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1、一个豆荚里的五粒豆以文带文教学内容一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的梦执教者赖美兰时间9月17号上午第一节科目语文年级四年级（3）班教材简析本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，每篇课文都有不同的侧重点， 从不同角度引导学生学习提问的方法，其中，一个豆荚里的五粒豆引导学 生针对课文局部和整体大胆提问，蝴蝶的家引导学生运用学到的策略进行 提问，并尝试解决问题。教学目标1、阅读时能积极思考，学会针对局部内容和全文提问的策略。2、能借助问题理解课文内容。3、运用学到的策略进行提问，并尝试解决问题。教学重点、难 点运用学到的策略进行提问，并尝试解决问题。学情分析403班学生语文学习兴趣浓厚，爱阅读，爱朗读，大
2、局部同学爱思考， 也有局部同学上课思考的习惯还没有养成，这个单元的主题非常有助于这 些学生养成一边读课文一边思考的习惯，需要老师一步步引导学习思考提 问的策略。教法与学法启发式、探究式、提供式。教学过程（一）1 .复习单元导语2 .交流课前提的问题，归纳提问的方法。设计理念复习单元导语，有助于学生迅速把握本单元教学内容，由教学内容直接引 入教学，开门见山，能有效提高教学效率。（二）1 .出示书后练习题问题清单，学习从多角度提问题。（有些问题是针对局部 内容，有些是针对全篇课文）2 .小组交流，参照下面表格交流问题清单，最后各选择一个问题，写在学习 单上，在全班交流。3 .交流课后练习题第三题，
3、帮助学生理解课文。4 .小结。设计理念本单元的教学不能仅仅停留在提问方法的指导上,还是进一步引导学习积 极思考，归纳出提问的方法和策略，同时进一步借助问题理解课文，让学生感 受到学习本单元的目的是要运用提问策略提升阅读能力，提出问题是为了帮助 理解课课文，要处理好提问和阅读理解的关系。学生的自主思考、交流碰撞、 老师适时点拔是主要的学习方式。（三）1 .自主阅读蝴蝶的家，尝试针对局部内容和全篇内容提出问题。2 .小组交流，选择一个问题，并尝试解决。3 .交流汇报。4 .回顾单元主题本节课的目的就是引导学生运用学到的策略进行提问，并尝试解决问题。 这个单元安排的一篇略读课文蝴蝶的家就是一个很好的载体，引导学生学 以致用，加以巩固学到的方法。“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学习的 方法，为学生的终生学习打下基础。板书设计一粒豆荚里的五粒豆?没见过不理解