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1、2.5.1,课题:认识人民币|人教课标版|七年级人教数学赛课经典课题教学内容：教科书第60-62页的例题和“想想做做”的习题教学目的：1充分利用已有的生活阅历，相识1元以内的人民币，知道1元 = 10角，1角 = 10分。2在购物活动中，初步相识商品的价钱，学会简洁的购物；在取币、付币、找币等活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的看法，以及学习数学的爱好和解决问题的实力。教具打算：1学生打算：1元以内的人民币若干、一元以内的一些物品（交给组长）。2老师打算：4个布玩具；刨笔器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；书签（3角）；铅笔（7角）；铅芯（1元4角）；储蓄罐。3组长打算：一个
2、塑料篓子、将组员带来的物品进行分类，注明价格。教学过程：一、情境导入，整体感知人民币。老师出示挂满商品（注明标价）的黑板。问：今日是小小商店开张的日子！商品多吗？（生答）想不想买？买东西要用什么？（生答）你知道我们国家的钱叫什么吗？（生答）（揭示课题：相识人民币）问：现在每个小挚友都有一个小钱袋，你能将里面的人民币分分类吗？（学生动手分人民币）问：你是怎么分的？（在学生的分类汇报中，板书人民币的单位：元、角、分）老师：关于人民币的学问，小挚友们确定了解了不少，而且你们特殊想显示一下自己的本事。下面请组长支配组员有依次地说说自己是怎么这些相识人民币的。还有什么没弄懂的问题?(小组活动)沟通：谁来
3、选一种人民币向大家介绍介绍？指明三生随意介绍。老师:你有什么地方提示大家留意?你还有什么疑问?（进行爱惜人民币的教化。）老师:从小挚友的回答中，老师知道小挚友的课外学问可真丰富。也提出了很多不懂的问题，那么学了这堂课后，老师信任你们会有更大的收获！下面我们一起去逛商店吧！（想想做做、1，老师指物品，让学生举钱。）二、模拟购物，主动探究。（一）进率问题1 老师：今日，小小商店推出了一样特价商品布玩具，原来要卖5元钱呢！猜猜现在卖多少钱？（生猜：1元）老师：想买吗？小组商议商议，假如只能用一种人民币，你们打算怎么付钱？把钱都放在一起想想（把全部的钱都倒在组长打算的塑料篓子里），看哪个小组想出的方法
4、多？（小组活动）老师：哪个小组买？派一个代表拿钱来买。汇报：付1张1元的人民币或1个1元的硬币。付2张5角的人民币或2个5角的硬币。付5张2角的人民币。付10张1角的人民币。老师：为什么这么付，你们发觉了什么？老师：1元 = 10角；10角 = 1元。（板书）老师：大家知道了元角，那谁知道角（）分？（板书：1角 = 10分；10分 = 1角）2（想想做做、2）老师：聂老师也买了两样东西，看看多少钱？（出示小黑板）学生口答。3 老师：这样商品卖5角（出示一个刨子）。现在，我们再来开展一次拿钱竞赛，小组合作，你们可以用一种、也可以用两种或三种人民币，摆出5角。看哪一组想出的拿法最多！就发给这一组合
5、作奖！ （小组活动，老师巡察。）小组汇报。（二）找钱问题1 老师：这把尺8角钱，你打算怎么付钱？学生个体活动。组织沟通：“你是怎么拿的？”“假如你正好没有零钱，怎么办？”2 老师指黑板上的实物。问： 付1元钱买一块价格是2角的橡皮，应找回多少钱？付1元钱买一把价格是4角的小刀，应找回多少钱？付1元钱买一个价格是3角的书签，应找回多少钱？付1元钱买一支价格是7角的铅笔，应找回多少钱？付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？假如付1元5角，要找回多少钱？假如付2元，要找回多少钱？3 老师：接下来我们来开展一个购物活动，让我们也去逛逛商店，亲自试一试。老师：每组的组员拿1元钱向组长买东西，买之前想好了：1元钱可以买哪几样东西，你打算买哪些东西？假如钱没有用完，别忘了干什么呀？小组活动。指名汇报。老师：看来，我们可不能小看了这小小的元钱！除了可以用它买这么多东西外，还能干什么呢？对，把它存起来（出示储蓄罐，投钱入罐）从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去帮助贫困地区的小挚友。老师：元钱还能买哪些物品呢？哪些物品的价钱大约是元呢？课后请小挚友们到商店里去调查一下，下节课再进行沟通。三、全课总结。老师：这节课你学到了什么新学问？增长了什么本事？扬州市双桥试验小学 聂世蓉