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1、2015年1月国开（中央电大）专科学前儿童艺术教育（音乐）期末考试试题及答案2015年1月国开(中心电大)专科学前儿童艺术教化(音乐)期末考试试题及答案 说明：试卷号码：2507； 课程代码：01744； 适用专业及层次：学前教化专科； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)。一、填空题 1._的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。知觉系统 2.音乐的非句法因素是_、音色、织体、曲式结构、力度。速度 3.要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、_、回旋体结构、引子与尾声。三段体结构 4. _是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成
2、的作曲或即兴的音乐设计。音乐作品的形式性 5.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和_。对再现性的依附 6.歌曲即兴的两种类型是_、自发咏唱。创编歌词 7.幼儿园音乐课程目标的主要取向是_。表现性目标 8.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是_、为生活阅历本身铺垫。为音乐审美阅历铺垫 9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是_、谁来评、为什么评、怎么评。评什么 10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培育节奏感的方法有_、韵律朗诵、集体舞。身体打击 二、筒答题 11.简述为什么能获得音乐阅历的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。答：没有感受与制作参加的
3、音乐学习儿童是不会喜爱的，同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热喧闹闹地在学音乐，事实上没有后续效果。12.简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。答：(1)使音乐活动变成语言活动； (2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。13.简述节拍和节奏型音乐阅历获得机制。答：(1)幼儿通过仿照老师的身体动作制作方式来感知拍子(节奏型)。(2)用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子(节奏)的理解。(3)对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子(节奏)的理解。14.简述打击乐多声部阅历获得机制。答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小挚友的声音是不一样的； (2)意识到身体打击
4、的层次。15.简述摇篮曲风格阅历的获得机制。答：(1)以老师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式； (2)独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键阅历目标中第一、二个层次的音乐形式阅历目标。答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的凹凸；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌颂。(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)结构：仿照句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。(
5、8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。四、活动方案设计题(共45分) 17.依据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。 参考答案一： 幼儿园中班音乐教学教案娃哈哈 1.演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的心情， 2.学习新疆舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞娃哈哈。 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)听歌词，记动作次数。第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。其次句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。第四句歌词：双手在
6、胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最终双手翘起大拇指摆个造型。 一、学唱歌曲环节。 1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜爱新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的爱好。2.学唱歌曲，熟识歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。二、学习垫步。1.创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，协助提问：“火车怎么开呢？”引导幼儿视察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。2.沟通自己的发觉。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼
7、儿仿照尝试，老师视察指导。3.老师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。4.出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。5.请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家巡游新疆美景。三、学跳新疆舞。1.老师示范舞蹈。协助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思？”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思？”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。2.按舞蹈动作的依次编成了一首儿歌：
8、 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。娃哈哈，娃哈哈， 新疆的葡萄亚克西。3.在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。参考答案二： 幼儿园音乐教案：娃哈哈 适合学龄：全部 活动目标： 1.会完整精确的演唱歌曲； 2.体会酷爱祖国，酷爱家乡的爱国心情； 活动打算： 钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。活动过程： 1.幼儿观赏音乐哇哈哈。了解音乐的节奏； 2.讲解歌词的内容：老师念一句，小挚友念一句； 3.和老师一起演唱歌曲，男生、女生辨别别演唱； 4.请大家自由选择自己喜爱的头饰，依据头饰请小挚友自由结伴成两人一组，分别扮演小挚友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小挚友立即停止追跑，说出小挚友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形接着进行。假如说不出图形的名称，暂停嬉戏一次； 5.幼儿依据音乐自由表演嬉戏，老师提示幼儿留意平安，不要遇到别人； 6.幼儿再次嬉戏，加深对嬉戏规则的相识。课后评析： 小挚友对音乐活动的爱好比以前提高了许多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特殊是在自由表演的时候，有点吵闹。