在文本的思想感情上，设计的问题是：“通过阅读文本，作者表达怎样的思想感情？”从而引导学生把握好文本的内容，在感情上引导他们主动向上。4.设计有效的拓展问题拓展问题是学生从文本到课外的一个桥梁，能熬炼学生的思维，主要问题是：假如是写事的，就问这件事赐予我们什么启示；假如是写景的，学习文本的写法。总之，有效问题设计教学，要求设计的问题要多样性，问题要精要，老师要调动学生的主动主动性，从而提高学习效率。（作者单位：067600河北省宽城县其次满族中学）