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1、2022年在作文教学中如何培养学生的创新意识 作文是学生语文基础学问的综合训练，也是学生创建性的实践活动。为了能够提高儿童的相识水平和文字表达实力，陶冶审美情操，发展创建实力，老师必需从小学低年级起先，留意对儿童进行作文创新意识的培育。这不仅是作文教学改革的须要，更是素养教化对人才培育提出的战略要求。 一、在作文命题上要有新的突破作文的教学改革，首先应是观念上的转变。为了变更作文教学的现状，必需在培育学生作文创新意识上下功夫。首先老师在命题上要有新的突破。一是要克服命题成人化倾向，特殊留意命题的趣味性。一个好的作文题目，就像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生写作的爱好。如：同是写人记事的作
2、文，“我的童年”命题就有点成人化，而“妈妈叫我小调皮”、“我真聪慧”这样的题目学生就很喜爱写，因为题目有助于激发他们回味童年的乐趣，使他们感到有话可说，有事可写。有些命题文学色调太浓。如“六一抒怀”明显超越了儿童学问水平的实际，假如改成“欢乐的六一节”或者是“二OO二年的六一节”，就能引发小学生插上想象的翅膀，写出充溢儿童情感的内容。二是克服命题公式化的倾向，留意命题的多样性。命题公式化表现为题目内容过于陈旧，年年老一套。有些具有永久魅力的题目，当然可以写，但更应当多写一些反映时代发展，社会改革的新题目。如“雷锋叔叔又回到我们身边”，“家用电器的话”，“我长大当”这样的题目，学生写起来有时代感
3、，新气息。既可以提高他们对现实生活的相识，也迸发了他们创建将来的志向火花。命题公式化还表现为命题形式的单一性。即多是清一色的统一题，这对学生限制太死，不利于开拓作文的思路。因此，除统一命题外，也应有半命题、选择题、范围题、情境题、自由题等多种形式在相互协作。低年级尤其要留意采纳图画作文、剪贴作文、嬉戏作文、童话引路等儿童乐于表达的形式。其次，立意上要实破传统观念束缚，真正做到“我手写我心”。如何引导学生确立写作的中心或中心思想呢？在改革的实践中，不少老师提出在立意上激励学生放开胆子去思索，心里想什么就写什么，要求写真实的话，做诚恳的孩子。把作文和做人结合想来。因此，老师指导时，主要是活跃学生的
4、写作思路，促使他们自由自在地写出自己的真情实感。如一位老师指导学生写“我背地里做的一件事”，板书题目后，即启发学生回顾：同学们，你们背地里做过一些什么样的事情？请大胆说出你们心中的隐私。于是同学们纷纷争论起来，然后老师将学生的争论归纳整理如下：一件好事可笑的事在背地里做的糊涂的事都可以写羞涩的事愚蠢的事像这样指导学生立意，写出来的文章就不再会是千人一面、众口一词的“八股调”了。二、在写作题材上要有新的拓展大纲指出：“作文教学要从内容入手”。怎样指导小学生选择有意义的内容表达自己的真情实感呢？我们认为，拓宽小学生的写作题材，扩大写作生活文和引进艺术作文，是引发和培育小学生作文创新意识的又一个重要
5、方面。1、作文内容生活化写作常识告知我们，学生的生活越丰富，作文的内容就越充溢。因此，要重视开拓小学生的社会生活视野。拓展写作题材，就是要通过课内向课外开放，培育儿童勤于视察、擅长思索、面对社会、接触实际的良好意识和实力。力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。以教材依据的序列文是作文训练的基本内容。依据儿童校内外生活实际和言语交际须要而拟定的作文，一般称为生活文。小学生在练习序列文的同时，扩大生活文的写作，其主动意义是：（1）生活文较序列文更接近学生的生活实际，基本上是他们亲身经验的东西，不仅解决了“无话可写”的问题，而且有助于写出内容充溢、富有新意的好文章。（2）生活文具有形
6、式多样、好用性强等特点。记叙文、说明文、应用文、童话等都是习作生活文的好形式。特殊是应用文，如日记、书信、墙报稿、说明书、阅历总结、广告以及各种便条，又都是社会交际最须要的。因此，扩大写生活文，是实践作文教学面对社会、服务社会的有效途径之一。2、引进艺术作文所谓艺术作文就是把音乐、美术、体育、嬉戏、录像等视听艺术形式引进课堂作文教学。视听艺术形式给儿童展示了丰富多彩的形象化的写作题材，有助于启迪儿童发散思维，引起儿童丰富联想。既能拓宽写作内容，又能活跃写作思路。课堂教学引进艺术作文，其主动意义是（1）音乐、美术、体育、嬉戏、录像等是儿童喜闻乐见的艺术形式。把它们恰当地引进作文教学，有助于激发和培育儿童写作的情趣。（2）艺术作文不受时空条件限制，因而可以填补儿童干脆生活体验的不足，有助于开拓视野，扩展题材，从而引发和培育小学生对大自然奇妙的探究，对新生活的追求，对新问题的思索。如某老师在教蛇与庄稼后，结合课文内容，组织学生仿写“环境卫生与人体健康”。写作前把怎样预防传染病的录像片断搬上讲台，使学生看到了一般状况下感觉不到的事物之间的困难联系（随意叶痰与染上肺结核），从而引起学生对讲究卫生、净化环境的深刻思索，培育他们酷爱科学、酷爱生活的思想意识。