2022年七年级语文上册《理想》教案设计-教学教案.docx

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1、2022年七年级语文上册理想教案设计教学教案教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经验,理解诗歌的主旨。树立远大志向,并为之奋斗教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。赏析诗歌的语言。课前打算搜集有关为志向而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文,就自己疑难和感爱好的问题,打算发言材料。老师打算录音磁带,有条件的可制作课件。第一课时教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗在山的那边。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指志向的境界。那么,什么是

2、志向的境界呢?人生为什么要有志向?我们应当树立什么样的志向?如何才能实现自己的志向?闻名诗人流沙河的哲理诗志向,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。板书课题。整体感知范读最好由老师范读或放录音磁带,学生听读、观赏。老师不必提任何要求,让学生自行调动心情,订正音准,品尝语气、语调,把握韵律、节奏。正音、正字、释词默读感知课文内容:a,这首诗歌的主旨是什么?b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构集体朗读,合作探究小组探讨上述问题,老师巡回指导。课堂发言小组代表发言,解决上述问题,渐渐明确诗歌主旨及结构。板书:历史意义(2、3)志向的意义(1)人格意义(4、5、6、?) 激励人们树立远大志向

3、,并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)精读逐段(17节)理解研讨,深化思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比方。课堂探讨研讨诗歌的思想内容及形象化语言:第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示:采纳比方、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推动。这一节总说志向是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?老师应启发学生举例证明。第3节,这一节是从什么角度谈志向的?谈谈“珍宝链”和“脊梁骨”的比方作用。有关提示:不同历史时期的不同志向,连缀

4、在一起,正像“珍宝链”一样,推动着历史的前进。志向也犹如“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节,在内容上是怎样支配层次的?第三、四句有什么深刻含义?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大志向的重大意义。提示:a志向使人主动乐观。b志向使人斗志坚韧。c志向使人恒久年青。d志向使人充溢活力。第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“志向”是否有了更深刻的相识?第7节,“副产品”的本体是什么?有志向的人为什么也会“酸辛”?有关提示:崇高的志向追求的是社会进步、人类华蜜等,决不是个人荣誉。志向的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告知我们,应当正确对待

5、荣誉。解决了以上问题,对所学的内容就基本驾驭了。老师可依据需求,对以上问题作出增删取舍,但不行将结论和盘托出,也不能只采纳简洁的问答形式,要特殊注意探讨分析过程。应当由老师点拨、引导,让同学自主发觉,提出问题,合作探究,分析、解决问题。对独到的发觉和见解应予重视。812节教学研讨,也应如此。作业抄写并识记字词。背诵这首诗歌。完成“研讨与练习”二(打算课堂沟通)。预习剩余部分内容。其次课时教学内容检查作业。接着研讨与赏析。语言运用。教学设计检查作业识记字词。 朗读、背诵。研讨与赏析(二)课堂探讨(812节)诗歌的思想内容及语形象化语言。第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“志向使忠厚

6、者常遭不幸;志向使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?老师引导学生举出实例,加深对课文的理解,相识志向的人生意义。第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?提示:并列关系,都是写志向对人生的意义。上一节是从正面写,这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句,分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有志向而变更了自己,何况是一般人呢。第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?提示:层进关系。第10节从被动方面写志

7、向被曲解、玷污和糟蹋,应当怎么办。第1l节写有些人因主动放弃志向而产生的后果。不能换,“蜕”是由好向坏转化,而“变”可变好也可变坏。第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?阅读体验组织学生比照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大志向,并为之努力奋斗。老师应让学生自由论谈,老师赐予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。语言运用语言运用并沟通(仿照第一诗节,写几句话)老师示例:爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作刚好的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。这个练习难度比较大,老师应帮助学生分析这段文字的结构特点,激励

8、学生大但尝试,并多赐予赏识性评价。修辞训练这首诗运用了大量的比方,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。老师应指导学生深化体会,学习驾驭,提高想像思维的实力和语言表达实力。训练方法,可由老师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动。老师小结同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,驾驭了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深化地谈了学习体会。志向如同航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的志向,并为实现自己的志向而努力奋斗。我想,一个有志向的人,肯定是一个精神生活很充溢的人,也肯定是一个很高尚的人。作业完成“研讨与练习”一。将“思想沟

9、通”整理成300字的随笔。点 评本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培育。在人文精神方面,着力将课文表现的思想观念,转化为学生自身的情感意识。在语文素养方面,抓住了诗歌教学的主要特点,重在品尝和赏析诗歌形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读训练和思维训练,学生之间、师生之间的沟通与互动符合新课改的精神。阅读过程注意由整体到局部,再由局部到整体,由感性相识到理性相识,学生易于接受;问题的设置,有针对性和层次性,前后贯穿,相互照应,起到触类旁通的作用。特殊是在学法指导上,引导学生注意学习过程的自主、合作、探究,体现了以学生为主体的教学理念。同时,老师的组织作用和引导作用得到显明的体现。本教案注意对学生思维过程的训练,注意提高学生的想像实力与表达实力,且兼顾了学问与实力教学目标的综合。 七年级语文上册志向教案设计一文由chinesejy教化网搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!

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