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1、2022年自然之道教学建议您现在正在阅读的自然之道教学建议文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!自然之道教学建议1.教学本文，可以参考下面的教学思路：（1）自由朗读，自主预习。老师提出预习要求，布置学生自读自学。如，把课文读两三遍，达到正确、流利朗读；相识生字，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。（2）了解学情，确定目标。老师检查学生朗读是否正确、流利，让学生汇报已读懂的内容，提出疑问，师生共同确定学习目标与重点。（3）突出重点，精读研讨；一个重点是沟通大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合详细语境沟通；另一个重点是沟
2、通从这件事中受到的启示，这要结合全文沟通，要留意敬重学生特性化的见解假如不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是非常困难的，没有调查清晰就不要乱作确定或指挥；当人自作聪慧时，就可能以主观意志代替客观规律，聪慧反被聪慧误等等；对学生的不同见解，要加以引导。最终学生要明确做事情要遵循“自然之道”。（4）回顾小结，启动综合性学习活动。2.要通过本文的教学，学生能把握课文主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分仔细阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。教学本文，不要过
3、于追求主要内容概括得特殊简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的实力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。3.小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清楚地呈现出各自思想感情的改变：“我和同伴”因好心而着急进而发展到震惊与懊悔；“向导”由心平气和进而发展到发出非常难受的悲叹。两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的相识，导致了他们在这件事情上做法与感情的不同。要体会文章的思想感情，就要结合上下文，采纳联系对比、换位思索、抓重点词等方法，重点体会“向导”的话语与思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。
4、详细说来，就是要抓住第4自然段和最终一自然段中向导的话，结合课后思索练习第3题，细细体会，“悲叹”比“感叹”表现的感情更剧烈，更突出了向导难过难受的心情。其实，向导的看法、做法也是一个激活学生思维发表特性化感受的引发点，可以引起课堂的争论：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？4.本课生字词较多，要加强指导，引导学生运用过去所学的学问方法。“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音，“吁（x）”不要读成“y”，“幼”要和“幻”区分开，“啄”不要少写一点。必要时，老师要范写难写的生字。课文中生词的理解可以让学生在查字词典的基础上结合上
5、下文理解，不要照搬词典意思。5.关于“综合性学习”。本课支配了综合性学习，目的是提示老师此次综合性学习应从本课的教学为起先，及早进行课内外沟通、学科间融合，把综合性学习贯穿全组的学习的始终。综合性学习的目的是把语文学习与科学探究结合起来，培育学生的创新精神与实践实力，引导学生在综合实践活动中视察大自然，增长学问，了解大自然，并在这样的活动中，提高语文实力。组织这次综合性学习，首先是要调动每个学生参加的主动性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动支配等。可以依据学习提示自主确定某一活动方式：视察大自然探究发觉（某一种动物、植物或自然现象）、收集资料、调查访问、动手试验、进行小独创等。其次，
6、活动过程中老师要刚好驾驭信息，适时调控指导。可以通过与学生日常沟通、召集小组长汇报活动进程、与课文学习有机结合、适时小结（如学生的奇思妙想、灵感火花，老师表扬典型的人或事，提出留意事项）、与家长和任课老师刚好沟通等方式调控，使学生保持主动的活动心态，应用多种方法去发觉与探究。也可以依据实际状况，侧重组织某项活动，把活动抓扎实。这次综合性学习，重点在于使学生对大自然有新的发觉，并从中获得启示，要留意与三年级下册其次组支配的综合性学习有所区分。可以引导学生采纳这两种思路进行：一是干脆去视察，边视察边思索边发觉，特殊是要引导学生细致视察身边熟识的动植物或自然现象；二是联系生活阅历与阅读积累，确定重点视察对象，把视察、思索、查资料、提出创意，乃至动手试验紧密结合起来。